共識(shí)是一切團(tuán)隊(duì)的根本基礎(chǔ)闯第，是一切合作的根本基礎(chǔ)。
沒有共識(shí)缀拭，就沒有合作咳短，就沒有團(tuán)隊(duì)。
然而很多組織蛛淋，很多團(tuán)隊(duì)咙好，常常是在沒有達(dá)成共識(shí)的情況下，便走在了一起褐荷。
許多家庭勾效，父母間對(duì)孩子的教育沒有共識(shí)，男女間對(duì)時(shí)間叛甫、對(duì)財(cái)物层宫、對(duì)生活方式?jīng)]有共識(shí)便組織了家庭，婆媳間更因?yàn)闆]有共識(shí)其监，常常矛盾不斷卒密。因?yàn)闆]有共識(shí)而走到一起，不管多么有愛棠赛，多么有目標(biāo)，多么想把事情做好膛腐，但就是沒有共識(shí)睛约，那么整個(gè)過程就會(huì)是充滿矛盾、充滿抵牾哲身，做事的過程常常就會(huì)是一個(gè)扯蛋的過程辩涝，其效率必然大大降低，其目標(biāo)達(dá)成度必然大大困難勘天。
許多公司進(jìn)行新員工上崗培訓(xùn)怔揩，其實(shí)就是一個(gè)共識(shí)培訓(xùn)捉邢，通過培訓(xùn)進(jìn)行共識(shí)教育，對(duì)公司的制度商膊、理念伏伐、目標(biāo)、規(guī)則進(jìn)行培訓(xùn)晕拆，以期達(dá)成共識(shí)藐翎，這樣才有一起工作的可能。無論多么有能力的個(gè)人实幕，如果不能與團(tuán)隊(duì)中其他成員達(dá)成共識(shí)吝镣，那么他的才能就無從發(fā)揮，對(duì)目標(biāo)不能達(dá)成共識(shí)昆庇，他就不可能為目標(biāo)與大家一起努力末贾，對(duì)制度不能達(dá)成共識(shí)，他就會(huì)天天與制度作對(duì)整吆，動(dòng)不動(dòng)違反制度拱撵，對(duì)抗規(guī)則。
這樣的事情掂为，在學(xué)校尤其嚴(yán)重裕膀。
學(xué)校招聘教師，首先看重的是教師的業(yè)務(wù)能力勇哗，你能講課昼扛，你業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，這是學(xué)校的基本需求欲诺，這也是教師與學(xué)校的基本共識(shí)抄谐；但除此外，學(xué)校教師間還是一個(gè)團(tuán)隊(duì)扰法，新教師入職前蛹含，當(dāng)然也會(huì)組織培訓(xùn)，對(duì)學(xué)校的制度塞颁、規(guī)則浦箱、紀(jì)律、理念祠锣、目標(biāo)酷窥、愿景等等進(jìn)行全方位的培訓(xùn)，以此使新員工盡快成為學(xué)校的一員伴网。這很有必要蓬推。
但是，學(xué)校里面又分為無數(shù)個(gè)小團(tuán)隊(duì)澡腾、小組織沸伏，如新的一年級(jí)團(tuán)隊(duì)糕珊，幾乎多數(shù)都是新教師，高一年級(jí)又是新學(xué)生毅糟，一切人員都是一個(gè)全新的組合红选，教師團(tuán)隊(duì)是新團(tuán)隊(duì)，學(xué)生團(tuán)隊(duì)也是新團(tuán)隊(duì)留特，一個(gè)班級(jí)內(nèi)部更是新團(tuán)隊(duì)纠脾，同班級(jí)教師間是新團(tuán)隊(duì)，同學(xué)科教師間是新團(tuán)隊(duì)蜕青，一個(gè)年級(jí)的學(xué)生是新團(tuán)隊(duì)苟蹈，一個(gè)班級(jí)學(xué)生也是新團(tuán)隊(duì)，這里面的不同層次的團(tuán)隊(duì)共識(shí)教育就顯得尤其重要右核，但是也常常不是很被人重視慧脱，常常大家走向了一起，便成為了一個(gè)團(tuán)隊(duì)贺喝，便按照經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行工作菱鸥，但對(duì)基本的制度、理念躏鱼、目標(biāo)氮采、規(guī)則要求等等卻不甚清楚，工作起來就必然會(huì)矛盾重重染苛。如學(xué)生怎么管鹊漠，標(biāo)準(zhǔn)是什么？不同的課型怎么上茶行，要求是什么躯概？學(xué)生課堂要求、課下要求畔师、作業(yè)要求娶靡、生活要求等等，尤其新生入學(xué)的心理問題看锉、適應(yīng)問題等等問題如何解決姿锭，這里面有許多的東西要達(dá)成共識(shí)，大家才好盡快形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)伯铣。
