國(guó)家《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》指出，教育信息化的發(fā)展要以教育理念創(chuàng)新為先導(dǎo)丁屎，以優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)荠锭，以學(xué)習(xí)方式和教育模式創(chuàng)新為核心。2004年起在美國(guó)新興的翻轉(zhuǎn)課堂晨川，是建立在現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)上证九，顛覆了傳統(tǒng)課堂教師知識(shí)講解、布置作業(yè)共虑，課后學(xué)生復(fù)習(xí)愧怜、作業(yè)的模式，重視學(xué)生的自主妈拌、活動(dòng)拥坛、探究，取得了很好的教學(xué)效果尘分，受到了廣大師生的歡迎猜惋。

一、翻轉(zhuǎn)課堂與中學(xué)化學(xué)教學(xué)

翻轉(zhuǎn)課堂（Flipped Class Model）培愁，也稱“反轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”著摔，是一種以薩爾曼?可汗的“可汗學(xué)院”、喬博森·伯爾曼于美國(guó)山地學(xué)卸ㄐ“林地公園”高中的實(shí)踐谍咆、江蘇木瀆中學(xué)的“翻轉(zhuǎn)課堂”等為代表的全新課堂教學(xué)模式。有別于傳統(tǒng)課堂的教師講學(xué)生聽(tīng)私股，翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)生在家里通過(guò)教學(xué)視頻自主學(xué)習(xí)新概念新知識(shí)摹察，在課堂上完成作業(yè)、討論交流倡鲸、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)港粱、展示研究學(xué)習(xí)的成果；教師在課堂上密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況旦签，參與學(xué)生活動(dòng)查坪，給學(xué)生針對(duì)性、個(gè)性化的指導(dǎo)宁炫，因材施教偿曙，幫助學(xué)生理解、掌握和運(yùn)用在課前學(xué)到的新知識(shí)新技能羔巢。翻轉(zhuǎn)課堂打亂了傳統(tǒng)課堂的組織模式望忆，用一種更加符合學(xué)生身心發(fā)展罩阵，適應(yīng)學(xué)生需求的方式重新組織課堂，重新組織師生關(guān)系启摄，使每一個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的實(shí)際需求來(lái)有選擇的學(xué)習(xí)稿壁。翻轉(zhuǎn)課堂不僅完美地貫徹新課程改革“自主、探究歉备、合作”的目標(biāo)傅是，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、動(dòng)手實(shí)踐能力和互助合作精神蕾羊，在實(shí)驗(yàn)學(xué)校里受到教師和學(xué)生的普遍歡迎喧笔。

中學(xué)化學(xué)主要研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)性質(zhì)和變化規(guī)律的科學(xué)龟再，學(xué)習(xí)內(nèi)容具有基礎(chǔ)性书闸、創(chuàng)造性和實(shí)用性。現(xiàn)行教材實(shí)施模塊化教學(xué)利凑，每個(gè)模塊知識(shí)點(diǎn)明確浆劲，大多數(shù)教學(xué)內(nèi)容只需要清楚地講授一個(gè)概念、一個(gè)化學(xué)方程式哀澈、一個(gè)實(shí)驗(yàn)梳侨、一道例題，就可以讓學(xué)生完整地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容日丹。高中化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)有利于翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施走哺。美國(guó)著名教師喬博森·伯爾曼于美國(guó)山地學(xué)校“林地公園”高中的實(shí)踐就是始于化學(xué)課堂的翻轉(zhuǎn)哲虾。

二丙躏、翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)

翻轉(zhuǎn)課堂，雖然在形式上它只是顛倒了課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)束凑，但在結(jié)果上不僅創(chuàng)新了教學(xué)方式晒旅，而且改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立起“以人為本汪诉、以學(xué)生為中心”的教學(xué)方式废恋。

1、翻轉(zhuǎn)課堂讓學(xué)生自主掌控學(xué)習(xí)

學(xué)生是存在差異的個(gè)體扒寄，每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣都不盡相同鱼鼓。翻轉(zhuǎn)課堂意識(shí)到了這一點(diǎn)，并且也是從這一點(diǎn)出發(fā)该编，盡量做到滿足所有學(xué)生的個(gè)性需求迄本。每位學(xué)生可以按自己的節(jié)奏來(lái)學(xué)習(xí)，按照自己的能力來(lái)掌握知識(shí)的深度與廣度课竣，自行安排休息時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間嘉赎。在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以翻閱參考書(shū)置媳，可以上網(wǎng)查閱資料，也可以通過(guò)聊天軟件或者學(xué)習(xí)平臺(tái)尋求教師或者是同學(xué)的幫助公条。

2拇囊、翻轉(zhuǎn)課堂增加了學(xué)生的課堂互動(dòng)

