課堂類型：積累型文本群文教學

教學目標：

? 1.通過分類匯編的方式積累重要文言詞匯谜慌。

? 2.創(chuàng)設(shè)情境，變式訓練对湃，積累并學用重點句子崖叫。

? 3.比較兩文，發(fā)現(xiàn)章法之妙拍柒、人格之同心傀。

教學過程：

一、導入新課：

? 今天我們來學習《短文兩篇》拆讯。從課題上看脂男，這兩篇文章的共同之處是“短”。我們學過的一課群文的有：

（屏顯）

七上? 閱讀

4? 古代詩歌四首

7? 散文詩二首

8 《世說新語》二則

11《論語》十二章

22 寓言四則

這幾課組合的標準或體裁相同种呐，或出自同一本書宰翅。那么《短文兩篇》的相同之處除了“短”跛梗，還有什么乞封？這節(jié)課我們一起來發(fā)現(xiàn)吧刽严。

二香到、初讀求同笋敞，積累詞匯

? 1.齊讀課題崩掘，讀出停頓誉结，發(fā)現(xiàn)題目的相同之處：題目標明文體昂验。

? 共讀戈擒，識記文體知識眶明。

? （屏顯）

? 銘，古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字筐高，后來成為一種文體搜囱，一般用韻丑瞧。如座右銘、墓志銘《柳子厚墓志銘》蜀肘。

? 說绊汹，古代用記敘、議論或說明等方式來闡述事理的文體扮宠，往往借一件事情或一種現(xiàn)象來表述作者對某些事物或問題的見解西乖，跟現(xiàn)在的雜文大體相似。如《馬說》《捕蛇者說》《師說》《黃生借書說》坛增。

? 2.自由讀課文获雕，讀準字音，讀清節(jié)奏收捣。明確兩處停頓：

（屏顯）

? 無/絲竹之亂耳届案，無/案牘之勞形

? 予/獨愛/蓮之出淤泥/而不染,濯清漣/而不妖

? 3.火眼金睛辨析同類詞語：

? 結(jié)合課下注釋，疏通文意罢艾。

? 模仿課后習題楣颠，運用詞語辨析法編寫練習。

? ①續(xù)編課后習題：

? （屏顯）

? 一詞多義

? 何陋之有

? 水陸草木之花

? 予獨愛蓮之出淤泥而不染

? ……

? 預設(shè)：

? 無絲竹之亂耳昆婿，無案牘之勞形球碉。之：無實意蜓斧，不翻譯仓蛆。

? 花之隱逸者也，花之富貴者也挎春，花之君子者也看疙。之：的

? 菊之愛，蓮之愛直奋，牡丹之愛能庆。之：賓語前置的標志。

? 一詞多義還有：香遠益清? 可遠觀而不可褻玩焉

? ②自編課后習題：

? （屏顯）

? 詞類活用：有仙則名 ……

? 兩文中詞義相近的詞有：……

? 自選一項編寫課后習題脚线，寫在課本“積累拓展”處搁胆，同桌間相互交流。

? 預設(shè)：

? 詞類活用：苔痕上階綠? 不蔓不枝? 無絲竹之亂耳邮绿，無案牘之勞形

? 詞義相近的詞：惟--獨? 馨--香

三渠旁、變式說讀，積累語句

? 1.如果劉禹錫和周敦頤發(fā)朋友圈船逮，會選用一幅什么圖片顾腊？配上怎樣的文字？

? 預設(shè)：劉禹錫的朋友圈挖胃，會發(fā)一張有房屋的院落杂靶，配文：斯是陋室梆惯，惟吾德馨。苔痕上階綠吗垮，草色入簾青垛吗。談笑有鴻儒，往來無白丁烁登≈吧眨可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)防泵。無絲竹之亂耳蚀之，無案牘之勞形。

? 周敦頤的朋友圈捷泞，會發(fā)一張蓮花圖片足删，配文：予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖锁右，中通外直失受，不蔓不枝，香遠益清咏瑟，亭亭凈植拂到，可遠觀而不可褻玩焉。

