? ? 最近讀了前央視著名主持人李小萌寫的一本書《你好咧栗，小孩》，我的認知建立被刷新了很多次虱肄。李小萌寫的這本新書致板，《你好，小孩》咏窿，不僅刷新了我的認知斟或，而且打開了思路，更新了觀念集嵌。
這本書給中國的家庭教育描繪了一個同心圓萝挤。就是要對孩子友好，然后怎么做一個友好的媽媽根欧、怎么做一個友好的爸爸怜珍、怎么做一個友好的家庭、怎么做一個友好的學(xué)校酥泛，最后是怎么創(chuàng)建一個友好的社會。本書作者認為：一個孩子的成長不是一件媽媽一個人焦慮嫌拣、一個人努力就能夠完成的事情柔袁。它特別需要我們用兩個視角來看待養(yǎng)育這件事，一個是你要真正去觀察和體諒孩子在每個不同的成長階段的特點亭罪、心理瘦馍、心智模式；另一個角度也特別重要应役，就是你能不能觀察自己情组。你的成長歷程帶給你的思維習(xí)慣燥筷、某些心理暗示，都會作用在每一個你跟孩子相處的瞬間當(dāng)中院崇。如果媽媽已經(jīng)能夠比較好地去面對這個過程肆氓，但周圍的系統(tǒng)不能給到她一個相應(yīng)的支持，她會更加辛苦底瓣。當(dāng)孩子從家庭逐漸走向廣闊的社會——幼兒園和學(xué)校就像是一個中轉(zhuǎn)站一樣——這個就是家校之間的合作谢揪。包括孩子走向社會，他在每一個陌生的環(huán)境里捐凭，比如公共汽車上拨扶、博物館里、電影院里茁肠，他都是在感知這個社會給他一個怎樣的態(tài)度患民，他將來要反射一個怎樣的態(tài)度給到別人、給到這個社會空間垦梆，都是互相有關(guān)聯(lián)的匹颤。
作者舉例，她的孩子四五歲去乘公交托猩，站在進口處怎么也找不到零錢的時候印蓖，司機讓她上車，同時在她下車之前又給了她零錢京腥，交代她返程用赦肃；看電影時，讓女兒自己進去绞旅，檢票口的小哥哥專門交代讓孩子結(jié)束之后還從進口處離場以防丟失摆尝，去學(xué)校開家長會，面對沒有寫完作業(yè)的孩子因悲，老師不是貼標(biāo)簽，對家長不是強刺激勺爱，反而理解家長的不易晃琳，這有效避免家長將自己的壓力轉(zhuǎn)移到孩子身上，從而惡性循環(huán)琐鲁。其實卫旱，體諒了家長，也就是善待了小孩围段，這是一套互相循環(huán)的情緒顾翼。
這些事例讓我感動，我在想很多時候奈泪，我們看到的是：老師的壓力往往特別大适贸，老師不但要被校長評估灸芳，還要被孩子打分，然后把巨大的壓力轉(zhuǎn)移在孩子身上拜姿，孩子如果做不到烙样，再去找家長。甚至有的老師在家長群里吼家長蕊肥，就導(dǎo)致前一段時間有那個家長憤然退群的事件谒获。然后家長呢，處理不好這種復(fù)雜情緒壁却，又把它給到孩子身上批狱。然后發(fā)現(xiàn)孩子的狀態(tài)就越來越焦慮，越來越痛苦展东。
? 很多時候就是這樣赔硫，雖然我家小盆友還小，但是在工作中發(fā)現(xiàn)琅锻，這樣的老師卦停，家長比比皆是。其實恼蓬，作為大人惊完，我們應(yīng)該有一個意識：我們應(yīng)該是外界壓力的一個過濾器，而不是壓力的放大器处硬。
