高新區(qū)朗悅實驗中學(xué)（公辦）今年開始招生骨宠！---省二實驗旗下“高定位”園林風(fēng)貌學(xué)府
?據(jù)悉赶袄，高新區(qū)朗悅實驗中學(xué)（公辦）于近日落成经柴，今年秋季開始招生。
高新區(qū)朗悅實驗中學(xué)是一所“高定位、高起點”的“廊院式”風(fēng)格園林風(fēng)貌學(xué)校库正。學(xué)校關(guān)注學(xué)生個性的培養(yǎng)曲楚，延續(xù)省二實驗的“燦爛教育”的德育觀。師資強褥符、硬件好龙誊、觀念新是該校的突出優(yōu)勢。
一喷楣、高新區(qū)朗悅實驗中學(xué)今年招生
鄭州高新區(qū)朗悅實驗中學(xué)（以下簡稱“朗悅實中”）是一所高新區(qū)公辦初中趟大，由高新區(qū)社會事業(yè)局委托河南省第二實驗中學(xué)全面管理。學(xué)校位于位于秦莊街以南铣焊、合歡街以北逊朽、雪松路以西、石楠路以東曲伊，學(xué)校占地面積約48007平方米（72畝）叽讳，建筑面積約66366.05平方米，其中地上建筑面積約41515平方米坟募，綠化面積16850平方米岛蚤。學(xué)校建制為48個教學(xué)班，每班50人懈糯，提供2400個學(xué)位涤妒，學(xué)校將于2022年9月正式開始招生。
?二赚哗、“三品”目標(biāo)引領(lǐng)她紫、“四高”發(fā)展定位
? ? ? ? ?河南省第二實驗中學(xué)以打造品牌學(xué)校、培養(yǎng)品質(zhì)教師屿储、培育品位學(xué)生的“三品”教育為目標(biāo)引領(lǐng)贿讹，不斷強化“高質(zhì)量低負擔(dān)”的價值堅守，積極探索“拔出尖托住底”的教育策略够掠，持續(xù)構(gòu)建基于班級組管理的全員育人體系民褂，形成了順應(yīng)天性、涵養(yǎng)德性祖屏、張揚個性的校園氛圍助赞，為學(xué)生的“健康买羞、幸福袁勺、卓越的人生”奠定堅實的基礎(chǔ)，是指導(dǎo)我校確定辦學(xué)宗旨和方向的內(nèi)核關(guān)鍵畜普。
? ? ? （一）辦學(xué)理念：讓每個孩子陽光燦爛
? ? ? （二）校????訓(xùn)：品高志遠 ?善思敏行
? ? ? （三）校????風(fēng)：至臻至善 ?陽光燦爛
? ? ? （四）教????風(fēng)：德才兼?zhèn)??學(xué)無止境
? ? ? （五）學(xué)????風(fēng)：知行合一 ?全面發(fā)展
? ? ? （六）辦學(xué)目標(biāo)：打造品牌學(xué)校期丰、培養(yǎng)品質(zhì)教師、培育品位學(xué)生。
（七）育人目標(biāo)：培養(yǎng)“有家國情懷钝荡、有文化底蘊街立、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、有情感溫度埠通、有人性光輝赎离、有健康體魄”的品位學(xué)生。
? ? ?（八）戰(zhàn)略定位：
? ? ? ?作為河南省第二實驗中學(xué)這樣一所有著名校歷史和底蘊的托管校端辱，我們對教育集團的先進理念梁剔、科學(xué)管理、高效運行舞蔽、扎實做法既一脈相承荣病，又不斷創(chuàng)優(yōu)理念、創(chuàng)優(yōu)機制渗柿、創(chuàng)優(yōu)管理个盆、創(chuàng)優(yōu)師資和創(chuàng)優(yōu)課程，緊緊依托集團的品牌影響力朵栖，高新區(qū)朗悅實驗中學(xué)的戰(zhàn)略定位是：“高起點定位颊亮、高標(biāo)準(zhǔn)管理、高素質(zhì)培養(yǎng)混槐、高質(zhì)量發(fā)展”编兄。
