近些年來，教育行業(yè)趨之若鶩股囊。雖然從前年開始中國經(jīng)濟進入低糜期袜匿，可是教育行業(yè)卻一塵不染，發(fā)展樂觀稚疹。
確實分析居灯，在校老師的教學(xué)質(zhì)量江河日下，輔導(dǎo)機構(gòu)趁機招賢納士内狗，教學(xué)方式突出重點怪嫌，一舉壓下在校老師×常可是對于作為家長來說岩灭，在學(xué)校交了學(xué)費，當然是要讓孩子學(xué)到知識的赂鲤，可是效果并不樂觀川背。于是又掏出另一份錢去讓孩子上輔導(dǎo)班。孩子的成績確實是提上去了蛤袒，讓我們這些花倆份錢的心也甘愿熄云。
近觀在校老師現(xiàn)狀，的確今人堪憂妙真。俗話說“師傅領(lǐng)進門缴允，修行在個人”≌涞拢可是反觀輔導(dǎo)機構(gòu)老師講課和在校老師講課的效果對比明顯练般。
大多數(shù)孩子都還沒有較強的自制力去踏踏實實的學(xué)習，他們需要老師家長各方面的引導(dǎo)和幫助锈候。僅對學(xué)習而言薄料，學(xué)校采取的是"一對多"教育模式，這就大大減少了老師對學(xué)生的關(guān)注程度和管理范圍泵琳。有些在校老師整天在課堂上說:“你們學(xué)不學(xué)根本和我沒什么關(guān)系摄职，我的日子照過誊役，工資也不會少發(fā)一分錢。"學(xué)生也是谷市，他門什么道理都懂蛔垢，用不著老師更或者家人去跟他們講人生和未來，總是抱著一種不情愿的態(tài)度去跟老師家長交流迫悠，又或者更不愿意交流鹏漆。日積月累，造成“老師不想管创泄，學(xué)生不讓管”的現(xiàn)象艺玲。
師者，傳道授業(yè)解惑也鞠抑。老師的態(tài)度饭聚，講課的方式，課下的為師之道碍拆。都得值得每一個老師細細琢磨若治。
