一、什么是幼兒教育？
1.1 對學(xué)前兒童和幼兒教育心理學(xué)的了解
? ? 學(xué)前教育學(xué)主要是研究0-6歲兒童的教育規(guī)律常挚。幼兒教育心理學(xué)，主要是研究幼兒的心理發(fā)展特點洲赵，主要包含認(rèn)知和社會性發(fā)展特點，再基于幼兒的這2方面的發(fā)展特點商蕴，研究0-6歲兒童的教育規(guī)律叠萍。這2個專業(yè)可以說是存在交叉并互相滲透。學(xué)前教育學(xué)關(guān)注的是學(xué)前兒童的一切教育活動都包含其中绪商，如聲樂苛谷、舞蹈、美術(shù)等的教學(xué)格郁。而幼兒教育心理學(xué)的側(cè)重點則是研究幼兒的心理發(fā)展特點腹殿，注重從幼兒的心理發(fā)展特點出發(fā)來給予兒童適合的教育方式。
1.2 目前幼兒教學(xué)特點
根據(jù)讀研在校參與的教育部“十一五”規(guī)劃課題“家庭例书、學(xué)校環(huán)境對兒童心理理論的影響”項目锣尉，以及工作期間根據(jù)隨步步高點讀機贈送的《幼兒多領(lǐng)域發(fā)展叢書》所做的調(diào)研結(jié)果表明，雖然幼兒園的教育需要根據(jù)教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中所提到的幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展：即健康决采、科學(xué)自沧、社會、語言织狐、藝術(shù)暂幼。但是由于中國家長教育的“功利化”筏勒，在這幾大領(lǐng)域中移迫，家長最為重視的則是語言的教育。家長對幼兒的教育更加關(guān)注的是幼兒認(rèn)識多少字管行、是否會獨立講故事厨埋、英語水平如何等等。因此捐顷，從這一角度來看荡陷，目前幼兒教學(xué)的特點：
（1）語言教學(xué)在教學(xué)中的作用越來越受重視。
語言教學(xué)包含2個方面迅涮，一個是漢語的學(xué)習(xí)废赞，如兒童早期識字和閱讀，另一個則為被廣為傳播的英語教學(xué)《９茫現(xiàn)在很多幼兒園都以主推幼兒雙語教育而使幼兒園教育費用倍增唉地，但是家長卻愿意為高費用帶來的雙語教學(xué)埋單据悔，這更加凸顯英語教學(xué)在當(dāng)前幼教市場的重要性。而當(dāng)前的幼教市場以及產(chǎn)品也是琳瑯滿目耘沼。目前較為受歡迎的有极颓，洪恩少兒英語、新東方的泡泡少兒英語以及雙語不用教等一系列產(chǎn)品群嗤。這些產(chǎn)品的存在都充分體現(xiàn)出了幼兒英語教育在幼兒教育中的重要性菠隆。
（2）幼兒教學(xué)越來越注重科學(xué)的教學(xué)方式。
幼兒的教育狂秘，與成人教育不同骇径，而最根本的原因是幼兒的心理發(fā)展水平與成人不同。0-6
歲的主要發(fā)展任務(wù)為認(rèn)知的發(fā)展和社會性的發(fā)展者春。認(rèn)知的發(fā)展則包含注意既峡、思維的發(fā)展。社會性的發(fā)展則主要為兒童在社交網(wǎng)絡(luò)與父母碧查、同伴运敢、老師等的關(guān)系的處理。在幼兒教學(xué)中忠售，教學(xué)方式的呈現(xiàn)依賴于這2個方面的發(fā)展传惠。如，幼兒的思維方式主要為直覺性的思維和形象思維占主導(dǎo)稻扬，幼兒的學(xué)習(xí)方式依賴于這種思維特點的發(fā)展卦方。因此，目前的早教市場教育越來越重視遵循幼兒的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和興趣情感發(fā)展特點泰佳。
如目前早教市場中頗受關(guān)注的小天才寶貝電腦盼砍，就主張以美國著名心理學(xué)家加德納提出的八大智能理論為主要理論基礎(chǔ)，根據(jù)幼兒的思維發(fā)展特點和行為模式來給予兒童的早期提供合適的解決方案逝她。還有很多幼兒園也越來越主要一些幼兒的教育在幼兒智力發(fā)展中的作用浇坐，如專注于幼兒的教具、學(xué)具研發(fā)的巧虎公司黔宛，主要也是把握住幼兒的直覺行動思維和形象思維的發(fā)展特點來研究適合的教學(xué)產(chǎn)品近刘。
二、目前國內(nèi)通用的和先進的幼兒教學(xué)模式（教學(xué)法）有哪些臀晃？
目前國內(nèi)通用的先進幼兒教學(xué)模式有很多觉渴，我在此主要列舉一下3種來做說明
1. 蒙氏教學(xué)法
蒙氏教學(xué)法是一種全面提升兒童素質(zhì)，發(fā)展兒童潛能的教育方法徽惋。這種教學(xué)方法以“理解和愛”
為前提案淋，遵循兒童的自由，利用兒童與生俱來的內(nèi)在生命力险绘，通過觀察踢京、研究回右、了解兒童的內(nèi)心世界來促進兒童潛能的發(fā)展。目前這種教學(xué)方法在國內(nèi)很多幼兒園開始施行漱挚。其中為代表的有國內(nèi)兒童教育專家孫瑞雪創(chuàng)辦的教育機構(gòu)以及幼兒園翔烁。蒙氏教學(xué)擁有很多豐富的教育理念，個人挑選以下2種為代表旨涝。
（1）捕捉兒童敏感期
