我是昭君，我想記錄我生活工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴民泵，今天是我每日一篇文章的第908天槽畔。
百合花能變成魚，仙人掌能變成兔子鳞尔，睡蓮能變成狐貍早直，大家覺(jué)得這可能嗎？
不太可能吧昧旨，除非是魔術(shù)師在變魔術(shù)。其實(shí)讓這神奇的變變變實(shí)現(xiàn)的不是魔術(shù)兔沃，而是繪本作家的想象力。在當(dāng)今额衙，想象力和創(chuàng)意是特別珍貴的智力資源怕吴，家長(zhǎng)們也都希望自己的孩子擁有像繪本作家這樣神奇的想象力∥凹可是议经，要怎么培養(yǎng)孩子的想象力呢？
讓我們一起去看看這本能讓事物變化多端的繪本咧织，就是意大利作家艾格尼絲·阿布魯茲的《變變變籍救！自然篇》。這是“變變變”繪本套系中的一本毯炮。它是一本“翻翻書”耸黑，打開書頁(yè)我們第一眼看到的是一朵美麗的棕蘑菇∥酰可是當(dāng)你翻開插頁(yè)后缺菌，天哪，它立刻變成了一只可愛(ài)的河貍耿战。
接下來(lái)焊傅，這樣神奇的變化其實(shí)二連三地發(fā)生了狈涮。長(zhǎng)滿了刺的洋薊變成了瞪著眼的獅子歌馍，好吃的蘋果變成了可怕的蛇晕鹊，漂亮的圣誕樹變成了爬行的蜘蛛等等〗埃可以說(shuō)飞几，每一頁(yè)的變化都會(huì)帶給孩子們驚喜。連大人也會(huì)為之驚嘆窟社，天哪绪钥，太不可思議了关炼，作者的想象力也太厲害了。
可是儒拂，這樣神奇的想象力可不是繪本作家的專屬，孩子們也有见转。比如吃飯的時(shí)候蒜哀，孩子可能會(huì)攪動(dòng)著碗里的菜葉，說(shuō)是小魚在游來(lái)游去乘客。在公園玩的時(shí)候隨便抓一把泥巴和樹葉淀歇，就能做出一頓“大餐”。手里的木棍也瞬間就能變成馬可以騎牡直，或者是變成劍可以打打殺殺。
如此這般的想象情節(jié)井氢，在孩子每天的生活中司空見(jiàn)慣。就連很多詩(shī)人和藝術(shù)家劲件，跟孩子的想象力比起來(lái)约急，都會(huì)自愧不如。孩子天生就是藝術(shù)家牵辣。孩子時(shí)期是想象力最大膽的時(shí)期奴饮，他們不需要大人教，大人應(yīng)該做的就是不去限制孩子的想象力逾条。
孩子的想象力投剥，與其說(shuō)是培養(yǎng)和激發(fā)起來(lái)的，不如說(shuō)是需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和呵護(hù)的吃警。給孩子提供寬松的條件啄育，讓他們盡情地玩耍和游戲。在大自然中自由自在地撒歡兒就很好安券。游戲和大自然就是孩子無(wú)窮無(wú)盡的想象力的源泉浮毯。
繪本《變變變！自然篇》中壳鹤，作者采用了大自然中的事物作為素材饰迹。讓孩子們發(fā)揮想象力余舶，可以說(shuō)是深得孩子的心匿值。大自然中的事物似乎具有一種神奇的魔力赂摆，總是會(huì)吸引孩子們的注意力。在繪本中绊谭，一朵花可以是狐貍的尾巴汪拥，可以是螃蟹的鉗子，也可以是綿羊的尾巴宪赶，可以自由地變來(lái)變?nèi)ジ迹绻悴粷M意，還可以讓它繼續(xù)變成云朵叽讳，變成鹿角坟募，或者是你可以試著想想一朵花還能變成什么邑狸？
要讓這朵花發(fā)生變化，我們還真得動(dòng)動(dòng)腦子發(fā)揮一下想象力赚哗。但是這種有趣的想象硅堆，會(huì)讓我們感覺(jué)很自由。一旦大腦被解放了渐逃，靈感就會(huì)源源不斷地冒出來(lái)。大自然中的事物疯潭，激發(fā)孩子想象力的奧秘也在于此。
這些簡(jiǎn)單的事物可以在孩子們的手中千變?nèi)f化竖哩。而相比之下，我們給孩子買的玩具局限性就很大遵绰。比如拼圖只能按照固定的方式拼增淹，或者是變成機(jī)器人，也只能按照固定的方式變來(lái)變?nèi)ナ昀耄@些玩具的結(jié)構(gòu)都是比較固定的端辱，叫做高結(jié)構(gòu)的玩具，孩子們玩起來(lái)是會(huì)比較受限制的荣病。
可是玩沙玩水就沒(méi)有什么限制渗柿，孩子們可以很自由地按照自己的想法，自己的創(chuàng)意去玩颊亮。孩子們的想象力有多豐富陨溅，玩法就有多豐富。這一類材料叫做低結(jié)構(gòu)的材料雹有，在玩低結(jié)構(gòu)的材料時(shí)臼寄，孩子們必須動(dòng)腦動(dòng)手，發(fā)揮想象力和創(chuàng)意去改造和塑造材料质帅，在這樣的游戲中，真正起作用的就是孩子那聰明靈光的大腦涡扼，那出其不意的想象力盟庞。難怪越玩這樣的材料，孩子們的想象力就越好票彪。
那么想象力除了能讓游戲和繪本好玩有趣不狮，充滿浪漫和詩(shī)意外，還有什么其他價(jià)值呢推掸？
我們看一下關(guān)于孩子解決問(wèn)題能力的研究驻仅。實(shí)驗(yàn)者讓孩子們玩了兩類游戲，一類是高結(jié)構(gòu)游戲毡泻。就是必須按照固定的玩法玩粘优。另一類就是自由聯(lián)想游戲。比如想象一張餐巾紙能做什么丹墨，隨便聯(lián)想无拗，玩兒完游戲昧碉，讓孩子們?nèi)ソ鉀Q一個(gè)全新的問(wèn)題。
結(jié)果發(fā)現(xiàn)被饿，玩自由聯(lián)想游戲的這一組孩子，在解決新的問(wèn)題時(shí)思維更靈活闪金。另一組孩子們，他們的方法是比較固定的囱嫩，他們會(huì)套用之前在高結(jié)構(gòu)游戲中的經(jīng)驗(yàn)漏设。還有一點(diǎn)非常明顯的差別就是自由聯(lián)想游戲的這組孩子更關(guān)注游戲的過(guò)程。
因此鸳碧，不怕失敗犬性，能夠反復(fù)嘗試，不斷試錯(cuò)套利。而另一組孩子鹤耍，嘗試了幾次之后沒(méi)有成功，就很容易放棄了昂拂∨撞可見(jiàn)，想象力對(duì)于孩子的思考能力和解決問(wèn)題能力也是非常重要的联四。
給孩子提供自由游戲和在大自然中玩耍的環(huán)境撑教，呵護(hù)和發(fā)展孩子的想象力看上去是返璞歸真，其實(shí)并不是什么都不做收苏，在城市化進(jìn)程高度發(fā)展的今天，在玩具和教育都高度商業(yè)化的社會(huì)環(huán)境中鹿霸。我們這樣做不僅是一種主動(dòng)而有意識(shí)的選擇秆乳，更是一種需要我們付出努力才能創(chuàng)造出的良好的教育環(huán)境钻哩。
