晚上臨睡覺之前，我讓兒子去收拾自己的書包。只見他把明天要帶回園的書本虎谢、備用衣服等塞進書包之后，又把媽媽的發(fā)箍也塞了進去曹质。
我心里覺得奇怪嘉冒，便問兒子:“干嗎把媽媽的發(fā)箍也放進書包？”兒子回答說是送給鐘老師的禮物咆繁。我繼續(xù)問他:“為啥送禮物給鐘老師呀讳推？”兒子說:“因為鐘老師帶我們玩，教我們學(xué)東西玩般，我想謝謝她银觅！”
聽他這樣說，我豎起大拇指表揚兒子:“鐘老師帶你們玩坏为，教你們學(xué)知識究驴，還照顧你們吃飯睡覺等等，非常辛苦匀伏，真的要感謝她洒忧！你懂得感謝幫助過自己的人，真的很棒够颠！”
表揚完之后熙侍，我又在沙發(fā)上坐下來，把兒子拉到身邊，告訴他這個發(fā)箍是媽媽用過的蛉抓，把用過的東西送給別人是不禮貌的庆尘，再說你也沒有經(jīng)過媽媽同意就把她的東西送人，沒有尊重媽媽巷送，這是要批評的驶忌！
兒子不啃聲，我引導(dǎo)他:“你是不是應(yīng)該送一個別的東西給老師笑跛？”兒子說:“那我送我的沖鋒槍給鐘老師吧付魔！”“沖鋒槍也是你用過的呀！另外飞蹂，鐘老師是大人了几苍，可能不喜歡玩具槍的∥畋”我否定了他的新選擇擦剑。
“爸爸，那我該送什么禮物給鐘老師呢芥颈？”兒子問我惠勒。“你可以自己做一個禮物送給老師呀爬坑，老師最喜歡小朋友自己做的禮物啦纠屋！”我繼續(xù)引導(dǎo)。
聽我這樣一講盾计，兒子想了一會兒售担，突然提高聲音說:“我想到了！我要畫一幅畫送給老師署辉！”“嗯族铆，你的這個想法真好，老師一定會喜歡你的禮物的哭尝！”
我肯定了兒子的想法哥攘，并和他約好周六陪他畫要送給老師的禮物畫。
在上述整個過程中材鹦，我主要把握了三個方面逝淹，來正確鼓勵孩子學(xué)會感恩:
一是及時肯定孩子的感恩意識。當兒子說出要送禮物給老師桶唐，謝謝老師帶自己玩栅葡、教自己學(xué)東西時，我對他表現(xiàn)出來的感恩意識及時給予了肯定尤泽，指出老師帶他們玩欣簇、教他們知識规脸、照顧他們吃飯睡覺非常辛苦，應(yīng)該感謝醉蚁，并表揚他懂得感謝老師燃辖。
二是肯定后接著指出孩子的問題鬼店。孩子拿媽媽的發(fā)箍當著禮物送給老師网棍，心意雖好，但顯然不妥妇智。不妥之處在于滥玷，一是沒有征求媽媽的意見，擅自拿媽媽的東西送人巍棱，沒有尊重媽媽的物權(quán)惑畴，破壞了家里早已立下的必須經(jīng)過對方同意后才能動別人物品的規(guī)矩；二是拿用過的東西作為禮物送給老師航徙，對老師不尊重如贷，老師也不喜歡。如果我們不告訴孩子到踏，不給孩子指出來杠袱，孩子是不知道這樣有什么不妥的。他只是單純地想送個禮物給老師窝稿，其它的他沒想楣富，也想不到。
三是引導(dǎo)孩子學(xué)會用正確的方式去感恩伴榔。在指出孩子存在的問題后纹蝴，我們不能僅停留于指出問題，而更應(yīng)該引導(dǎo)或指導(dǎo)孩子解決問題踪少。因此塘安，我先是建議兒子換一樣?xùn)|西作為禮物送給老師，接著否定了他送自己玩具槍給老師作禮物的新想法援奢，最后引導(dǎo)他確定自己畫一副畫送給老師兼犯。
最后想說的是，孩子的感恩之心尤為寶貴萝究，為人父母者免都，須細心呵護，倍加珍惜帆竹，正確引導(dǎo)绕娘！