翻轉(zhuǎn)課堂另一大優(yōu)勢(shì)在于全面提升課堂的互動(dòng)，包括教師和學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)靶橱。由于教師的角色已經(jīng)從講臺(tái)上的“圣人”寥袭，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的教練。教師不再需要花費(fèi)大量時(shí)間去講解基礎(chǔ)知識(shí)抓韩，從而有充足的時(shí)間與學(xué)生交談纠永，回答學(xué)生的問(wèn)題鬓长，參與到學(xué)習(xí)小組谒拴，對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)涉波，課堂中活動(dòng)的增多英上，使學(xué)生適應(yīng)通過(guò)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)自身知識(shí)水平、能力的發(fā)展啤覆，積極主動(dòng)與同學(xué)交流苍日，并參與到小組活動(dòng)中去。學(xué)生不再將學(xué)習(xí)當(dāng)做一種任務(wù)窗声，而是一項(xiàng)充滿樂(lè)趣的有意義的活動(dòng)相恃。

三、翻轉(zhuǎn)課堂的兩大要素和軟硬件需求

翻轉(zhuǎn)課堂的兩大關(guān)鍵要素：信息技術(shù)與設(shè)備支持笨觅、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)拦耐。

軟件需求：類(lèi)似YOUTUBE、YOUKU见剩、可汗學(xué)院網(wǎng)站等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)或者學(xué)校局域網(wǎng)杀糯；QQ、微信等聊天工具苍苞。硬件需求：計(jì)算機(jī)固翰、平板電腦、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備羹呵。

翻轉(zhuǎn)課堂下骂际，適合學(xué)生的學(xué)習(xí)模式的探索是一項(xiàng)必須先行的重要工作。在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式下冈欢，教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的自學(xué)能力方援，發(fā)問(wèn)能力，探究能力涛癌，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ψ赶罚B(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣送火。

四、化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的流程

綜觀國(guó)外可汗學(xué)院先匪、林地高中种吸、國(guó)內(nèi)江蘇木瀆高中“問(wèn)題導(dǎo)向”自主學(xué)習(xí)模式實(shí)驗(yàn)、重慶聚奎中學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)驗(yàn)呀非，翻轉(zhuǎn)高中化學(xué)課堂主要包括以下四個(gè)流程：

1坚俗、教師制作化學(xué)學(xué)習(xí)素材。中學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)素材主要包括知識(shí)點(diǎn)教學(xué)視頻岸裙、PPT課件猖败、演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生學(xué)案等降允。首先恩闻，教師應(yīng)根據(jù)新課程高中化學(xué)教學(xué)大綱和模塊教學(xué)要求，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)剧董，構(gòu)思教學(xué)視頻需要表現(xiàn)的內(nèi)容幢尚。其次，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)體差異翅楼，收集和制作教學(xué)視頻尉剩、PPT等教學(xué)素材。演示實(shí)驗(yàn)的制作尤其要注重科學(xué)性和操作的規(guī)范性毅臊；學(xué)案的制作要充分考慮不同學(xué)生的差異性和發(fā)展性理茎。另外，在教學(xué)素材制作過(guò)程中應(yīng)充分聽(tīng)取吸收學(xué)生在自主學(xué)習(xí)管嬉、交流討論上的反饋情況皂林，以便在后續(xù)的素材制作中更加有針對(duì)性和有效性。

2宠蚂、學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)素材式撼。學(xué)生可以在家里或者其他學(xué)習(xí)場(chǎng)所，比較輕松自由地按照學(xué)習(xí)要求和自身情況來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)求厕。學(xué)生可以選擇視頻學(xué)習(xí)的內(nèi)容和節(jié)奏著隆，自己認(rèn)為難的知識(shí)可以多看、慢看呀癣，自己掌握的很好的內(nèi)容可以快進(jìn)甚至是跳過(guò)美浦。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生也可以時(shí)不時(shí)停下來(lái)仔細(xì)思考或做筆記，可以直接上網(wǎng)查閱相關(guān)資料项栏，甚至還可以通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)或聊天軟件向同伴和教師尋求幫助浦辨。在完成教師下發(fā)的學(xué)案時(shí)，可以及時(shí)核對(duì)沼沈，檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的效果流酬，并且準(zhǔn)備好課堂交流討論的內(nèi)容币厕。

3、組織課堂活動(dòng)芽腾。相比于傳統(tǒng)課堂旦装，翻轉(zhuǎn)化學(xué)課堂更需要高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在具體環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容摊滔。中學(xué)化學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂阴绢，首先是學(xué)生自主學(xué)習(xí)后的自我展示和問(wèn)題反饋，并據(jù)此建立合理的小組分組艰躺。然后以學(xué)習(xí)小組為單位呻袭，學(xué)生或獨(dú)立解決問(wèn)題，或互相交流探討腺兴，或開(kāi)展探究活動(dòng)左电，或開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，或上網(wǎng)查閱資料含长、發(fā)表博文券腔。鑒于中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)伏穆，翻轉(zhuǎn)課堂并不限于傳統(tǒng)意義上的班級(jí)活動(dòng)拘泞，還包括在實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)探索與發(fā)現(xiàn)。教師尤其要做好實(shí)驗(yàn)課堂的安全工作枕扫、科學(xué)性指導(dǎo)陪腌。