?學(xué)校定位立足于“高起點定位”。學(xué)校管理團隊由河南省第二實驗中學(xué)教育集團選派的管理精英組建而成声登，教育理念先進狠鸳、管理經(jīng)驗豐富、教學(xué)能力精進悯嗓，管理人性化件舵、規(guī)范化、科學(xué)化脯厨、精細化铅祸。學(xué)校擁有一支積極進取、崇尚一流合武、富有創(chuàng)新激情和實踐智慧的教師隊伍临梗，新七年級班主任及主要學(xué)科教師均由集團選派骨干教師擔(dān)任，其余由高新區(qū)公開招聘選拔的優(yōu)秀教師組成稼跳。教師隊伍中多人次榮獲省市優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎盟庞、省市級優(yōu)秀班主任、省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人汤善、省骨干教師什猖、市骨干教師票彪、省中招命題專家組成員等榮譽稱號。
? ? ? ?學(xué)校日常著眼于“高標(biāo)準(zhǔn)管理”不狮。高標(biāo)準(zhǔn)管理既是對集團校的傳承降铸、延續(xù)和發(fā)展，更是對社會的一份承諾摇零、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)推掸，朗悅實中會賡續(xù)名校精神，傳承名校理念驻仅，續(xù)寫名校輝煌终佛，擘畫發(fā)展藍圖，在管理上全方位做到與省實驗二中“六統(tǒng)一”：育人理念統(tǒng)一雾家、管理模式統(tǒng)一铃彰、師資培訓(xùn)統(tǒng)一、教育科研統(tǒng)一芯咧、課程建設(shè)統(tǒng)一牙捉、教育資源統(tǒng)一，依托名校敬飒，優(yōu)勢顯著邪铲，傾力打造優(yōu)秀人才培養(yǎng)模式。
? ? ? ?學(xué)校育人聚焦于“高素質(zhì)培養(yǎng)”无拗。高品質(zhì)體現(xiàn)在嚴密高效的管理機制带到、科學(xué)豐富的課程體系，把促進學(xué)生身心健康發(fā)展作為第一要求英染，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了順應(yīng)天性揽惹、涵養(yǎng)德性、張揚個性的課程體系四康，打造行為相互遷移搪搏、人格相互影響、意識潛移默化的教育環(huán)境闪金，為學(xué)生自主發(fā)展和終身可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境和條件疯溺。搭建全員育人的發(fā)展平臺，全面負責(zé)指導(dǎo)學(xué)生成長哎垦；豐富社團活動和學(xué)生自我管理囱嫩，逐漸形成特色校園文化；舉辦前沿講座漏设、社會參觀墨闲、浸潤式實踐等，使學(xué)生綜合素養(yǎng)能力得到全面高素質(zhì)的培養(yǎng)愿题。
? ? ? ?學(xué)校建設(shè)致力于“高質(zhì)量發(fā)展”损俭。構(gòu)建高質(zhì)量、全方位潘酗、全周期的發(fā)展體系是學(xué)校建設(shè)發(fā)展的基礎(chǔ)杆兵，未來三年，我校在提升育人質(zhì)量仔夺、深化黨建引領(lǐng)琐脏、構(gòu)建校園文化、加強教學(xué)科研缸兔、融合美育勞動日裙、探索特長培養(yǎng)等多個方面，力爭使“學(xué)校有魅力惰蜜，師生有活力昂拂，辦學(xué)有實力，發(fā)展有動力抛猖，口碑有影響力”格侯，將朗悅實中建設(shè)成為一所高新有口碑、鄭州有聲譽财著、河南有影響的一流學(xué)校联四。
? ? ? （九）發(fā)展規(guī)劃：
? ? ? ? 未來三年，我校在提升育人質(zhì)量撑教、深化黨建引領(lǐng)朝墩、構(gòu)建校園文化、加強教學(xué)科研伟姐、融合美育勞動收苏、探索特長培養(yǎng)等多個方面，力爭使“學(xué)校有魅力愤兵，師生有活力倒戏，辦學(xué)有實力，發(fā)展有動力恐似，口碑有影響力”杜跷，將朗悅實中建設(shè)成為一所高新有口碑、鄭州有聲譽矫夷、河南有影響的一流名校葛闷。
