二是師生生活一段時(shí)間之后，由全班學(xué)生根據(jù)共讀的詩(shī)歌笑撞、書(shū)集、電影來(lái)命名钓觉。比如有的班級(jí)在共讀了《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)之后茴肥，就討論決用班名為“夏洛班”，因?yàn)樗麄兌枷Ｍ约耗艹蔀橄裣穆逡粯拥摹爸匾恕币楣龋眯袆?dòng)與朋友一起成長(zhǎng)炉爆，獲取最真摯的友誼。我在2019年帶了一個(gè)五年級(jí)的班卧晓，我們剛學(xué)了《爬山虎的腳》這篇課文芬首，孩子們被爬山虎這種向上攀登、不屈不撓的精神所感染逼裆，隨即決定就叫“爬山虎班”郁稍。
所以，班級(jí)命名胜宇，需要師生的共同生活耀怜，精神醞釀，就可能在某個(gè)契合的時(shí)機(jī)提出來(lái)桐愉，成為了共同的信仰财破。
班徽。是班級(jí)的圖騰从诲，是班級(jí)精神的象征左痢。一般是師生圍繞班名而展開(kāi)設(shè)計(jì)的。可以讓每個(gè)學(xué)生與家長(zhǎng)一起商量俊性，根據(jù)自己獨(dú)特的理解設(shè)計(jì)出來(lái)略步，然后，在全班展示定页、演說(shuō)趟薄，評(píng)選出最佳方案，進(jìn)行修改而成典徊。
班級(jí)愿景杭煎。是班級(jí)文化的核心，是班級(jí)共同體的精神朝向宫峦，價(jià)值觀的具體表述岔帽。一般由教師根據(jù)班名，凝煉出來(lái)导绷。比如犀勒，之前提到的我的爬山虎班的班級(jí)愿景是：我們都能像爬山虎一樣昂仰向上，一步一個(gè)腳印妥曲，成就最美好的自己贾费。
班歌。與班名相契合的相關(guān)歌曲檐盟。符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)褂萧，能唱出學(xué)生的精氣神】可以自主創(chuàng)作导犹，可以直接選用現(xiàn)有的合適的歌曲，也可以根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)把現(xiàn)有的歌曲進(jìn)行改編而成羡忘。比如谎痢，我之前帶過(guò)的一個(gè)班的班名叫“向日葵班”，班歌就是《向日葵》卷雕。每到重大節(jié)日节猿，班上的孩子就會(huì)手拿向日葵花，唱響我們的班歌漫雕，那種自豪感滨嘱，歸屬感悄悄在他們心里生長(zhǎng)。
班詩(shī)浸间。與班歌一樣太雨，圍繞班名而自創(chuàng)或改編現(xiàn)有詩(shī)歌而成。有時(shí)候會(huì)是班歌的歌詞魁蒜。
班訓(xùn)囊扳。是班級(jí)學(xué)生圍繞班名煤墙、班級(jí)愿景共同制定的，大家共同遵守的班規(guī)宪拥。
教室布置
班級(jí)符號(hào)要突顯。
首先班徽放在醒目的位置铣减。有的班級(jí)會(huì)把學(xué)生手繪的她君，或廣告公司設(shè)計(jì)的班徽放在教室的前門(mén)上，或者門(mén)上面的氣窗上葫哗，也有的放在教室黑板的正上方缔刹。
然后會(huì)把班級(jí)的班名、班級(jí)愿景劣针、班徽校镐、班詩(shī)連同班主任寄語(yǔ)，班級(jí)全家福一起做成一張班級(jí)名片捺典，掛在教室門(mén)口鸟廓。向班級(jí)學(xué)生明確共同的努力方向，向路人宣誓襟己，這是我們獨(dú)一無(wú)二的存在引谜。
教室內(nèi)，設(shè)計(jì)主題會(huì)是與班名相關(guān)的物品擎浴。比如员咽，我們的“向日葵班”，教室后面是一朵大大的向日葵贮预，上面的花籽贝室，就是班上孩子一個(gè)個(gè)的小照片。有一個(gè)班級(jí)是“花生班”仿吞，他們的教室后懸掛著一大串由美術(shù)老師創(chuàng)作的立體花生滑频。特點(diǎn)的醒目。天長(zhǎng)日久茫藏，“花生”的形象误趴、精神自然而然跟隨班級(jí)的相關(guān)課程進(jìn)入到孩子生命深處。
教室是開(kāi)放的圖書(shū)館务傲。教室里必須有一個(gè)開(kāi)放的書(shū)架凉当，里面放著至少200本以上的圖書(shū)。和學(xué)生一起起一個(gè)雅致的名字售葡。如“書(shū)香閣”“小小書(shū)吧”“沁香苑”等看杭，邊上掛好借閱制度，擺上幾盆綠植挟伙，濃濃的書(shū)香由生發(fā)楼雹。
教室是班本課程的展覽室。班級(jí)的文化是師生共同活出來(lái)的。班本課程就是一個(gè)很好的載體贮缅。我們教室的墻壁榨咐，就要成為學(xué)生在班本課程學(xué)習(xí)中的成果展覽舞臺(tái)。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中谴供，一個(gè)個(gè)“被看見(jiàn)”块茁，獲得成就感、存在感桂肌。班級(jí)文化慢慢內(nèi)化為心中的自覺(jué)数焊。比如我校有幾個(gè)班級(jí)的班本課程是“客家文化”，他們班教室前面黑板的下面崎场，展示著學(xué)生有關(guān)“客家文化”的手抄報(bào)作品佩耳，左前邊是客家文化研學(xué)的調(diào)查報(bào)告、研學(xué)日志等谭跨，左后邊是每一次進(jìn)行客家文化課程的照片干厚。右前方掛著他們?cè)诳h里表演客家山歌時(shí)的道具——麥穗等，右邊是有關(guān)客家文化的各種介紹饺蚊。教室后面是書(shū)香閣萍诱，里面放著有有關(guān)“客家文化”的書(shū)籍，有學(xué)生手工制作的客家圍屋等污呼。正后方是學(xué)生創(chuàng)作的以“定南瑞獅”為主題的黑板報(bào)裕坊。有各縣市的領(lǐng)導(dǎo)老師參觀后，發(fā)出感嘆：這教室上空飄動(dòng)著師生生命成長(zhǎng)的味道燕酷。（展示足球課程特色班級(jí)照片籍凝、二十四節(jié)氣課程作品照片）
教室是師生成長(zhǎng)的舞臺(tái)。
教室是美的苗缩、溫馨的家饵蒂。