? 2.穿越時空码泞，劉夢得遇見了周茂叔兄旬，他們還會這樣自夸：

? （屏顯）

? 劉禹錫說：我的陋室有苔痕，有草色余寥，有……领铐，有……，有……宋舷。

? 周敦頤說：我獨愛蓮花绪撵，不染，不……祝蝠，不……音诈，不……，不……

? 3.如果你和同桌就是相遇的劉夢得和周茂叔绎狭，你們將怎樣夸贊自己的所愛细溅？

? （同桌兩人用自己的話、用第一人稱演讀坟岔、交流）

? 4.穿越時空谒兄，劉夢得遇見了周茂叔，他們還會用對方的語言模式夸耀自己所愛：

? （屏顯）

? 劉禹錫說：予獨愛……

? 周敦頤說：群芳鮮妍社付，予獨愛蓮承疲×诟……

? 5.嘗試背誦兩個句子。嘗試任選一個句式寫一句座位銘或愛___（花名）說燕鸽。

? 示例：斯是教室兄世，惟學惟勤。學海本無涯啊研，求知日有進御滩。談笑有智慧，舉止見精神党远∠鹘猓可以讀英語，背詩文沟娱。無電視之亂耳氛驮，無游戲之擾心。

? 示例：予獨愛梅之凌冰霜而傲寒雪济似，迎朔風而吐清芬矫废。冰肌玉骨，潔質(zhì)無塵砰蠢，幽幽暗香蓖扑，欣欣迎春，可靜賞而不可褻玩焉台舱。

? 【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境律杠，變換方式，讓學生反復朗讀關(guān)鍵句子柿赊，學用句式俩功。】

四碰声、細讀比較，積累章法

? 1.如果劉夢得和周茂叔選多張圖片發(fā)朋友圈熬甫，你覺得他們會選用哪些圖片胰挑，怎么排列？配上什么文字椿肩？

? 再讀兩文瞻颂，結(jié)合文中句子闡釋自己的想法。

? 預設(shè)：劉禹錫會選用云霧升騰的高山郑象、有龍隱約其中的大河圖片贡这，下面是陋室圖片。配文：山不在高厂榛，有仙則名盖矫。水不在深丽惭，有龍則靈。斯是陋室辈双，惟吾德馨责掏。以有仙之山、有龍之水來比喻陋室湃望。

? 劉禹錫會選南陽諸葛亮的草廬圖片换衬、楊雄在西蜀的屋舍圖片、孔子圖片证芭，中間插入自己陋室圖片瞳浦。配文：南陽諸葛廬，西蜀子云亭废士∈踽＃孔子云：何陋之有？把自己的陋室和那兩位名人的屋舍視作一類湃密，把自己與兩位建立了功業(yè)的名人視為同類诅挑。

? 周敦頤會選各種花的圖片放周圍，把荷花圖片放中間泛源，配文：水陸草木之花拔妥，可愛者甚蕃。予獨愛蓮之出淤泥而不染……以群花之可愛达箍，襯托作者的“獨愛”没龙。

? 周敦頤會選菊花圖片、牡丹圖片缎玫，下面放一張蓮花圖片硬纤。配文：晉陶淵明獨愛菊，自李唐來赃磨，世人甚愛牡丹筝家。予獨愛蓮……以菊和牡丹襯托蓮。

? 周敦頤會選菊花圖片邻辉、牡丹圖片溪王，下面放一張蓮花圖片。配文：菊值骇，花之隱逸者也莹菱；牡丹，花之富貴者也吱瘩；蓮道伟，花之君子者也。以菊和牡丹襯托蓮使碾。

……

【設(shè)計意圖：在理解關(guān)鍵語句的基礎(chǔ)上蜜徽，再次設(shè)置情境祝懂，通過師生對話，積累比興娜汁、類比嫂易、襯托等表現(xiàn)手法∑】