? ? ? ? ?三、采取“寄宿+走讀”的雙管理模式双藕，打造“提供寄宿管理+滿足午餐午休”的多元辦學(xué)特色
? ? ? ? ?朗悅實中是一所“園林風(fēng)貌淑趾、學(xué)府風(fēng)采、現(xiàn)代風(fēng)格”的標(biāo)準(zhǔn)化中學(xué)忧陪，擁有一流的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和辦學(xué)條件扣泊，建筑整體采用中國傳統(tǒng)的“廊院式”風(fēng)格近范，通過“連廊”把教學(xué)樓、實驗樓延蟹、行政樓评矩、學(xué)生餐廳和學(xué)生公寓（設(shè)有專門的自習(xí)室和淋浴間）連為一體，建筑群體的層次關(guān)系豐富多變,充分體現(xiàn)了以人為本的現(xiàn)代建筑風(fēng)格阱飘，形成適用而又富有藝術(shù)性的學(xué)府氣息斥杜。
? ? ? ? 各種功能教室配置齊全，包括圖書館沥匈、學(xué)術(shù)報告廳（容納1000人）蔗喂、音樂教室、美術(shù)教室高帖、書法教室缰儿、微機教室、閱覽教室散址、錄播教室返弹、心理咨詢室、以及形體舞蹈訓(xùn)練室（含更衣室）爪飘、社團活動中心等學(xué)生自主發(fā)展活動場所义起。
? ? ? ? 學(xué)校運動區(qū)寬敞大氣、功能完備师崎，主要包括：400米標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道默终、足球場、籃球場犁罩、運動器械健身區(qū)齐蔽、室內(nèi)風(fēng)雨球場（配備有標(biāo)準(zhǔn)的羽毛球場、排球場床估、籃球場含滴、乒乓球桌）等。
? ? ? ? 地下配建容納800個機動車位的停車場丐巫，在整個校園完全實現(xiàn)人車分離谈况，確保學(xué)生人身安全。
?四递胧、“一核雙驅(qū)四維”與“優(yōu)悅”課堂并行的課程體系
朗悅實中致力于構(gòu)建“一核雙驅(qū)四維”的課程體系和打造以“優(yōu)化學(xué)習(xí)碑韵、悅納學(xué)生”為特征的“優(yōu)悅”課堂，為學(xué)生提供全面發(fā)展和兼顧個性特長有機結(jié)合的成長平臺缎脾。
“一核雙驅(qū)四維”的課程體系祝闻，以“國家基礎(chǔ)課程”為核心，以“育人”遗菠、“育才”為驅(qū)動联喘』眩“育人”是將發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)和品德修養(yǎng)，融入課程建構(gòu)實施中豁遭，構(gòu)建適合學(xué)校文化特質(zhì)的“課程育人”實踐體系叭喜，促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展；“育才”是分別以“學(xué)業(yè)養(yǎng)成教育”堤框、“心理健康教育”、“綜合實踐教育”纵柿、“技能特長教育”四個維度為載體推進課程建設(shè)蜈抓，堅定扛起為黨育人，為國育才的使命重任昂儒，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人沟使。
