這次是第五期的挑戰(zhàn)300天寫作了，參加第五期午乓，是因?yàn)槲覀€(gè)人算是第四期的受益者站宗。在愛(ài)寫班還遇到了前四期都一直挑戰(zhàn)成功的徐立華老師，小塵老師自己當(dāng)然是一直都在的益愈，這樣的毅力讓人欽佩梢灭。
我也不敢說(shuō)自己就一定可以做到，但是我一定可以盡力做到蒸其，而去年挑戰(zhàn)成功敏释，但是過(guò)程中有一些什么挑戰(zhàn)呢？去年經(jīng)歷過(guò)一次危機(jī)事件摸袁，這件事情有時(shí)候還不太方便到處去與人說(shuō)钥顽，但是這個(gè)學(xué)生這個(gè)事情卻是會(huì)被我記很久甚至永生難忘。
常規(guī)的學(xué)生自傷靠汁，如果能夠看到學(xué)生的積極部分蜂大，那似乎那只是他們的一種宣泄情緒的方式，而較嚴(yán)重的情況蝶怔，就是想法奶浦、意念甚至計(jì)劃都有的那些學(xué)生，當(dāng)然最嚴(yán)重的自然就是去年遇到的這例踢星，完全沒(méi)有痕跡的财喳，學(xué)生自己就完成了走向sw的那個(gè)過(guò)程。我對(duì)他沒(méi)有什么印象斩狱，我能做的事情本來(lái)就很有限耳高，所以發(fā)生這樣的事情我不必去為此擔(dān)責(zé)，但是我依然會(huì)為他而哭泣所踊，依然會(huì)唏噓一個(gè)生命的逝去泌枪，依然會(huì)感慨學(xué)生生存環(huán)境的艱難。會(huì)走向極端的孩子秕岛，內(nèi)心可能本來(lái)就是一個(gè)破碎的自己碌燕，然后又是經(jīng)歷了極大的生命屈辱，在學(xué)校沒(méi)有很多支持力量继薛，在家里也讓他們感覺(jué)待不下去修壕，可能言語(yǔ)層面都會(huì)要遭受諸多暴力，類似于“如果你不……就去s”“如果沒(méi)有……不如去s”等遏考，這樣的話慈鸠，路人可能會(huì)說(shuō)，老師也可能會(huì)提灌具，甚至可能來(lái)自父母至親青团！
我自己從小到大是個(gè)乖寶寶譬巫，我是會(huì)享受到較多我的老師們的偏愛(ài)的，我的性格不算很活潑督笆，但是我也很喜歡交朋友芦昔，也會(huì)跟朋友一起玩，哪怕有些活動(dòng)我不太會(huì)玩也玩不太好娃肿，我依然會(huì)參與集體活動(dòng)咕缎，如此我跟老師跟同學(xué)的關(guān)系是沒(méi)有什么問(wèn)題的，那我是否存有遺憾呢料扰？自然是有的凭豪，在求學(xué)路上，我自己是極不自信的记罚，也帶給了自己極大壓力，我算是考試焦慮型選手壳嚎，也是完美主義者桐智，在有的事情上，因?yàn)槟撤N偏執(zhí)或強(qiáng)迫烟馅，我不太會(huì)放過(guò)自己说庭，但是我也會(huì)在有些事情上放過(guò)自己，所以我仍然還能夠在掙扎中在內(nèi)耗中繼續(xù)生長(zhǎng)郑趁。
成年后刊驴，我也先在別的行業(yè)干過(guò)，后來(lái)學(xué)習(xí)心理學(xué)寡润，進(jìn)入的學(xué)校捆憎，這個(gè)過(guò)程很曲折，但是也很受用梭纹。我曾經(jīng)認(rèn)為自己是帶有一些戾氣的躲惰，后來(lái)遇到很多人之后，我才發(fā)現(xiàn)我可能超我太強(qiáng)大变抽，太執(zhí)著于自己人格的某種完美了础拨，我那不算戾氣，頂多是些小情緒困擾绍载。在學(xué)校诡宗，我不會(huì)打罵任何學(xué)生，我以為這是為人師表必然要做到的事情击儡，可是卻真的會(huì)看到或聽(tīng)到塔沃，有的老師會(huì)打罵學(xué)生，言語(yǔ)侮辱學(xué)生阳谍，撕作業(yè)芳悲、撕試卷之類的立肘。所以這也回到了文質(zhì)老師的那本書《教師的使命》，多少教師并不曾有這種使命的信念吧名扛。讀《教學(xué)勇氣：漫步教師心靈》谅年，教學(xué)過(guò)程中可能遇到的一些情況，帕克?帕爾默在他那個(gè)年代就有很多發(fā)現(xiàn)肮韧，也有提供很多指導(dǎo)融蹂，可是很多老師可能也沒(méi)有興趣沒(méi)有動(dòng)力去讀吧。
