兩個(gè)星期的停課結(jié)束了响鹃，今天下午跟孩子商量著談了半小時(shí)案训，又是給丫頭按腳，又是按腿的忿项。告訴孩子不能再堅(jiān)持你錯(cuò)誤的想法了，原來的班級(jí)似乎也不用有想法了轩触，我們直接學(xué)文科脱柱，換個(gè)班吧！孩子勉強(qiáng)同意了榨为！我也不知道自己這樣做，到底對(duì)不對(duì)昧狮！
給班主任老師打電話問問
板壮，怎么轉(zhuǎn)文，一句話就是這的問幺校長了撒璧。別的多一句話都沒說笨使，真的很冷漠。
曾經(jīng)還是同屆的同學(xué)繁调，盡管孩子不完美靶草，但作為老師，我們可以多幾次耐心的說服教育不好嗎奕翔？想多了，真的宾袜，當(dāng)我們把一個(gè)問題孩子驾窟，給老師的時(shí)候，你希望阅悍，也真的只是你希望昨稼！
此刻，我似乎明白一件事寻行，跟孩子談心的老師匾荆，真的是情分，不談才是本分牙丽，作為弱勢(shì)群體的老師，真的不知道這份談話會(huì)給孩子帶來什么举娩，談不好給自己帶來什么构罗？面對(duì)問題孩子，只能采取冷漠芙代，不說話盖彭，省的生是非。
可是作為基礎(chǔ)教育小學(xué)階段的老師铺呵，我不贊同這樣掌实，面對(duì)班級(jí)違紀(jì)的孩子，不原諒贱鼻，不教育，連續(xù)回家停課症昏，如此高中父丰，是孩子人生觀掘宪，價(jià)值觀建立之時(shí)攘烛，何其不幸胺厥！
事情總是有兩面的芋齿，好孩子，老師帶著輕松赦役，只顧教學(xué)栅炒，問題學(xué)生，哪個(gè)老師愿意操這個(gè)費(fèi)力不討好的心呀棒呛。我自己也不愿意域携，何況人家高中的老師啊，想想也就釋然了趋观，冷漠沒有錯(cuò)锋边，過度的熱情也不一定對(duì)，各為其位吧豆巨，理解，理解贩猎！
