初為人師

有句話叫不要讓悲劇重演,自認(rèn)為說的特別好庶诡,能知行合一就更好了。在我自己上小學(xué)的時(shí)候咆课,因?yàn)椴宦犜挾艿絺€(gè)別老師的殘忍對(duì)待末誓,起因基本都忘記了,在心里也原諒了曾經(jīng)所有的所有人和事书蚪,但所受到的磨難一直都不能忘記喇澡,哪怕過去近二十年一幕幕場景就像發(fā)生在昨天,不對(duì)殊校,就發(fā)生在現(xiàn)在晴玖。被罰站或者直接被趕回家還算好的,受到暴力對(duì)待也有過幾次。以至于自己很早就想呕屎,如果有一天我當(dāng)老師让簿,一定要做一個(gè)讓同學(xué)們喜愛的老師,而不是依靠成年人自身強(qiáng)壯身軀采用武力使學(xué)生臣服秀睛。就讓悲劇在我這里變成終點(diǎn)吧尔当!

當(dāng)有天一拍腦袋就決定去大涼山支教,真的有了機(jī)會(huì)站上三尺講臺(tái)讓自己去實(shí)現(xiàn)理想中的老師的樣子蹂安,也算是一件有趣的經(jīng)歷椭迎。

根據(jù)老子的理論天地不仁 以萬物為芻狗,既然能遇到暴力乖張 兇神惡煞的老師田盈,自然也會(huì)遇到循循善誘 春風(fēng)化雨的老師畜号。感覺更多還是善良的老師,有老師請(qǐng)我去她家里吃過飯允瞧,給我買筆記本简软,教會(huì)基本做人道理等等等。

在西昌培訓(xùn)時(shí)候我自己選擇的是教語文述暂,而數(shù)學(xué) 語文 學(xué)前班分開進(jìn)行培訓(xùn)替饿,寫教案和試講還算順利,雖然相比老支教老師我的試講漏洞百出相形見絀贸典,但對(duì)于自己來說起碼已經(jīng)跨出第一步视卢,畢竟毫無經(jīng)驗(yàn)的我想立即講好非常不容易。

人世間很多事都是講不清楚的廊驼,原本說好的 計(jì)劃好的事結(jié)果造化弄人不能實(shí)現(xiàn)据过,來到爾拖村小學(xué)因?yàn)椴荒苷f的原因沒有教一年級(jí)的語文,而是跨學(xué)科教起來二年級(jí)的數(shù)學(xué)妒挎。上過幾節(jié)二年級(jí)數(shù)學(xué)后绳锅,發(fā)現(xiàn)班里實(shí)際情況和想象中還是有差別的,至于實(shí)現(xiàn)成為自己心目中好老師的樣子更是天差地遠(yuǎn)酝掩。以前曾經(jīng)看到民國時(shí)期某位教授講課鳞芙,學(xué)生從座無虛席到站無虛席人頭攢動(dòng),講課者往往學(xué)貫中西期虾,聽者被深深吸引原朝,熱鬧程度應(yīng)該類似如今王菲個(gè)人演唱會(huì)。

漢語普通話對(duì)這里的孩子來說算是一門外語镶苞,他們從小是說彝族長大喳坠,彝族有著自己獨(dú)特的語言和文字,同我們漢語風(fēng)馬牛不相及茂蚓。這就有點(diǎn)像讓我們二年級(jí)孩子用外語做數(shù)學(xué)題壕鹉,個(gè)別學(xué)生根本不理解題目含義剃幌,題目中經(jīng)常還有不認(rèn)識(shí)的漢字需要標(biāo)明拼音。在教數(shù)學(xué)題目之前晾浴,我先帶著同學(xué)讀幾遍題目负乡,就算如此也不能保證每個(gè)孩子都懂。所在二年級(jí)的同學(xué)年齡跨度大脊凰,兩極分化比較嚴(yán)重抖棘,在教學(xué)上采取什么辦法仍值得探討。

