? ? ? ? 今天有幸聆聽了“閱讀巴學(xué)園”所推送的名師示范課扛门，由來(lái)自馬來(lái)西亞兒童文學(xué)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)郭史光宏老師教授的《創(chuàng)意無(wú)限的圖畫書寫作課》令哟，很有收獲猛计，和大家分享分享史隆！
? ? ? ? 他首先通過繪本《最奇妙的蛋》來(lái)作為整堂課的導(dǎo)入略吨，來(lái)啟發(fā)孩子“最奇妙”不是只有一個(gè)集币，鼓勵(lì)孩子把自己最真心的想法表達(dá)出來(lái)，大家都可以生出一個(gè)最奇妙的蛋翠忠，打破只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案的觀念鞠苟。我們不一樣，我們都很棒秽之！
? ? ? 然后用《鼠小弟的小背心》來(lái)說(shuō)明“奇”和“妙”当娱，要“奇”不難，要“妙”就要捕捉圖畫書里的信息考榨，讓結(jié)局有一個(gè)“妙”的效果跨细。讓孩子口頭說(shuō)結(jié)局，去挑戰(zhàn)作者河质！
? ? ? 接著是繪本《鼠小弟蕩秋千》冀惭，當(dāng)老貓搶占小鳥的秋千時(shí)，老師引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象情節(jié)會(huì)如何發(fā)展掀鹅，讓孩子提起筆來(lái)大膽書寫散休，然后展示孩子們的成果，總結(jié)寫作方面的方法乐尊。他倡導(dǎo)孩子在寫作時(shí)大膽地發(fā)揮想象戚丸，讓讀者和作者玩“游戲”！
? ? ? 這幾本繪本以前都曾接觸過扔嵌，也有些感觸限府，當(dāng)然這都得益于擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)為我們送來(lái)的“及時(shí)雨”猴鲫。今天老師把三本繪本綜合運(yùn)用起來(lái)，達(dá)到了一個(gè)意料之外的效果谣殊，讓孩子在寫作時(shí)敢于和讀者做“游戲”拂共，大膽的去尋找“最奇妙的蛋”！這對(duì)于我們語(yǔ)文作文教學(xué)素材姻几，可謂是最好的幫手宜狐，我們語(yǔ)文老師可以很好的借鑒哦！
? ? ? 接著又拜讀了郭史光宏老師的文章《如何成為孩子的閱讀導(dǎo)師》蛇捌，身為馬來(lái)西亞兒童文學(xué)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)和小學(xué)語(yǔ)文教師抚恒，他對(duì)英國(guó)知名兒童閱讀專家艾登·錢伯斯的“閱讀循環(huán)圈”理論頗有心得。此循環(huán)是由“選書”络拌、“閱讀”及“回應(yīng)”三個(gè)環(huán)節(jié)組成俭驮，一本好書，一段愉快的閱讀經(jīng)驗(yàn)春贸，將為讀者開啟下一段閱讀旅程混萝，周而復(fù)始，生生不息萍恕。他認(rèn)為其意義在于提煉出其中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)逸嘀，讓閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)有跡可尋，他都一一做了講解允粤！
? ? ? 從選書崭倘、閱讀到回應(yīng)，一段美妙的閱讀歷程將引領(lǐng)孩子進(jìn)入下一輪循環(huán)类垫。錢伯斯在“閱讀循環(huán)圈”中加入了“有協(xié)助能力的大人”司光，并將其置于循環(huán)圈的中心，與三個(gè)環(huán)節(jié)息息相關(guān)悉患！他認(rèn)為一個(gè)“有協(xié)助能力的大人”首先必須是一個(gè)讀者残家，一個(gè)理解兒童的讀者，其次要閱讀大量經(jīng)典兒童文學(xué)作品购撼，在閱讀中提升閱讀跪削、鍛煉閱讀眼光，最后還要具備推薦讀物迂求、指導(dǎo)閱讀碾盐、組織閱讀活動(dòng)、引領(lǐng)兒童探索閱讀的能力揩局。
? ? ? 這一切的一切都對(duì)身為人師的我們提出更高的要求毫玖，我們只有不斷奮進(jìn)，提升自我，才能更好的為孩子們點(diǎn)亮那盞“心燈”付枫！
? ? ? 老師們烹玉，就讓我們一起努力吧！
