關(guān)于訓(xùn)誡和懲罰
摘錄語句1：在訓(xùn)誡孩子時(shí)孩擂，任何可能會(huì)導(dǎo)致憤怒的行為都應(yīng)該避免狼渊，而那些增強(qiáng)自信、增強(qiáng)自尊类垦，并且尊重他人的方法都應(yīng)該大力提倡狈邑。
交流：在生活和工作中，訓(xùn)誡孩子時(shí)蚤认，你有關(guān)注你的訓(xùn)誡目的嗎米苹？你的訓(xùn)誡只是為了制止某一種錯(cuò)誤行為，發(fā)泄自己的憤怒情緒砰琢？還是能幫助孩子從錯(cuò)誤行為中獲得更高的認(rèn)識(shí)蘸嘶？有沒有類似的案例良瞧？
摘錄語句2:不端行為和懲罰不是對立的兩個(gè)方面，不能互相抵消训唱，相反褥蚯，他們會(huì)相互滋養(yǎng)，互相增強(qiáng)况增。懲罰無法制止不當(dāng)行為赞庶，只會(huì)讓肇事者在躲避偵查上更有技巧。在孩子受到懲罰后澳骤，他們會(huì)想辦法更加小心歧强。而不是順從，或更有責(zé)任心为肮。
交流：這句話讓人想到：道高一尺魔高一丈誊锭。在班級(jí)管理和課堂紀(jì)律組織中，面對不端行為弥锄，為了維護(hù)當(dāng)下秩序，我們最容易直接采取懲罰的方式蟆沫。比如籽暇，集會(huì)時(shí)，有聲音的孩子直接提出隊(duì)伍饭庞；比如上課說小話的被禁止后戒悠，改成傳紙條。你是否有過類似的教育案例舟山？或者你有更好的教育方式可以分享嗎绸狐？
關(guān)于寬容
摘錄語句1：寬容就是接受孩子的孩子氣的一種態(tài)度。
摘錄語句2：寬容的關(guān)鍵在于接受孩子擁有憲法規(guī)定的各種權(quán)利累盗，有各種各樣的情緒和愿望寒矿。
摘錄語句3：他們無需對自己的感覺負(fù)責(zé)，但要對自己的行為負(fù)責(zé)若债。
摘錄語句4：寬容就是接受想象和象征性的行為符相。
感受：這一部分是給我新鮮感比較多的。對于孩子的愿望和情緒我們應(yīng)該給予寬容蠢琳，這應(yīng)該就是孩子感受到的“理解“啊终。能夠被理解，就能夠獲得認(rèn)同感傲须，互相才能建立信任親密的關(guān)系蓝牲。
關(guān)于限制
摘錄語句1：我們限制行為，但不限制愿望和情緒泰讽。
摘錄語句2：大多數(shù)的紀(jì)律問題包括兩個(gè)部分：憤怒的情緒和憤怒的行為例衍。不同的部分應(yīng)該不同的處理昔期。情緒應(yīng)該得到理解地處理，行為可能需要限制和糾正肄渗。
摘錄語句3：父母應(yīng)該允許孩子說出他們的想法镇眷，但是要限制、指導(dǎo)他們的不良行為翎嫡。在作出限制時(shí)欠动，態(tài)度既要保持父母的自尊，也要保持孩子的自尊惑申。限制既不能專斷具伍，也不能反復(fù)無常，而是要有教育意義圈驼，能塑造人品人芽。在實(shí)施限制時(shí)，不能使用暴力或者過度的憤怒绩脆。
摘錄語句4：限制必須清楚的告訴孩子（a）什么是不可接受的行為萤厅；（b）什么替代行為是可以接受的。
摘錄語句5：如果父母不太確定該怎么做靴迫，這時(shí)最好什么也不要做惕味，先思考、弄清自己的態(tài)度玉锌。
摘錄語句6：規(guī)定限制時(shí)名挥，說“不“的最合適的方法是要表達(dá)權(quán)威，而不是侮辱主守。
摘錄語句7：當(dāng)孩子要求什么東西禀倔，而我們必須拒絕時(shí)，我們至少要承認(rèn)她希望擁有這個(gè)東西的愿望参淫；至少承認(rèn)她在幻想中擁有我們無法在現(xiàn)實(shí)中給予她的東西救湖。
摘錄語句8：限制的語言越簡短，越客觀涎才，孩子越容易接受捎谨。
摘錄語句9：當(dāng)限制指出某個(gè)物體的功能時(shí)，孩子更愿意接受憔维。
摘錄語句10：孩子的運(yùn)動(dòng)行為不應(yīng)該收到過分的限制涛救。
摘錄語句11：有教育意義的方法要求父母堅(jiān)持和藹但堅(jiān)定的成年人形象，對待違法限制的孩子业扒，父母絕不能跟他爭辯检吆、啰嗦，不能陷入關(guān)于限制是否公平的討論中去程储，也不能就限制給孩子一個(gè)冗長的解釋蹭沛。
摘錄語句12：當(dāng)孩子越過了限制范圍臂寝，他或她會(huì)感到不安，因?yàn)樗蛩龝?huì)想到打擊和懲罰摊灭，在這個(gè)時(shí)候咆贬，父母不需要再去增加孩子的這種不安。如果父母說的太多帚呼，他們傳達(dá)的就是軟弱——在一個(gè)必須傳達(dá)力量的時(shí)候掏缎。
分享：你有沒有在處理某些問題時(shí)做到 “不同部分不同處理，允許情緒煤杀，限制行為”眷蜈？“限制行為”時(shí)你的具體做法是什么？
關(guān)于打罵
摘錄語句1：永遠(yuǎn)不能允許孩子打父母沈自。
摘錄語句2：打孩子應(yīng)該向交通事故一樣不可接受酌儒。
摘錄語句3：當(dāng)孩子有了表達(dá)內(nèi)疚和憤怒的更好辦法時(shí)，當(dāng)父母學(xué)會(huì)更好的方法制定和執(zhí)行限制時(shí)枯途，這種體罰的需要就會(huì)減少忌怎。
摘錄語句4：通過對孩子的各種情緒表達(dá)同情和理解，我們就幫助了孩子在情感上變得聰明酪夷。在對他們不可接受的行為制定限制呆躲、執(zhí)行限制時(shí)，我們表示了尊重捶索，這樣就為孩子尊重社會(huì)中的規(guī)則做好了準(zhǔn)備。