4、成果反饋和評(píng)價(jià)總結(jié)烟瞧。學(xué)生課堂活動(dòng)后的成果展示與評(píng)價(jià)總結(jié)環(huán)節(jié)是翻轉(zhuǎn)課堂有別于傳統(tǒng)課堂的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)诗鸭。中學(xué)化學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂成果展示包括但不限于知識(shí)總結(jié)、化學(xué)方程式参滴、數(shù)據(jù)圖表强岸、實(shí)驗(yàn)探究等。翻轉(zhuǎn)課堂不但要注重對(duì)學(xué)生知識(shí)技能等學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)砾赔，還應(yīng)注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)蝌箍，包括問(wèn)題選擇、獨(dú)立思考暴心、小組活動(dòng)妓盲、實(shí)驗(yàn)思維能力和動(dòng)手操作能力等方面。

五专普、化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂需要注意的幾個(gè)問(wèn)題

1悯衬、體現(xiàn)學(xué)生的中心地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人檀夹，應(yīng)該是也必須是課堂的主體筋粗。在信息技術(shù)支持下策橘，學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方式娜亿、學(xué)習(xí)場(chǎng)所役纹，觀看教學(xué)視頻和PPT課件，積極主動(dòng)地完成個(gè)性化學(xué)習(xí)暇唾。在翻轉(zhuǎn)課堂中促脉，學(xué)生可以獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓展自己感興趣的領(lǐng)域策州，也需要積極參與小組活動(dòng)瘸味、課堂活動(dòng)，合作學(xué)習(xí)够挂，并且可以反復(fù)地與同學(xué)旁仿、教師進(jìn)行交流。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中孽糖，學(xué)生需要自己制定實(shí)驗(yàn)方案枯冈、選擇實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)藥品、自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作办悟、撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告尘奏、做好實(shí)驗(yàn)總結(jié)。在展示環(huán)節(jié)病蛉，學(xué)生需要充分做好準(zhǔn)備炫加，完成自己分配的任務(wù)∑倘唬總之俗孝，每一個(gè)學(xué)生都是化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的主角。

2魄健、重視教師的核心作用赋铝。翻轉(zhuǎn)課堂的教師不再是傳統(tǒng)意義上知識(shí)傳授者，而變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者沽瘦。無(wú)論是在課堂上還是在課外自主學(xué)習(xí)中革骨，當(dāng)學(xué)生需要指導(dǎo)的時(shí)候，教師便會(huì)向他們提供必要的知識(shí)支持和技術(shù)支持其垄。鑒于學(xué)生只有具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較高的信息技術(shù)素養(yǎng)苛蒲，才能在預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)中完成既定目標(biāo)绿满，教師要特別重視對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和信息素養(yǎng)的提升臂外。因此教師要樂(lè)于接受新身份，主動(dòng)轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，改進(jìn)教學(xué)策略和技能漏健，熟悉互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下可視化教學(xué)嚎货，善于運(yùn)用教育技術(shù)，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)蔫浆。

3殖属、構(gòu)建課堂的民主氛圍。既然每一位學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主人瓦盛，課堂自然也成為學(xué)生自己的舞臺(tái)洗显。在翻轉(zhuǎn)課堂里，每一位學(xué)生都可以參加活動(dòng)原环，每一位學(xué)生都敢于發(fā)表自己的獨(dú)特的見(jiàn)解挠唆，而不必?fù)?dān)心受到其他同學(xué)的噓聲與反對(duì)。在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中嘱吗，學(xué)生可以按照自己的思路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案玄组，對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的疑難提出自己的看法并佐證。教師要努力營(yíng)造課堂民主谒麦、和諧的氛圍俄讹，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，按照自己的想法表達(dá)自己的情感绕德，實(shí)踐自己的想法患膛。

4、保障學(xué)生的人身安全迁匠∈Ｆ浚化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在風(fēng)險(xiǎn)驹溃，教師除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全教育城丧，也需要實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)操作是否符合實(shí)驗(yàn)安全規(guī)范豌鹤，及時(shí)提醒并介入學(xué)生的不安全實(shí)驗(yàn)行為亡哄，維護(hù)學(xué)生的人身安全。

在全面關(guān)注教育理念創(chuàng)新和教育模式轉(zhuǎn)變的今天布疙，翻轉(zhuǎn)課堂改變了“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)方式蚊惯，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。將中學(xué)化學(xué)的教學(xué)融入到充滿生機(jī)活力的翻轉(zhuǎn)課堂中灵临，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)截型，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展，有助于實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和均衡發(fā)展儒溉。

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