有的支教老師覺得孩子基礎(chǔ)差笙各,心中很是焦急钉答,還會(huì)將這種焦急直接反應(yīng)在語言行為中础芍,古詩背不出就不讓回家杈抢,四點(diǎn)多放學(xué)會(huì)把學(xué)生到六點(diǎn)多,再背不出來就抄多少遍仑性,抄完繼續(xù)背惶楼,回家的的時(shí)候天已經(jīng)黑了,為了孩子安全再把孩子送回家诊杆。這情景就讓我想起那些家暴的父母歼捐,父母先是把孩子揍一頓,打完再對(duì)孩子說晨汹,爸爸媽媽這么做都是為了你好啊豹储,你不能恨爸爸媽媽,爸爸媽媽心里其實(shí)更難受淘这。簡單粗暴的辦法一時(shí)能震懾住孩子剥扣,對(duì)于學(xué)生心智的成熟有利嗎?也許這位老師小時(shí)候就是這樣被老師教育到大铝穷,如今再用同樣的方法來教自己的學(xué)生钠怯。或許讓悲劇不再重演很難做到曙聂,而不幸則傳遞的很快晦炊。

有支教老師聽了一節(jié)我上的數(shù)學(xué)課后對(duì)我說,你在上面講宁脊,孩子在底下干啥的都有断国,就是沒幾個(gè)人在聽你說的。我聽后心中頓時(shí)有一萬只草泥馬奔騰而過榆苞,這幫熊孩子居然不聽課并思?再想想是不是我哪里做的不好,還是小孩子天性如此语稠,比較難將注意力長時(shí)間集中宋彼?后來就盡量多的增加師生互動(dòng)弄砍,叫他們站起來回答問題,一起參與到學(xué)習(xí)討論中输涕,不能是我一個(gè)人在臺(tái)上唱獨(dú)角戲音婶。寓教于樂說起來只有四個(gè)字,做起來還真不太容易莱坎。

課堂上請(qǐng)同學(xué)們踴躍舉手回答問題衣式,極少數(shù)同學(xué)很聰明每次都舉起手來,有的同學(xué)不舉手在下面說的起勁檐什,讓他站起來就不敢說話了碴卧,大部分同學(xué)是屬于比較害羞靦腆,就算叫學(xué)生站起來乃正,學(xué)生也不敢開口住册,或者說一句就不敢再說下去。為了鍛煉學(xué)生表達(dá)能力瓮具,有些實(shí)在不敢開口或者回答不出的同學(xué)荧飞,只能讓同桌教他說,或者我先說一遍答案名党,然后讓同學(xué)復(fù)述一遍叹阔。在培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力的同時(shí),也收到了個(gè)別同學(xué)哀怨的眼神传睹。隨著幾節(jié)課上下來耳幢,同學(xué)對(duì)老師逐漸熟悉,師生的配合也越來好欧啤。

昨天請(qǐng)同學(xué)們舉生活中的例子什么是平均分睛藻?開始時(shí)沒有同學(xué)能舉出例子,我就引導(dǎo)學(xué)生們堂油,假如媽媽買了一串香蕉回家修档,給弟弟吃兩根香蕉,給你吃一根府框,你開心不開心吱窝?都說不開心。為啥不開心迫靖?因?yàn)椴皇瞧骄衷合俊H绻o每個(gè)人吃一根香蕉呢?回答曰開心系宜。然后照激,孩子們就基本都會(huì)舉例子,比如每個(gè)人一套校服是平均分盹牧,每個(gè)人有一輛車是平均分等等俩垃。

讓我印象深刻的是在舉什么不是平均分的例子時(shí)励幼, 一個(gè)孩子說媽媽給他兩塊糖,給弟弟一塊糖口柳,他不開心苹粟,因?yàn)椴皇瞧骄帧_@位小朋友有孔融讓梨的風(fēng)范跃闹,覺悟真高嵌削!

鈴鈴鈴,下課的鈴聲響起望艺,立即放下手上正在講的題目給同學(xué)們下課苛秕。學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí),玩就玩?zhèn)€痛快找默,這個(gè)主張很不錯(cuò)艇劫,占用課間僅有的十分鐘不是明智之選。學(xué)校里沒有正規(guī)老師啡莉,就讓我這個(gè)冒牌的老師姑且和學(xué)生共同成長吧港准。

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