場(chǎng)域動(dòng)力系統(tǒng)整合個(gè)案記實(shí)
? ? ? ? ? ? ? ? 馮坦
2022年月6月29日心橋沙龍每聪，段曉英老師為一位困惑于親密關(guān)系的女士做了一次生命系統(tǒng)場(chǎng)域動(dòng)力個(gè)案泣矛。該女士向段老師表示疲眷，她想探索親密關(guān)系及與父母的關(guān)系，想借助場(chǎng)域動(dòng)力您朽，找到與先生無(wú)法親密無(wú)間的隱藏動(dòng)力狂丝。為了個(gè)案順暢進(jìn)行，段老師以《系統(tǒng)整合對(duì)我們有何幫助》為主題對(duì)系統(tǒng)整合的六大功能：組織整合哗总、事業(yè)經(jīng)營(yíng)几颜、身心健康、親子關(guān)系讯屈、家庭生活及生涯規(guī)劃做了詳細(xì)講解蛋哭，作為個(gè)案前的開(kāi)場(chǎng)白。
個(gè)案開(kāi)始：母親（代表）與案主（代表）先后進(jìn)入場(chǎng)域涮母，二人都閉著眼睛谆趾，感覺(jué)很熱躁愿。案主（代表）不愿與待在一起，隨后離開(kāi)沪蓬。當(dāng)外婆（代表）被段老師請(qǐng)入場(chǎng)域后彤钟，走向母親（代表），母親（代表）卻走到案主（代表）身旁挨著怜跑。外婆嘆了一口氣样勃，想笑吠勘，覺(jué)得眼前的場(chǎng)景與自己無(wú)關(guān)性芬。案主（代表）雖然認(rèn)為與母親是姊妹，還是覺(jué)得身邊的母親（代表）靠太近了剧防。段老師又請(qǐng)上案主的先生（代表）：先生（代表）進(jìn)入場(chǎng)域后表示植锉，在自己家里，沒(méi)有案主母親（代表）什么事峭拘，她就是干擾俊庇。段老師看出先生與案主的原生家庭鏈接不深，先請(qǐng)先生（代表）退場(chǎng)鸡挠。此時(shí)辉饱，案主（代表）表示，她想調(diào)解母親與外婆的關(guān)系拣展。段老師說(shuō)彭沼，系統(tǒng)里最弱的人會(huì)去承擔(dān)責(zé)任，也會(huì)成為系統(tǒng)里最受傷的那個(gè)人备埃。那么解決之道在哪里呢姓惑？段老師說(shuō)，最好的化解是還原各自的責(zé)任按脚，各自承擔(dān)于毙。在場(chǎng)域動(dòng)力推動(dòng)下，外婆與母親實(shí)現(xiàn)了和解辅搬。先生再次進(jìn)入場(chǎng)域并來(lái)到案主身邊唯沮，很自然的站在了從屬位置。當(dāng)段老師將他們的位置調(diào)整好后堪遂，案主一邊表示與先生應(yīng)該更親密無(wú)間一點(diǎn)烂翰，一邊雙手交叉站著。在隨后的化解過(guò)程中蚤氏，案主一家人其樂(lè)融融的站在了一起甘耿，個(gè)案結(jié)束。
點(diǎn)評(píng)：場(chǎng)域動(dòng)力揭示愛(ài)和秩序的沖突是悲劇開(kāi)始和終極竿滨。愛(ài)是秩序的一部分佳恬。秩序是早已被排定了的捏境。愛(ài)只可以在秩序的范圍內(nèi)成長(zhǎng)。在親密關(guān)系中毁葱，連接是愛(ài)的獎(jiǎng)賞垫言，同時(shí)也是愛(ài)的代價(jià)，常常讓人感到愧疚倾剿。愛(ài)只是一顆種子筷频，并不能改變土壤。悲劇中的英雄是盲目的前痘。人要回歸秩序凛捏，面對(duì)真相。
中和思維：
在婚姻中一個(gè)人如果自我意識(shí)太強(qiáng)芹缔，又陷入自己的理想狀態(tài)坯癣，對(duì)于婚姻的標(biāo)準(zhǔn)高、要求高最欠；就會(huì)讓婚姻的另一方不舒服示罗。從而影響婚姻的質(zhì)量，達(dá)不到1+1>2的效果芝硬。
