如果說管老師的＂作文訓(xùn)練系統(tǒng)＂是一課樹的枝葉的話震缭，那么這本《我的作文教學(xué)革命》就是一棵樹的樹干與樹根。
在班級之中战虏，如果沒有規(guī)則與制度拣宰，如果學(xué)生都可以隨心所欲党涕，那么班級的管理與教學(xué)將會＂淪陷＂。
管老師的這本《我的教學(xué)革命》分別從“骨構(gòu)系統(tǒng)”“動力系統(tǒng)”“助力系統(tǒng)”“保障系統(tǒng)”訓(xùn)練系統(tǒng)“”理論系統(tǒng)“六個方面來介紹巡社。
一膛堤、”骨構(gòu)系統(tǒng)“
“對語文老師來講，他自身的閱讀經(jīng)歷晌该，往往決定了他的閱讀教學(xué)研究的走向肥荔；他自身的寫作經(jīng)歷，往往決定了他的作文教學(xué)的研究的走向朝群⊙喙ⅲ”
正所謂“我?guī)煶龈咄健敝v的不也是這個理嗎？如果老師自身的害怕寫作姜胖，“一個語文老師如果沒有寫作的沖動和踐行誉帅，將注定走不到作文教學(xué)的深處，進(jìn)入不了教學(xué)的生命境地右莱⊙料牵”
管老師的這個觀點道出了為師者，必須是喜歡寫作慢蜓，而且還能以自身的寫作熱情來感染學(xué)生亚再，而不是老師自己也不會，讓學(xué)生拼命地練習(xí)晨抡，即使學(xué)生再努力氛悬，再用功，也取得不了很好的成績凄诞，只會引來學(xué)會的反抗圆雁。
管老師提出，寫作者必須具備讀者意識帆谍，如果沒有讀者的作文教學(xué)也就是沒有生命的教學(xué)伪朽。
“發(fā)表，是言語學(xué)習(xí)的‘成功’教育汛蝙，它給人以‘高峰體驗’烈涮，它會影響人的一生。一旦習(xí)作成為指向發(fā)表的寫作窖剑、成為學(xué)生自我表現(xiàn)和個性發(fā)展的主要形式與方式坚洽，學(xué)生通過文章的發(fā)表，源源不斷地獲得寫作的動力和能源西土，寫作教育就將形成一種良性發(fā)展的內(nèi)在機制讶舰。”潘新和教授如是說。
潘新和教授和管老師都指出了“發(fā)表”的重要性跳昼。發(fā)表真的具有那么大的影響力嗎般甲？
“只要公開發(fā)表一次，就會改變他對寫作的態(tài)度和價值的認(rèn)識鹅颊》蟠妫”作家尚愛蘭回顧女兒蔣方舟的寫作成長時說。
可見堪伍，寫作需要發(fā)作锚烦，需要經(jīng)常性的發(fā)表刺激。
于是帝雇，管老師產(chǎn)生了辦《班級作文周報》的想法涮俄，并進(jìn)行了嘗試。
通過《班級作文周報》尸闸，學(xué)生獲得了多元的對話禽拔。于是，學(xué)生因為發(fā)表而增強了自信室叉，又從對話反饋中發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)而產(chǎn)生新的寫作沖動硫惕。
管老師將之前的“大作文”和“小作文”取消了茧痕，取而代之的是“評價周記”。常見的小32開小練習(xí)本恼除，16張踪旷，很薄，一個月一本豁辉，一個月沒寫完令野，也換。一學(xué)期連頭帶尾徽级，總要五個月气破，每個學(xué)生至少有五個本子，多的十五二十個本子餐抢。期末發(fā)還學(xué)生现使，回家裝訂成“我的書”，進(jìn)行“我的書”裝禎設(shè)計大賽旷痕。
“評價周記”分成兩部分：（1）“每日簡評”碳锈。周一至周五，每天寫三五行欺抗、五七行話售碳，簡要記錄當(dāng)天最值得記錄的人、事、物贸人，每天的人间景、事、物不會主動跑到本子上灸姊， 這就要發(fā)現(xiàn)拱燃；那么多的人、事力惯、物不能全寫在本子上碗誉，這就要選擇。（2）“每周一稿”的內(nèi)容一般從周一到周五的“每日簡評”中選父晶，可以選一個哮缺，也可以選有關(guān)聯(lián)的兩個或三個事例，周六周日甲喝，寫成稿子向《評價周報》編輯部投稿尝苇。