? 當(dāng)一個人在他小的時候小槐，不斷得到愛的能量的輸送，他才覺得這個世界是有趣味的荷辕、是有希望的凿跳，人們是會善待我的。他才會有能量在相對艱苦的現(xiàn)實當(dāng)中繼續(xù)往前走疮方，還會希望明天能有轉(zhuǎn)機控嗜、明天太陽照常會升起、轉(zhuǎn)角還能看到幫我的人骡显；如果他得到的都是壓力疆栏、困難，或者是絕望惫谤，很多時間他不會自己做主壁顶，我們大人需要做的就是培養(yǎng)孩子“我要做我自己，成為我自己想要成為的那個人”這樣的認知觀念溜歪。但是很多父母若专，都錯誤的認為孩子將來走上社會，皮糙肉厚的什么都不怕蝴猪〉魉ィ可恰恰膊爪，所有的暴力犯罪分子，小時候都經(jīng)歷過特別殘酷的家庭環(huán)境窖式。還有那些放棄自己生活的人蚁飒，并不是說因為打他打得多了，他就更愛自己了萝喘。打他打得多他也恨自己淮逻。
有句話說得特別好：當(dāng)你打孩子的時候，孩子不會不愛你阁簸，但他會不愛自己爬早。他就會變得更加脆弱，或者更加暴力启妹。但是很多家長不能夠理解這一點筛严，他就覺得只要對他嚴一點，就會更好饶米，所以善意是特別重要的一個東西桨啃。
我們做老師父母，在孩子成長的路上做好他們的“服務(wù)員”就好了檬输，就像開車時照瘾，他們是司機，我們就是“副駕駛”的那個丧慈，點到為止析命，可以提醒，警示逃默，但是人生的方向盤還是在他們手里鹃愤，他們有權(quán)利選擇自己的人生。
孩子們需要的不是劣質(zhì)的陪伴完域，而是心理上的安全感和愛软吐。在要使一個孩子愛自己，發(fā)掘自己內(nèi)在的潛質(zhì)和價值吟税，家長就要在六歲錢對孩子進行正面催眠关噪。孩子會逐漸地長成你嘴里描述的那個樣子。很多孩子的缺點或者問題乌妙，本來都是一個無意間的行為，被我們捕捉到之后建钥，反復(fù)強化藤韵，就成了他身上的一個真正的特點了。父母的這種自我覺醒熊经，或者意識泽艘，還是挺重要的欲险。評價孩子的時候，盡量不去評價人格方面匹涮，更多的是關(guān)注情緒天试，多用“我”開頭的和孩子表達自己的情感，這樣效果更好然低。
? 永遠都相信你是最適合你孩子的那個媽媽喜每，你有權(quán)利按照你自己的想法去養(yǎng)育你的孩子。人生是很復(fù)雜的一個過程雳攘，孩子必須得按照自己心里面的那個召喚去不斷地探索带兜，最終走他自己的路。而父母只是用自己對世界原有的理解去設(shè)計這個路吨灭。
? 書中也說到：教育是什么呢刚照？教育是以愛為目的的。如果有人說懲罰也是愛喧兄，不无畔，懲罰的目的就是懲罰，還舉例子：一孩子從老家已經(jīng)考上北大吠冤，知道考上了浑彰。于是這個暑假他就耍了個小聰明，沒有買月票咨演，就用同學(xué)的月票坐了幾次公交車闸昨。后來他爸爸就知道了，知道以后也沒說話薄风，等送他到火車站去北京上學(xué)的那天饵较，正好那個車的終點站就是火車站，他爸爸就一直坐到終點站遭赂，等所有的乘客都下完了以后循诉，拿出兩塊錢給服務(wù)員說：這補我兒子的月票錢。下車以后撇他，他爸就說了一句：兒子茄猫，做人誠實。他是在他爸爸的葬禮上困肩，回顧他爸爸的時候講的這件事划纽。他說，就這一句話锌畸，就是我一輩子的做人的原則勇劣。
這里邊有懲罰嗎？有當(dāng)眾表示自己人格高尚的那種“小九九”都沒有。就是很懇切地用自己很少的語言比默、但是一個很有效的行動給了孩子一次有效的教育幻捏，這就是以愛為目的的教育，而不是以表現(xiàn)自己命咐、以懲罰為目的的做法篡九。
