摘要:在這一個(gè)學(xué)期的物理學(xué)習(xí)過程中,物理課上老師的旁征博引與幽默而富有哲理的話支鸡,讓我獲得了一些啟示牧挣。本文回憶起課上老師的一些話語(yǔ),把一些流星般劃過的思緒裆针,暫且凝結(jié)為文字寺晌。
關(guān)鍵詞:大學(xué)物理,啟示
1.引言
? ? 大學(xué)基礎(chǔ)物理學(xué)是一個(gè)傳統(tǒng)的老學(xué)科耘婚,數(shù)百年來講授的內(nèi)容基本無大的變化沐祷,從教學(xué)的可教性與可接受性來看,經(jīng)過全世界十幾代教師的修修補(bǔ)補(bǔ)凌受,沒有更多再改動(dòng)的余地了思杯,唯一能改的有兩處:一個(gè)是內(nèi)容現(xiàn)代化色乾,但由于可教性與可接受性的限制,其空間不大案怯;二是玩排列組合澎办,把前后章、前后節(jié)顛倒次序講麦锯。?[1]
2.感受
? ? ?由于引言中所說教材的問題琅绅,大學(xué)物理給我的直觀感受是:高中的物理知識(shí)加上微積分而已。曾經(jīng)覺得包羅萬象料祠,探幽揭秘的物理澎羞,現(xiàn)在退化成了一個(gè)個(gè)公式與枯燥的計(jì)算。
? ? 然而梧宫,學(xué)習(xí)不只是人與書見面摆碉,還有更加重要的人與人見面巷帝。物理課堂上扫夜,老師不按教材代課的習(xí)慣驰徊,和江蘇口音讓我——一個(gè)西北長(zhǎng)大堕阔,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有些薄弱的學(xué)生超陆,有些摸不著頭腦牺弹。后來,漸漸適應(yīng)了口音與教學(xué)節(jié)奏时呀,便被老師廣博的知識(shí)张漂,幽默的風(fēng)度所吸引。
? ? 與大學(xué)英語(yǔ)老師“I can’t agree more”的暗號(hào)谨娜,是物理課堂上被提及最多的航攒。這句話不止輕松了氣氛,也讓人感到了一種親切感——仿佛我們是老師的關(guān)門弟子一樣趴梢。與之相似的是漠畜,課堂上老師也會(huì)提及他與兒子的故事,語(yǔ)重心長(zhǎng)地教導(dǎo)我們要自主學(xué)習(xí)坞靶。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴憔狞,不能不讓人感到這位老師是個(gè)負(fù)責(zé)任的,用心教學(xué)的老師躯喇。這讓我感受到了,人的魅力是具有穿透力的硝枉。
? ?“ 這世界充滿了喧嘩與躁動(dòng)廉丽,卻毫無意義”“中國(guó)只有兩個(gè)時(shí)代,坐穩(wěn)了奴隸的時(shí)代和想做奴隸而不得的時(shí)代”一句句哲語(yǔ)如同木魚一般叩擊著我的心靈妻味,引起我的思考正压。
? ? 經(jīng)過了高考的摧殘,我拖著殘破的軀殼在大學(xué)里掙扎责球,一點(diǎn)一點(diǎn)的任生命流逝焦履,卻仍不知悔悟。對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度仍然停留在高中被動(dòng)的階段中雏逾。我好像一直在等待嘉裤,卻不知在等待什么。就如荒誕劇《等待戈多》里的人一樣栖博,等著一個(gè)莫須有的人屑宠,一個(gè)莫須有的機(jī)會(huì)把自己從這無聊的生命中解救出來。
? ? 在等待戈多的過程中仇让,我無意間一點(diǎn)一點(diǎn)梳理著12年應(yīng)試教育對(duì)我的影響典奉。12年間我一直相信好好聽話就行了躺翻。可到高中后卫玖,成績(jī)平平尚可忍受公你,老師在批評(píng)過我后居然問我叫什么,不禁讓我覺得在考試的叢林法則下假瞬,我是個(gè)沒有名字陕靠,不該存在的人。似乎考試讓教育變得乏味笨触。但細(xì)細(xì)想來懦傍,在這12年看似一潭死水的生活中,總有一兩位老師芦劣,一兩堂課粗俱,泛起一朵朵潔白的水花給人一些慰藉——知識(shí)是可以有趣的,學(xué)習(xí)知識(shí)是可以有趣的虚吟。
3.結(jié)論
? ?教育重要的不是人與書的交流而是人與人的交流寸认。也許經(jīng)過一學(xué)期的物理學(xué)習(xí),由于我的懈怠串慰,我的物理成績(jī)還是不會(huì)有多大起色偏塞。然而課堂中所感受到的學(xué)習(xí)者的魅力卻會(huì)讓我銘記終生。
參考文獻(xiàn):
[1]李元杰:數(shù)字教學(xué):我們不能錯(cuò)過的改革浪潮[J]《中國(guó)教育報(bào)》