每周一，學(xué)生把搞件投到《評價周報》編輯部——語文老師那兒埠胖。周一放學(xué)前糠溜，老師宣布被選中的稿件。被錄用的同學(xué)直撤，當(dāng)天就多了一項回家作業(yè)非竿，用紅筆修改稿件，只有修改后谋竖，才能得到老師正式簽發(fā)的红柱、蓋有有編輯部印章的“用稿通知單”，修改是提高作文能力的重要途徑之一蓖乘。
新鮮的事物出現(xiàn)的初期锤悄，學(xué)生比較感興趣，比較積極嘉抒，但時間一久零聚，學(xué)生就會出現(xiàn)疲勞，所以就需要一套“動力系統(tǒng)”些侍。
二握牧、“動力系統(tǒng)”
“動力系統(tǒng)”分為三類：“等級評獎”（三年級）“積分活動”（四年級）“稿費活動”（五六年級）
1.“等級評獎”
第1步：獲得3張“刊用紀(jì)念卡”，換取一張獎狀娩梨，名為“作文新苗獎”沿腰。
第2步：獲得“作文新苗”稱號，再發(fā)表5篇文章狈定，獲得“作文小能力”稱號颂龙。
第3步：獲得“作文小能手”稱號的同學(xué)习蓬，再發(fā)表7篇文章，獲得“班級小作家”稱號措嵌。
第4步：“班級小作家”后是最高獎“班級諾貝樂文學(xué)獎”躲叼。獲得 個關(guān)，要在“班級作文周報”上出兩個專版企巢，一個專版約1500字枫慷，專版的文字都要在一周里寫出來的。
第5步：獲得“班級諾貝爾文學(xué)獎”的同學(xué)浪规，有資格出版一期“個人尰蛱刊”。所謂“個人屗裥觯刊”誉裆，即一期“周報”上所有文章，都出自一人之手缸濒，所有文章都必須一個月里寫的足丢。
“評獎細(xì)節(jié)”
（1）第一次出版要煽情。
（2）第一次選稿要偏心庇配。主要向偏向作語中等生和作文困難生斩跌。
（3）第一次發(fā)卡要隆重。
（4）第一次授稱號要少捞慌。
（5）第一次要求要放低滔驶。
（6）第一次示范要到位。老師與學(xué)生一起寫卿闹。寫的內(nèi)容最好是發(fā)生在學(xué)生身邊的事，這樣的“周報”才會有生命力萝快，讓學(xué)生知道要說真話锻霎，寫真實情感的文字。
2.“積分活動”
“等級評獎”系列活動能管學(xué)生一年的寫作興趣揪漩。第二年若是重要搞旋恼，學(xué)生的寫作勁兒，必定大減奄容。
這個觀點與被人們稱為＂颶風(fēng)大姐＂的郭明曉在管理班級中的觀點不謀而合冰更。
“班級制度的表揚與懲罰如果長期一成不變，孩子們就會厭煩甚至反感昂勒，就會讓我們處于一種低級的糾纏甚至陷于一種惡性循環(huán)當(dāng)中蜀细。”
所謂的“積分活動”就是學(xué)生在周報中發(fā)表300字的積分戈盈，那他相應(yīng)的就得到300積分奠衔，以此類推谆刨。
依照這樣推算，及格的一個學(xué)期完成8000字以上的“每周一稿”归斤；良好：獲得3000分痊夭；優(yōu)秀：獲得4500分； 優(yōu)秀一星脏里，獲得6000分她我；優(yōu)秀兩星，獲得7500分迫横；優(yōu)秀三星番舆，獲得9000分；優(yōu)秀四星员淫，獲得10000分合蔽；優(yōu)秀五星，獲得11000分介返。
通過字?jǐn)?shù)拴事，讓學(xué)生有意識地將中心內(nèi)容寫具體。
要使“積分”活動有條不紊地開展圣蝎，必須要注意：
（1）基本分刃宵。根據(jù)字?jǐn)?shù)，得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)徘公。
（2）扣分牲证。錯別字10分、病字扣20分关面，前后矛盾的扣50至100分坦袍。所扣下的分?jǐn)?shù)由評審組的成員平分。對于抄襲現(xiàn)象等太，一票否決捂齐，而且還要實行反扣。
（3）加分缩抡。
加分項目一奠宜，“班級作文周報”每月開展“點題征文”。一等獎得700分瞻想，二等獎600分压真，三等獎500分。每周有兩節(jié)作文課蘑险，一節(jié)上“點題征文”“聽讀作文”滴肿，一節(jié)上“周報評講課”。
加分項目二佃迄，被評為“上期佳作”嘴高，再加100分竿音。
