《論語》作為先秦的作品懦胞，從詞匯語音語法處都與今天有所差異，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說難度較大凉泄，但好在課文邊上存在大量的注釋躏尉，這是學(xué)生理解文言文的一大助力，在教學(xué)中后众，要喚起學(xué)生之前學(xué)文言文時(shí)的關(guān)注注釋的既有經(jīng)驗(yàn)胀糜，同時(shí)作為文學(xué)經(jīng)典，《論語》的很多內(nèi)容已經(jīng)成為了常見的成語蒂誉，名言教藻，學(xué)生在日常的生活和閱讀中，或多或少的接觸過右锨，因此在教學(xué)中括堤，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生既有的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行理解，還可以如課文所說的聯(lián)系生活實(shí)際讀書體會(huì)來理解《論語》绍移。例如在教學(xué)“敏而好學(xué)悄窃，不恥下問”這句的時(shí)候，讓孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)蹂窖，什么樣的情況可以是“下問”轧抗，為什么要“不恥”；在學(xué)習(xí)“以思瞬测，無益”時(shí)就問孩子們什么樣的思考被稱之為“無益”…經(jīng)典作品的魅力就在于此鸦致，它超越時(shí)空，可以給千年后的我們以智慧的啟迪涣楷。
南街小學(xué)名師枢舶、薪火微團(tuán)隊(duì)系列活動(dòng)（二）鄭健讀書心得分享第（31）天
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