【R：原文片段】
總的來說趴梢，知識(shí)的結(jié)構(gòu)化比較清晰漠畜，具備“可證偽性”，鼓勵(lì)受眾自己判斷坞靶；而缺少上下文的信息勝在簡(jiǎn)單粗暴憔狞，鼓勵(lì)受眾直接認(rèn)同。哪個(gè)更容易傳播彰阴？顯然是“一天要喝8杯水”瘾敢。所以，網(wǎng)上傳播最快的通常是嚴(yán)重缺乏上下文的信息尿这。
那么缺少上下文怎么辦簇抵？再次回到便簽法“在一切跟學(xué)習(xí)有關(guān)的事情上，反求諸己”的原則：不抱怨學(xué)習(xí)素材妻味，給自己提要求正压。我們要提升學(xué)習(xí)能力，我們自己來給它添加上下文责球。這就要求我們對(duì)信息進(jìn)行分析和整理焦履。
1. 分析信息的關(guān)鍵是追問前因后果
前（前車可鑒）：為什么這件事對(duì)我重要？作者是怎么引出這個(gè)信息的雏逾？
因（相因相生）：作者提出了哪些關(guān)于原因的假設(shè)嘉裤？是怎么驗(yàn)證或排除這些假設(shè)的？還有其他可能性嗎栖博？
后（以觀后效）：若依從信息去做之后會(huì)怎樣屑宠？對(duì)我的好處（效用）是什么？
果（自食其果）：不這么做的后果是什么仇让？不改變的問題有多嚴(yán)重典奉？
【I：重述原文】
What:
該便簽描述了如何在缺少上下文背景知識(shí)的狀況下，通過追問前因后果以及明確適用邊界來對(duì)信息進(jìn)行添加和整理
why:
對(duì)于缺乏背景和上下文的知識(shí)丧叽，人們會(huì)更容易記住結(jié)論卫玖，而卻沒有批判性思維去思考為什么會(huì)得出這個(gè)結(jié)論。
how:
追問前因后果：
①思考這個(gè)知識(shí)對(duì)我來說為什么重要踊淳，作者是怎么引入這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的
②作者是如何處理這個(gè)信息的
③落實(shí)到行動(dòng)會(huì)怎樣假瞬，好處是什么
④若不落實(shí)行動(dòng)，會(huì)怎樣迂尝，未變化的問題有哪些脱茉。
where:
這個(gè)方法不適用于沒有具體方法論的散文等書籍
【A1：關(guān)聯(lián)經(jīng)驗(yàn)】
案例故事：
過年期間，自己讀了《寫下來的愿望更容易實(shí)現(xiàn)》垄开，對(duì)于里面的內(nèi)容琴许，自己記錄的更多是里面的金句，而總共十幾個(gè)方法論溉躲，自己去做的只有兩三個(gè)榜田。并沒有最大程度發(fā)揮這本書的作用寸认。
案例反思：
為什么看了那么多書，聽了那么多的道理串慰，仍然過不好這一生偏塞。那可能是因?yàn)槟阒蛔x了，但卻沒實(shí)踐邦鲫，立馬去做灸叼。
【A2：規(guī)劃應(yīng)用】
目標(biāo)：將《溝通的藝術(shù)》第一部分的內(nèi)容3個(gè)方法論在本周運(yùn)用
行動(dòng)計(jì)劃：
①今晚將3個(gè)方法論找出來，列出思維導(dǎo)圖
②在本周工作的人際溝通中運(yùn)用三個(gè)方法論庆捺。