? 2.大聲朗讀課文怜械，試著讀出兩篇文章的層次。你發(fā)現(xiàn)兩文章法的相同之處了嗎傅事？

? 明確：《陋室銘》先以比興引出陋室缕允，然后從環(huán)境、交往蹭越、生活三個方面描述陋室障本，最后類比、引用响鹃，寄托志向驾霜。

? 《陋室銘》先以群花可愛、愛菊买置、愛牡丹襯托粪糙，引出“獨愛蓮”，然后描述蓮忿项，最后比喻蓉冈、對比，寄托志向轩触。

? 兩文章法的共同之處：引出事物寞酿、描述事物、寄寓志意脱柱。這也是托物言志類文章的基本章法伐弹。

? 3.閱讀背景材料，結(jié)合兩文的具體詞句褐捻，你覺得劉禹錫是周敦頤筆下的那株亭亭的蓮嗎掸茅？

? （屏顯）

? 劉禹錫參加 “永貞革新”失敗后，被貶至安徽和州縣當一名小小的通判柠逞。知府看到劉禹錫得罪了不少權(quán)貴，又不得勢景馁，就有意刁難他板壮。按照當時的規(guī)定，通判應(yīng)該住衙門里三間三廈的屋子合住，可知府只在城南門給劉禹錫三間小屋绰精。這三間小屋面臨大江撒璧，推窗可見浩瀚的江面，劉禹錫欣然在房門上寫了一幅對聯(lián)：面對大江觀白帆笨使，身在和州思爭辯卿樱。這可氣壞了知府，他下令把劉禹錫的房子由城南調(diào)到城北門硫椰，面積由三間減小到一間半繁调。這個屋子位于德勝河的邊上，附近是一排排楊柳靶草。劉禹錫看到這些景色蹄胰，欣然提筆，又寫了一幅對聯(lián)：楊柳青青江水平奕翔，人在歷陽心在京裕寨。仍舊在小屋里讀詩寫文。知府見劉禹錫仍不買他的帳派继，便又在城中為劉禹錫選了一間僅能容下一床一桌一椅的小屋宾袜，逼他搬家。劉禹錫遂憤然提筆寫下這篇《陋室銘》驾窟，并請大書法家柳公權(quán)刻上石碑庆猫，立在門前。

? 劉禹錫仕途坎坷纫普，先后被貶到朗州阅悍、連州、夔州昨稼、和州节视、蘇州，輾轉(zhuǎn)奔波歷盡艱辛假栓，但他每到一個地方就深入民眾寻行，體察民情，勤廉守正匾荆，力行教育拌蜘，為當?shù)氐陌l(fā)展作出了歷史性的貢獻。

? 預設(shè)：劉禹錫“德馨”牙丽，他雖頻遭知府捉弄简卧，歷經(jīng)仕途坎坷，依然保持昂揚樂觀的生活態(tài)度和銳意進取的精神風貌烤芦。這和周敦頤筆下的蓮“香遠益清举娩，亭亭凈植”的風度一樣。

? 劉禹錫引用孔子的話“君子居之，何陋之有”铜涉，陋室不陋的原因是君子居住在里面智玻，他就是君子。周敦頤認為芙代，蓮是花中的君子吊奢，花即是人。所以纹烹，劉禹錫就是那一株堪稱君子的蓮页滚。

? 劉禹錫居住的房子很簡陋，苔痕滔韵、草色逻谦，其實就是一處荒僻的小屋。但是他毫不在意陪蜻；在污濁腐敗的官場上邦马，他勤廉守正，可見他能做到“出淤泥而不染”宴卖，所以滋将，劉禹錫是一株亭亭的蓮。

? 劉禹錫不攀附權(quán)勢症昏，不折腰富貴随闽，面對知府的刁難，依然潔身自守肝谭，他有蓮花“中通外直掘宪，不蔓不枝”的美好品格。

……

五攘烛、共讀結(jié)課魏滚，積淀精神

? 瀏覽周敦頤的相關(guān)介紹，你還發(fā)現(xiàn)兩篇短文有什么相同之處坟漱？

? （屏顯）

? 周敦頤性情樸實鼠次，胸懷灑脫，有“山林之志”芋齿。但他歷任南安軍司理參軍腥寇、桂陽令、合州判官觅捆、虔州通判赦役、郴州知府、廣東轉(zhuǎn)運判官等官職栅炒。所到之處扩劝，都很有實績庸论。后人評價“政事精絕”职辅，宦業(yè)“過人”棒呛，“以名節(jié)自砥礪”。平生不慕錢財域携，愛談名理簇秒，他認為“君子以道充為貴，身安為富”秀鞭。他雖在各地作官趋观，但俸祿甚微，即使這樣锋边，來到九江時皱坛，他還把自己微薄的積蓄給了故里宗族。黃庭堅盛贊他“人品甚高豆巨，胸懷灑落剩辟，如光風霽月⊥樱”

? 學生談發(fā)現(xiàn)贩猎。

? 結(jié)課：《短文兩篇》有共同的“短”，還有同類的詞句萍膛，同類的章法吭服，更有同類的人格精神。劉禹錫和周敦頤蝗罗，身處不同的朝代有著不同的經(jīng)歷艇棕，卻有著相同的精神風范。他們有豁達淡泊的處事態(tài)度串塑，有堅定執(zhí)著的人生信念沼琉，有兼濟天下的生命追求；他們不沉淪拟赊，不逃避刺桃，不以物喜，不以己悲吸祟，不墮青云之志瑟慈。他們同為中國知識分子的筋骨和脊梁。

? 共讀“斯是陋室屋匕，惟吾德馨”“予獨愛蓮……”句葛碧。下課。