同核心對話旷余，與傳統(tǒng)同行
——七年級語文試題之我見
周一上午奕扣，監(jiān)考七年級語文測試薪鹦。考場恰好有一學(xué)生缺考惯豆，拿起試卷一番瀏覽后池磁，感覺試題樸素清新，考點明確難易適度楷兽，非常適宜七年級的學(xué)生進行期末科學(xué)檢測地熄。
1.清新質(zhì)樸? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
潤物無聲，回味雋永芯杀。試卷選文不僅僅是考試的材料端考，也是育人的地方。試題內(nèi)容清新質(zhì)樸揭厚，重視傳統(tǒng)文化的滲透却特，給人一種“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的感覺筛圆。
2．難易適度
回歸課本裂明，難易適度。積累運用部分考察字音太援、字形闽晦，對照教材試卷選用詞語均出自本冊書閱讀課后的“讀讀寫寫”。
名著閱讀試題提岔，考察《海底兩萬里》仙蛉。
文言文閱讀主要考察虛詞“之”的用法，出自課后習(xí)題碱蒙。
可見語文學(xué)習(xí)荠瘪，題目在課外，答案在課本振亮，課本絕不是擺設(shè)巧还。
3．方向明確
考查能力，注重學(xué)法坊秸。期末試卷，除去學(xué)生必須掌握字詞澎怒、古詩文等基礎(chǔ)知識之外褒搔，試卷有效落實了核心素養(yǎng)阶牍。比如現(xiàn)代文閱讀一《迷路》的第1題：文章寫了哪兩件事？考察了學(xué)生對文本內(nèi)容的整體概括能力星瘾。
再看第3題： “迷路”一語雙關(guān)走孽，請寫出你的理解。同一件事琳状，不同角度設(shè)置試題磕瓷，培養(yǎng)了學(xué)生多角度思考問題的能力。
又比如第二篇文章念逞，賞析語言考察的是對批注的角度分析困食。在現(xiàn)代文閱讀中，往往考察學(xué)生對某一句的批注分析翎承，該題則是依據(jù)教材第二單元“做批注”語文素養(yǎng)目標(biāo)來命題硕盹，旨在考察學(xué)生是否掌握了批注的角度和方法。這就考察了老師在教育是否教會學(xué)生批注叨咖，是否掌握了批注的角度與方法瘩例。
通過對試卷現(xiàn)代文閱讀的研究，不難看出試題旨在引導(dǎo)老師關(guān)注學(xué)習(xí)方法和策略的指導(dǎo)甸各。
縱觀全卷垛贤，溫潤育人，意味深長趣倾。試題立足于語文學(xué)科的核心素養(yǎng)聘惦，引導(dǎo)語文老師用好課本，告訴老師們要結(jié)合主題叢書學(xué)好語文誊酌，引領(lǐng)著我縣語文教學(xué)的方向部凑。