敏感期理論是早期教育理論的重要理論蹬屹。它是指在兒童0-6歲的成長過程中，受內(nèi)在生命力的驅(qū)使白华，在某個時間段內(nèi)慨默，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實踐的過程弧腥。例如常見的兒童在8.9個月的時候厦取，經(jīng)常會“吃手”，其實這一行為正標(biāo)注著兒童的手的敏感期的到來管搪。在敏感期內(nèi)虾攻，作為教育者，要順應(yīng)兒童的這一發(fā)展更鲁，而不是刻意阻止霎箍。另有一常見現(xiàn)象，6歲以前的兒童基本能掌握母語的所有詞匯和句法澡为。這是因為6歲以前正是兒童的語言敏感期漂坏。利用兒童的這一特點，給兒童以豐富的語言刺激媒至，包括第二語言顶别，都能起到很好的作用。這也是為什么要讓幼兒學(xué)習(xí)英語的原因拒啰。
（2）愛和自由
? ? 愛和自由也是蒙氏教學(xué)法的重要特點驯绎。它強調(diào)教育者在對幼兒進行教育時，要給予兒童充分的理解和關(guān)愛图呢，給予他們充分的自由条篷，讓他們以他們自己的潛能來促進自身成長。但是這種愛和自由并不是溺愛蛤织，而是在這種充滿愛和自由的環(huán)境中幫助兒童建立規(guī)則，如鸿染，我在做兼職英語教師時指蚜，有2位兒童之間發(fā)生因爭搶玩具而發(fā)生爭執(zhí)。在這個過程中涨椒，我作為教育者摊鸡，想起來曾經(jīng)接受的培訓(xùn)绽媒，對于此事不是打壓和責(zé)備，而首先要問清事由免猾，再對兒童的行為表示理解是辕，讓兒童獲得了充分的信任和安全感后，再來闡釋行為發(fā)生的原因猎提，我利用這一方式很快就解決了兒童之間的爭吵获三，而且他們也知道了別人的玩具不可以隨便搶這一規(guī)則。同樣地锨苏，在教學(xué)中疙教，要注意對兒童的任何一項語言和行為都要表示理解和關(guān)注，這樣才能促進身心發(fā)展伞租。
2. 發(fā)現(xiàn)教學(xué)法
發(fā)現(xiàn)教學(xué)法是由美國心理學(xué)家布魯納首先提出的贞谓。這種方法的特點是強調(diào)學(xué)生在教學(xué)中
的主體作用，重視培養(yǎng)學(xué)生探究問題葵诈、獨立思考的能力裸弦。對于幼兒，這一方法的使用在某種程度上能激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣作喘。
? ? 例如烁兰，在英語教學(xué)中，讓兒童用自然拼讀法學(xué)習(xí)字母a在單詞中的發(fā)音時徊都，可首先給兒童播放幾個包含字母a的單詞沪斟，如apple\ax\ant，然后讓問幼兒其中發(fā)現(xiàn)暇矫，如幼兒已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了此規(guī)律主之，則可以進一步啟發(fā)幼兒思考，a在大多數(shù)單詞中是否發(fā)音為/?/李根。兒童尚不能發(fā)現(xiàn)a的發(fā)音規(guī)律槽奕，則可以播放下一個動畫，在此動畫將a在單詞中的發(fā)音以重讀房轿、語音延長的方式引起幼兒的注意粤攒，以啟發(fā)幼兒思考，幫助發(fā)現(xiàn)此規(guī)律囱持。此教學(xué)方法要求非教學(xué)目標(biāo)進行逐步分解夯接，已達到讓幼兒發(fā)現(xiàn)、總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律纷妆。
3. 探究教學(xué)法
探究教學(xué)法是以兒童的實際操作盔几、探究為主線，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的一種教學(xué)方法掩幢。
這種方法要求根據(jù)幼兒的年齡特點逊拍，在大上鞠、中、小班三個年齡層提出適當(dāng)?shù)牟僮饕笮旧ィ峁┻m合的活動材料芍阎，讓他們成功地操作。
例如缨恒，在教學(xué)常識課“磁鐵的奧妙”時谴咸，一上課就發(fā)給幼兒幾塊磁鐵和各種各樣的鐵制品、塑料制品肿轨、陶瓷制品等等寿冕，讓孩子自己擺弄，幼兒積極性很高椒袍，很快津津有味地玩起來驼唱，許多孩子為自己的發(fā)現(xiàn)興奮不已，爭著把自己的發(fā)現(xiàn)告訴其他伙伴驹暑。這時候玫恳，老師一面引導(dǎo)幼兒觀察，一面提出問題： “小朋友优俘，你們發(fā)現(xiàn)了什么京办？”孩子們爭著說：“有的東西可以吸起來,有的東西吸不起來》溃”作為老師惭婿，可以再讓孩子把吸起來的東西放在一邊，吸不起來的東西放在另一邊叶雹。許多孩子驚喜地發(fā)現(xiàn)：鐵制品都能吸起來财饥，不是鐵制品就吸不起來。這時折晦，老師對孩子的發(fā)現(xiàn)給予肯定,讓孩子在試一試中飽嘗了發(fā)現(xiàn)的快樂钥星。激發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)問題、研究問題的興趣正是幼兒創(chuàng)造思維的起點满着，是孩子發(fā)明創(chuàng)造的開始谦炒。