錢穆先生寫的那本書，叫《八十憶雙親·師友雜憶》醋奠。書里講到：有一天晚上榛臼，他在親友面前表現(xiàn)得特別活躍，當(dāng)時他爸爸也沒說什么钝域。晚上兩個人回家讽坏，走過一座橋的時候，他爸爸就突然問他說例证，這個“喬”字加個“馬”路呜，是什么字？然后錢穆先生說织咧，驕胀葱。然后他爸就沒說話。他就立刻知道：這在提醒我呢笙蒙，今天晚上表現(xiàn)得驕傲了抵屿。多高級。這爸爸喜怒根本不用形于色就能教育好孩子捅位。他不需要焦慮轧葛，不需要大罵一頓——像賈政對賈寶玉那樣，賈政對賈寶玉的那種方法是一個典型的糟糕的表現(xiàn)艇搀。
我們并不是說善意的教育就是不教育尿扯、就是不輸出自己的價值給孩子。有很多很多既尊重他焰雕、又能夠表達你的意思的方式衷笋。
對孩子，其實最重要的矩屁、最難的辟宗、也最正確的就是中間，就是一個平衡：有愛吝秕、有規(guī)則泊脐，在愛的基礎(chǔ)上，建立規(guī)則烁峭。表達規(guī)則的方式可以是溫柔的晨抡，溫柔但是有邊界，這個很重要。
在學(xué)校耘柱，老師們花時間在紀律這件事情上，紀律不是教育當(dāng)中最重要的事棍现。學(xué)校是一個塑造全人的地方调煎，學(xué)習(xí)只是評價或者塑造孩子的一個維度。正常理想的學(xué)校應(yīng)該是：學(xué)習(xí)好己肮、友愛士袄、善于合作，都應(yīng)該是在同等的評價體系下去給孩子畫勾的谎僻。那么當(dāng)學(xué)校用一個特別嚴厲的態(tài)度跟你說娄柳，這孩子打破了學(xué)校紀律、上課說話的時候艘绍，你就不要當(dāng)成天大的事赤拒。
教育者不是警察，不是法官诱鞠，他永遠相信這個生命是在完善的過程中的挎挖。我只是在他的這個階段要助他一臂之力，送他到下一個臺階航夺，一點一點地往前走蕉朵。如果你把自己當(dāng)成了一個維持秩序的警察，就完了阳掐。
有一個關(guān)于陶行知先生的經(jīng)典故事：他在操場上看到了一個小孩打架始衅，他說你去我辦公室。小孩先去的缭保，陶行知后來的汛闸，一坐下陶行知就打開抽屜——這塊糖獎勵你，按時來到我這兒涮俄，比我來得還早蛉拙，說明你尊重我；第二塊糖彻亲，我叫你停下孕锄，你就沒再打架了，你聽了我的勸苞尝；第三塊糖畸肆，我了解了你打架是為了幫別人出氣，仗義宙址。這孩子就慌了轴脐，說您打我得了，我是錯了。第四塊糖大咱，知錯就改恬涧，你可以走了。這個故事說明：教育可以有非常善意的面孔碴巾，去塑造好的靈魂溯捆、好的孩子；懲罰是惡意的厦瓢，體現(xiàn)自己權(quán)力的提揍，絕不會是正好、正確的教育煮仇。
養(yǎng)育真的不是一時的事劳跃，它是一生的事。
做家長浙垫，做老師真的別覺得只有嚴酷地對待刨仑、冷酷地要求、分數(shù)和指標(biāo)才是對孩子最負責(zé)任绞呈。給他愛贸人、給他鼓勵、給他信心佃声，讓他感受到周圍人的善意艺智，這才是一個學(xué)校最應(yīng)該盡到的責(zé)任。
善意對于一個孩子是多么重要的一件事圾亏。而且我們這個社會上的每一個人十拣，都可以成為善意養(yǎng)育的參與者，因為為孩子的未來做一些努力志鹃，就是給我們整個社會帶來希望夭问。
這是一本適合家長也很適合老師讀的書，常讀常新。.世界如何對待孩子，孩子也將如何反饋給社會哺眯，一個孩的成長教育不僅僅是一個家庭，一座學(xué)校秘血，而是整個社會。