成為教師弄企，我是主動(dòng)的選擇超燃，沒(méi)有任何被動(dòng)和遷就，我很喜歡也很享受拘领，很敬畏它意乓，我小心翼翼，但是也偶爾會(huì)艱難前行约素，領(lǐng)導(dǎo)的不支持不理解届良，我也會(huì)有些迷茫和慌亂，也會(huì)陷入情緒的漩渦圣猎，這可能也是因?yàn)槲沂切睦砝蠋熓亢晕铱梢圆蝗ビ?jì)較學(xué)生的所謂的學(xué)習(xí)。我也會(huì)想送悔，以后我如果有自己的孩子慢显，我能夠做到真的尊重TA的天性，看向TA的積極部分欠啤，不去計(jì)較學(xué)習(xí)結(jié)果嗎荚藻？如果我是班主任，我能夠做到不去“追求”學(xué)生的“整齊”嗎洁段？如果我是科任老師鞋喇，在學(xué)習(xí)要求和目標(biāo)面前，我能不去雞娃嗎眉撵？本來(lái)想到這些問(wèn)題侦香，我開(kāi)始有些自我懷疑，也會(huì)感到沮喪的纽疟。
但轉(zhuǎn)念一想罐韩，難道只有雞娃，學(xué)生們才能好好學(xué)習(xí)嗎污朽？難道只有各種練習(xí)刷題散吵，反反復(fù)復(fù)的記憶背誦，學(xué)生們就能提高成績(jī)嗎？事實(shí)上提高學(xué)習(xí)結(jié)果與讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)矾睦、輕松學(xué)習(xí)晦款，并不沖突，對(duì)孩子有要求和期待的父母和老師枚冗，不代表就是壞事缓溅，那么能夠擁有兒童視角，看到學(xué)生的需求就是極關(guān)鍵的事情了赁温。那我擁有兒童視角嗎坛怪？我想我是有的，我會(huì)好奇花的美麗股囊，好奇葉的存在袜匿，我也好奇在我眼前的學(xué)生們他們的世界、他們的興趣稚疹、他們的玩樂(lè)居灯，他們的人際，我想我是這么在意他們的人内狗，那我也是可以給到他們支持的人怪嫌，那我能支持所有人嗎？我能支持他們所有事嗎其屏？那必是不能的喇勋，也不需要缨该！因?yàn)閷W(xué)生們是處于發(fā)展中的人偎行，他們一直在生長(zhǎng)，也一直會(huì)生長(zhǎng)贰拿，學(xué)生們不需要我們?nèi)坏膮⑴c他們的生長(zhǎng)蛤袒，給予關(guān)注和陪伴，及時(shí)幫助膨更、適時(shí)退出就是很好的支持妙真。
如此，在這樣寫文的過(guò)程中荚守，我得到了很多深入思考和探索珍德，如果沒(méi)有寫，我不會(huì)有這般深入矗漾，所以說(shuō)“寫锈候，就對(duì)了”。
另外敞贡，我做為一個(gè)心理老師泵琳，一直在嘗試以身作則，帶領(lǐng)學(xué)生們做更多積極能量的挖掘，藝術(shù)療愈是一種極好的形式获列，而藝術(shù)療愈也是一個(gè)大類谷市，它包含很多小塊，對(duì)于學(xué)生日常來(lái)說(shuō)击孩，書寫迫悠、游戲、運(yùn)動(dòng)溯壶、音樂(lè)都是好方法及皂，我鼓勵(lì)學(xué)生寫日記，用書寫記錄自己的日常思考和成長(zhǎng)且改，在游戲中去獲得競(jìng)爭(zhēng)與合作的奇趣美妙验烧、挫敗失意，在運(yùn)動(dòng)中去獲得生命的舒展又跛、能量的積累碍拆，在音樂(lè)中去感悟情緒的流動(dòng)，當(dāng)然其他形式也是極好的慨蓝，畢竟每個(gè)人的天賦各不相同感混。如此，當(dāng)我在刻意練習(xí)的過(guò)程中礼烈，我也能夠生長(zhǎng)出發(fā)現(xiàn)多元智能的眼睛弧满，這樣我想我能夠看到更多孩子身上的光，看到更多生命的色彩此熬。
這個(gè)世界上庭呜，沒(méi)有完美的人，也沒(méi)有完美的事犀忱，認(rèn)知可以隨著我們知識(shí)的積淀得到生長(zhǎng)募谎，技能可以隨著我們知行的合一而得到成熟，情感也可以隨著我們心智的成長(zhǎng)而得到升華阴汇。
未來(lái)會(huì)如何数冬，不知道，我們會(huì)變成什么樣搀庶，不確定拐纱！那么用文字記錄、用書寫表達(dá)當(dāng)下哥倔，偶爾回到過(guò)去秸架，偶爾飛向未來(lái)，這也十分驚奇未斑，所以咕宿，寫币绩，就對(duì)了！
