說(shuō)補(bǔ)課
補(bǔ)課之風(fēng)日益盛行裹芝，補(bǔ)課是“正常”娜汁，不補(bǔ)課是“怪現(xiàn)象”嫂易。學(xué)生在重壓下不堪重負(fù)，沉默不言掐禁。我現(xiàn)在要旗幟鮮明地站出來(lái)怜械，說(shuō)補(bǔ)課颅和。
我認(rèn)為補(bǔ)課之所以“蔚然成風(fēng)”，主要有三方面原因缕允。
一是教育部峡扩。
我們每年都能看見(jiàn)教育部在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布禁止補(bǔ)課，減負(fù)減壓的言論障本，什么“必須雙休”教届、“還學(xué)生一片藍(lán)天“，其言辭之懇切令人動(dòng)容驾霜，可年復(fù)一年情況好像并沒(méi)有什么變化巍佑，教育部、學(xué)校依舊我行我素寄悯，這就好像自己放了個(gè)屁自己又吸了回去萤衰，還不覺(jué)得臭。
前不久教育部在網(wǎng)上公布了補(bǔ)課舉報(bào)的13個(gè)電話猜旬，筆者曾親自逐一撥打脆栋，可話筒里只唱歌不說(shuō)話。教育部還曾響應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的潮流洒擦，努力塑造自己親民愛(ài)民的好形象椿争，可也只會(huì)說(shuō)一句“已反映給徐州教育局”就沒(méi)了下文，可見(jiàn)作秀功夫了得熟嫩。
原省長(zhǎng)歐陽(yáng)萬(wàn)彤說(shuō)：“我們這些走上仕途的人秦踪，在任鄉(xiāng)、縣級(jí)官員的時(shí)候掸茅，把為官作為一種謀生的手段椅邓，遇事為個(gè)人、為家庭考慮得多一點(diǎn)昧狮，還勉強(qiáng)可以理解景馁；在任地、廳逗鸣、司合住、局、市一級(jí)的官員時(shí)撒璧，把為官作為一種光宗耀祖透葛、個(gè)人成功的標(biāo)志，還多少可以容忍卿樱；如果在任省僚害、部一級(jí)官員時(shí)，仍然脫不開(kāi)個(gè)人和家庭的束縛殿如，仍然在想著為個(gè)人和家庭謀名謀利贡珊，想不到國(guó)家和民族最爬，那就是一個(gè)罪人∶挪恚”
我現(xiàn)在把這段話送給教育部的某些領(lǐng)導(dǎo)爱致，中國(guó)很多事情都是監(jiān)管的問(wèn)題，補(bǔ)課也是這樣寒随，教育部不是監(jiān)管不力糠悯，而是不力監(jiān)管——連管都不管何來(lái)不力？學(xué)生升學(xué)率上去了妻往，校領(lǐng)導(dǎo)互艾、市領(lǐng)導(dǎo)、省領(lǐng)導(dǎo)就有了豐功偉績(jī)讯泣，學(xué)生的辛苦從某種角度來(lái)說(shuō)成了領(lǐng)導(dǎo)升遷的墊腳石纫普，這很悲觀，卻是現(xiàn)實(shí)好渠。
二是學(xué)校昨稼。
有很多人這樣說(shuō)：“學(xué)校也很無(wú)奈，別的學(xué)校都補(bǔ)拳锚，他能不補(bǔ)嗎假栓？”如此一說(shuō)好像把學(xué)校的責(zé)任推得一干二凈，學(xué)校也成了受害者霍掺。我現(xiàn)在要對(duì)這種聲音說(shuō)錯(cuò)匾荆，大錯(cuò)特錯(cuò)。屠呦呦曾經(jīng)就讀的母校效實(shí)中學(xué)有過(guò)一場(chǎng)風(fēng)波杆烁，這個(gè)學(xué)校周六周日休息牙丽。家長(zhǎng)就來(lái)學(xué)校鬧事，校長(zhǎng)發(fā)千字文痛心回應(yīng)：“社會(huì)上可以把違規(guī)補(bǔ)課的要求作為正常要求向?qū)W校公開(kāi)呼吁连躏，這是效實(shí)之錯(cuò)剩岳，還是社會(huì)之病贞滨，抑或是教育之痛入热？”
一件事不能因?yàn)榇蠹叶既プ觯阋踩プ鱿憔褪菍?duì)的了勺良。這位校長(zhǎng)能在此情此景說(shuō)出這樣的話，硬氣骄噪。反觀其他校長(zhǎng)尚困，別找那么多借口。只不過(guò)是為了金錢(qián)链蕊，為了權(quán)利事甜，為了頭上那頂破烏紗帽谬泌，沒(méi)有魄力與勇氣抗?fàn)帎簞?shì)力罷了。
三是學(xué)生逻谦。
我認(rèn)為這方面的問(wèn)題最為嚴(yán)重掌实。奴隸主并不可怕，可怕的是奴隸不覺(jué)得自己是奴隸邦马。三毛曾在沙漠中買(mǎi)下一個(gè)奴隸贱鼻，然后告訴他他現(xiàn)在自由了，奴隸卻不知所措滋将，執(zhí)意不肯離開(kāi)奴隸主邻悬。話糙理不糙，有多少學(xué)生能意識(shí)到這是一件極不正常的事情随闽？一切好像都順理成章父丰，沒(méi)什么問(wèn)題，這和奴隸有什么區(qū)別掘宪？
學(xué)写∶祝口口聲聲要把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)能力強(qiáng)大的人，這是學(xué)校少數(shù)做的成功的事情添诉。學(xué)生被灌輸“改變不了就要適應(yīng)”的觀念屁桑，管他油鍋火鍋，我先跳進(jìn)去再說(shuō)栏赴！其忍耐能力令人膛目蘑斧。政治學(xué)習(xí)的“青少年要勇于監(jiān)督”“公民享有休假權(quán)利”去了哪里？難道只是為了那狗屁分?jǐn)?shù)须眷，紙上談兵竖瘾？你背的滾瓜爛熟，在試卷上得到美麗的分?jǐn)?shù)又如何花颗？從這個(gè)角度說(shuō)幾乎所有人的政治都是不及格捕传，這值得深思。
三方面有一個(gè)方面做得夠好扩劝，試問(wèn)一切還會(huì)發(fā)生嗎庸论？教育部嚴(yán)格督查，學(xué)校規(guī)范辦學(xué)棒呛，學(xué)生堅(jiān)決抵制聂示，何至于此？
最后再次呼吁學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題思考問(wèn)題解決問(wèn)題簇秒，同時(shí)也警告當(dāng)權(quán)者：你們的不作為鱼喉，早晚會(huì)付出代價(jià)。我不會(huì)奢求時(shí)代一下變成我所希望的那樣，歷史發(fā)展自有其必然性扛禽，但我希望“補(bǔ)課”被未來(lái)摒棄的那一天在大家的共同努力下會(huì)更早到來(lái)锋边。