加分項目三，學(xué)生一個月按要求寫守一個周記本拴驮，獎500分春瞬。
加分項目四，每個月開展“閱讀之星”評比套啤。閱讀經(jīng)典的字?jǐn)?shù)乘以2宽气，閱讀流行小說除以2。一個月讀10萬字潜沦，100分萄涯；50萬字，500分唆鸡，100萬字涝影，獎1000分。1000分封頂争占。
3.“稿費活動”
“稿費”不是真正的“錢”燃逻，而是一張模擬稿費單。
每期周報發(fā)放的稿費券約為50元臂痕，學(xué)生作文“稿費”每千字6元伯襟，一個學(xué)期要1000元左右的書∥胀可以請家長資助姆怪，可以老師贊助一些。
“稿費”的標(biāo)準(zhǔn)可以適當(dāng)提高澡绩，如四個版面稽揭，1000字價格分別為120元，100元肥卡，80元溪掀。
（1）300元“稿費”，可以購買一次“免做一次語文回家作業(yè)”召调。
（2）600元“稿費”是，可以購買一次“免做單元檢測”蛮浑。
（3）800元“稿費”唠叛，可以購買一次“小編輯權(quán)”。和老師一起參與選稿沮稚，體驗小編輯的感覺艺沼。
（4）1000元“稿費”，可以購買一次老師親筆簽名的書蕴掏。
三障般、“助力系統(tǒng)”
（一）“佳句精選”（二）故事爭鳴（三）心語港灣（四）話題辯論（五）我的名言（六）想象接力（七）版面空缺（九）向您約稿（十）優(yōu)先卡
（十）才運卡调鲸。每期《班級作文周報》，選5篇“佳作”挽荡，刊發(fā)在下期“周報”上藐石。
（十一）新星亮。每月推行一位作文“新星亮”定拟。有些學(xué)生的作文能力發(fā)展得慢于微，不是教師“教”的問題，也不是學(xué)生“學(xué)”的問題青自，而是他的語言智能的自然生長進(jìn)程的問題株依。
（十二）出專刊延窜。（十三）裝幀大賽恋腕。（十四）收藏童年
四、“保障系統(tǒng)”
1.“每日簡評”
朱永新先生在“教育在線”開“成功保險公司”逆瑞，說一個教師荠藤，只要堅持寫上10年的教育日記，一定有一個成功的教育人生呆万。
“每日 簡評”讓學(xué)生每天動動夂商源，留下寫作素材，不即不離地有一種“寫著”的狀態(tài)谋减。它由三部分組成：
（1）日期牡彻、天氣、心情指數(shù)出爹。
（2）題目庄吼。“每日簡評”要有題目 严就。擬題是一個很重要的能力总寻、很現(xiàn)實的寫作能力。
（3）簡單記錄素材梢为。簡要記敘事情的全過程渐行，也可以詳細(xì)寫某個細(xì)節(jié)。
在批閱“每日簡評” 上铸董，管老師采用了“三星制”祟印，其標(biāo)準(zhǔn)為：
（1）反映真實的生實。
（2）暢談?wù)鎸嵉恼J(rèn)識粟害。
（3）抒發(fā)真實的情感 蕴忆。
2.“每周一稿”
讓學(xué)生敢于流露真實的情感，要走進(jìn)學(xué)生的生活悲幅，走進(jìn)他們的內(nèi)心套鹅，讓真實的文字在“每周”一稿之中流淌站蝠。
五、“訓(xùn)練系統(tǒng)”
“一個語文教師的自身的寫作感受越豐富卓鹿，對口語和書面語的區(qū)別越清晰菱魔，訓(xùn)練就具有針對性和有效性。從這個意義上講减牺，作文訓(xùn)練什么豌习，也取決于教師自身對寫作 體悟，體悟到什么程度拔疚，才能教到什么程度肥隆。”
“一個語文老師把學(xué)生的寫作欲望調(diào)動好了稚失，把學(xué)生的寫作興趣維持好了栋艳，他就是一個優(yōu)秀的語文教師【涓鳎”
管老師認(rèn)為吸占，只有老師具備了完整的作文知識系統(tǒng)、能力體系凿宾，老師一定要具備矾屯，只有具備了，才能加以靈活的運用初厚。
六件蚕、“理論系統(tǒng)”
在這一章節(jié)中，管老師分別從課程觀产禾、教材觀排作、教學(xué)觀、學(xué)生觀亚情、價值觀妄痪、作文觀、創(chuàng)新觀七個方面闡述了開節(jié)這套“系統(tǒng)”的理論依據(jù)楞件。