而對(duì)于學(xué)校艾凯，最重要的共識(shí)恐怕是學(xué)校與家長的共識(shí)，教師與學(xué)生的共識(shí)懂傀。學(xué)校與家長達(dá)成了共識(shí)，家長就會(huì)成為學(xué)校各方面工作的堅(jiān)定支持者蜡感，教師與學(xué)生達(dá)成了共識(shí)蹬蚁，師生互信恃泪，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力必然提升。
常常人們沒有更多更充分的工作共識(shí)犀斋，只是因?yàn)樘幵谕粋€(gè)單位贝乎，便一起工作了，也就是說共識(shí)教育不到位叽粹，共識(shí)討論不充分览效，其實(shí)工作在一起也形不成團(tuán)隊(duì)合力，只是烏合之眾虫几。沒有充分共識(shí)的團(tuán)隊(duì)锤灿，就不叫團(tuán)隊(duì)，幾乎必然沒有戰(zhàn)斗力辆脸。當(dāng)然有共識(shí)而沒有執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)更談不上高效率但校。
過去的一個(gè)學(xué)年的教師團(tuán)隊(duì)，就基本上是在這樣的一種狀態(tài)啡氢，雖然最后取得了很不錯(cuò)的成績状囱，但這個(gè)過程卻要低效、困難得多倘是，矛盾多亭枷、內(nèi)耗多。
其一搀崭，目標(biāo)沒有達(dá)成共識(shí)叨粘。領(lǐng)導(dǎo)要求要達(dá)成70%以上的重本率，而老師們從一開始就堅(jiān)決反對(duì)门坷，堅(jiān)決不認(rèn)同宣鄙。最后以一種霸王硬上弓的方式啟動(dòng)了工作，中間雖幾經(jīng)強(qiáng)化默蚌、幾經(jīng)溝通冻晤，但仍然沒有形成共識(shí)。
其二绸吸，對(duì)區(qū)統(tǒng)考沒有及時(shí)達(dá)成共識(shí)鼻弧。區(qū)統(tǒng)考對(duì)學(xué)校有重要的發(fā)展意義，需要老師們進(jìn)行專門應(yīng)對(duì)锦茁，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)攘轩，但老師們從一開始便認(rèn)為大家的目標(biāo)是最終的高考，區(qū)統(tǒng)考只是一個(gè)區(qū)范圍內(nèi)的檢測性比較性考試码俩，不值得進(jìn)行專門應(yīng)對(duì)度帮，后雖幾經(jīng)溝通，勉強(qiáng)達(dá)成共識(shí)。
其三笨篷，雙周測考試頻次沒有形成共識(shí)瞳秽。雙周一測，考試強(qiáng)度大率翅，頻次高练俐，學(xué)生累，高三上期進(jìn)行了近20次雙周測冕臭，出題難易度腺晾、老師們出卷改卷工作分配、時(shí)間要求等等許多細(xì)節(jié)處共識(shí)度不夠辜贵，出現(xiàn)不少小矛盾悯蝉。
其四，智學(xué)網(wǎng)未掌握知識(shí)點(diǎn)的解決更是缺乏共識(shí)念颈，學(xué)校強(qiáng)烈要求推進(jìn)泉粉，老師們認(rèn)為那個(gè)對(duì)學(xué)生提升意義不大，一直應(yīng)應(yīng)付付榴芳，沒有真正落實(shí)嗡靡，智學(xué)網(wǎng)的此項(xiàng)功能始終沒有得到大家真正的共識(shí)。
其五窟感，教師對(duì)監(jiān)考紀(jì)律讨彼、開會(huì)紀(jì)律等許多日常基本制度的執(zhí)行有共識(shí)但執(zhí)行力不夠柿祈，缺乏有力督察哈误。
其六，對(duì)學(xué)生校服問題躏嚎、手機(jī)問題等具體要求蜜自，有共識(shí)但沒執(zhí)行力度。
其七卢佣，教師對(duì)學(xué)部部分具體要求不認(rèn)同重荠，不執(zhí)行，造成不少矛盾虚茶。
其八戈鲁，對(duì)臨屆生的培輔工作，幾經(jīng)調(diào)整嘹叫，許多共識(shí)不夠及時(shí)
其九婆殿，對(duì)非在籍生的態(tài)度起初缺乏正確的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致共識(shí)不夠罩扇。
其十婆芦，對(duì)學(xué)生自習(xí)能不能講課，時(shí)間如何分配，缺乏共識(shí)寞缝，爭論不休癌压。
其十一，對(duì)限時(shí)練荆陆、每天練手卷等共識(shí)度不夠。
其十二集侯，許多事情是在摸索中前進(jìn)被啼，當(dāng)然很多想法也是在工作過程中突然想到并因而產(chǎn)生，沒有共識(shí)也常常難免棠枉。