?“優(yōu)悅”課堂，以前置性學(xué)習(xí)任務(wù)渊跋、適用性課堂目標(biāo)腊嗡、多樣性課堂形式、生成性學(xué)習(xí)指導(dǎo)拾酝、關(guān)愛性心理援助燕少、發(fā)展性反饋評價的“指標(biāo)”引領(lǐng)師生在課堂中教學(xué)相長、不斷提升蒿囤，立足于學(xué)生的自主客们、協(xié)作、探究材诽，輔以對話為途徑底挫、合作為形式、問題為導(dǎo)向脸侥、發(fā)展為目的的教學(xué)策略建邓，幫助學(xué)生激發(fā)潛能、積淀素養(yǎng)睁枕，培養(yǎng)學(xué)生的高品質(zhì)學(xué)習(xí)能力和可持續(xù)發(fā)展能力官边，充分調(diào)動學(xué)生在課堂的主動性、積極性和創(chuàng)造性外遇，讓每一個學(xué)習(xí)者成長在生動愉悅的學(xué)習(xí)空間中拒逮，思維得到激發(fā)，心態(tài)積極陽光臀规，課堂煥發(fā)生機滩援。針對不同層次的學(xué)生，提供提升類塔嬉、鞏固類玩徊、基礎(chǔ)類等不同層次的學(xué)科課程租悄，使不同水平的學(xué)生，都能在原有基礎(chǔ)上得以提高恩袱，以此夯實學(xué)業(yè)基礎(chǔ)泣棋，滿足其升學(xué)和發(fā)展需要，真正實現(xiàn)“高質(zhì)量低負擔(dān)”的教學(xué)效果畔塔。
? ? ? ?五潭辈、“六個一”工程的德育文化
? ? ? ?德育觀：秉承“生命因教育而燦爛”的教育思想，積極創(chuàng)建和諧民主的人文環(huán)境澈吨、生動活潑的育人環(huán)境把敢、與時俱進的發(fā)展環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用谅辣，充分尊重學(xué)生個體特點修赞，搭建“最適宜學(xué)生發(fā)展”的教育平臺，充分尊重學(xué)生個體特點桑阶，鼓勵學(xué)生個性發(fā)展柏副，努力保障每一位學(xué)生都獲得成人、成才蚣录、成功的機會割择，筑牢德育課程主地基，全面塑造學(xué)生的健全人格萎河，實現(xiàn)“燦爛教育”的最終目標(biāo)锨推。
? ? ? ? 育人觀：培養(yǎng)“有家國情懷、有文化底蘊公壤、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)换可、有情感溫度、有人性光輝厦幅、有健康體魄”的品位學(xué)生沾鳄。
? ? ? ? 實施路徑：“六個一”工程
? ? ? ? 一個中心：以愛國主義教育為中心；
? ? ? ? 一個基礎(chǔ)：以品行養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)确憨；
? ? ? ? 一條主線：以立志成才教育為主線译荞；
? ? ? ? 一個傳承：以傳統(tǒng)文化教育為傳承；
? ? ? ? 一個亮點：以生命健康教育為亮點休弃；
? ? ? ? 一個特色：以興趣專長教育為特色吞歼；
?學(xué)校竭力為每個學(xué)生的健康、快樂成長奠定堅實的價值基礎(chǔ)塔猾，讓每個學(xué)生都能在燦爛教育中成為生命成長的主角篙骡。
高新區(qū)多年來堅持以國家和省、市有關(guān)政策法規(guī)為依據(jù)，遵循有利于全面貫徹黨的教育方針糯俗、全面實施素質(zhì)教育尿褪、全面提高教育質(zhì)量，有利于實現(xiàn)教育公平得湘、公正杖玲，促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，維護社會穩(wěn)定的原則淘正，切實維護中小學(xué)生的合法入學(xué)權(quán)益摆马，規(guī)范學(xué)校招生行為，依法實施義務(wù)教育階段學(xué)校招生入學(xué)工作鸿吆。
高新區(qū)朗悅實驗中學(xué)校長王中原表示：“近年來囤采，高新區(qū)在義務(wù)教育階段中呈現(xiàn)出來的質(zhì)量是有目共睹的，朗悅實中的投入使用伞剑，在保證維護中小學(xué)生的合法入學(xué)權(quán)益的同時斑唬，更要讓學(xué)生市埋、讓家長感受的育人的態(tài)度黎泣、教育溫度、成長的速度缤谎∈阋校”
編輯：魏健 組稿：李建設(shè)