等等浓体，許多具體事情，有時(shí)是沒有共識(shí)強(qiáng)行要求辈讶，有時(shí)是有共識(shí)但執(zhí)行不力命浴，當(dāng)然許多細(xì)節(jié)性具體性工作要求，的確很有必要贱除，但有時(shí)真的難以行成共識(shí)生闲，當(dāng)然需要強(qiáng)行推進(jìn)，這在工作中其實(shí)是不可避免的月幌。
團(tuán)隊(duì)合作中矛盾從來無法避免碍讯，但只要共識(shí)度高，矛盾就會(huì)大大減少扯躺，就不會(huì)出現(xiàn)不必要的爭執(zhí)與內(nèi)部消耗捉兴，因此說，一個(gè)有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)录语，一定是一個(gè)共識(shí)度非常非常高的團(tuán)隊(duì)倍啥，因?yàn)楣沧R(shí)度高，大家自然形成默契澎埠，甚至無需過多討論虽缕，就會(huì)明白事情怎么做才會(huì)更好，大家才會(huì)進(jìn)行非常好的配合與執(zhí)行失暂。
而達(dá)成共識(shí)彼宠，形成團(tuán)隊(duì)間的默契，其前提是要有一個(gè)合作的氛圍弟塞，一個(gè)研討交流的良好氛圍凭峡，人人有一顆真誠的心平和的心，才能坐在一起决记，進(jìn)行交流摧冀，從而快速形成共識(shí)。
然而過去的一年里，團(tuán)隊(duì)中還發(fā)現(xiàn)幾個(gè)重要人物天天心不平氣不順索昂，有一位老教師天天帶著憋屈建车、憤怒、不平之氣加入了這個(gè)團(tuán)隊(duì)椒惨，每天莫名其妙地牢騷缤至、報(bào)怨，根本坐不一起康谆，還有一位老師看著一位年輕教師年齡比自己小领斥、入職比自己晚，卻一下子成了自己的領(lǐng)導(dǎo)而經(jīng)常說怪話沃暗，冒酸水月洛，陰陽怪氣簸淀，還有一位天天覺得學(xué)校對(duì)自己班級(jí)指標(biāo)分配不公而常常自認(rèn)倒霉的撵术，這樣的一個(gè)組合成為了團(tuán)隊(duì)的核心力量，再加上整體團(tuán)隊(duì)對(duì)整體目標(biāo)的不認(rèn)同無共識(shí)的大氛圍瓣颅，僅靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的垂直管理進(jìn)行強(qiáng)力推進(jìn)惜辑，當(dāng)然一定是過程艱難困苦的唬涧，效率是低下的，斗志雖有但是是不夠昂揚(yáng)的韵丑。最后61%的高考成績雖是讓人振奮但卻又讓人感到還明顯留有不少遺憾的爵卒。
因此，共識(shí)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的基本要素撵彻，無論怎樣的性格不同钓株，但只要有共識(shí)，就好合作陌僵，就能形成戰(zhàn)斗力轴合。而達(dá)成共識(shí)的前提是懷著一份真誠之心，心平氣順地交流研討碗短，這種交流研討式的合作團(tuán)隊(duì)受葛，我稱之為“學(xué)習(xí)型組織”。
把共識(shí)凝聚下來偎谁，就是制度总滩，形不成共識(shí)但又必須接納的，用制度固定下來巡雨，制度過硬闰渔，團(tuán)隊(duì)才有力量。因共識(shí)而制度铐望，因制度而共識(shí)冈涧。
達(dá)成共識(shí)茂附，學(xué)會(huì)認(rèn)同，這是團(tuán)隊(duì)中最美好的事情督弓。
有共識(shí)有認(rèn)同营曼，則物我為一，互相融合愚隧，制度的執(zhí)行就充滿力量蒂阱。
無共識(shí)不認(rèn)同：則物我相斥，互不相融狂塘，制度的執(zhí)行就流于形式蒜危。
共識(shí)、認(rèn)同睹耐，就是共同認(rèn)識(shí)，認(rèn)可部翘，接受硝训，與我同類，這是一個(gè)接納融合過程新思。
認(rèn)同二字窖梁，即是人們對(duì)新環(huán)境、新事物夹囚、新知識(shí)纵刘、新規(guī)則的學(xué)習(xí)接受過程，也是人們自我發(fā)展成長的過程荸哟。
一切美假哎，無共識(shí)不認(rèn)同，便與我無緣鞍历；一切事舵抹，認(rèn)同了，便與我為一劣砍，與我為一惧蛹，即是發(fā)展壯大，即是成長刑枝。
任何人香嗓，都不可能一接觸新事物就張開雙臂熱烈擁抱，都會(huì)有一個(gè)由“認(rèn)”到“同”的過程装畅。認(rèn)得到位靠娱，同得就干脆，接納得就快洁灵，效率就高饱岸。
團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力無外如此掺出。
共識(shí)，認(rèn)同苫费，讓大家有了共同的價(jià)值觀汤锨，有了共同的方法論，有了共同的目標(biāo)與執(zhí)行力百框。
