康老師帶班 | 老師，你說話不算話
辦公室里舀透，景習(xí)慣性地低著頭栓票。
他剛剛在“每節(jié)簽到表”上寫下自己的姓氏。
這是本學(xué)期開始專門為他制定的制度愕够。
我要求他每節(jié)下課都到辦公室來一趟.
除了簽個名字報下到外走贪，隨機還讀會兒書，講個故事或者僅僅是說幾句話惑芭、傳達(dá)一個任務(wù)坠狡。
每個學(xué)生有每個學(xué)生的特質(zhì)。
景生活在一個普通的農(nóng)村家庭遂跟。
父親憨厚木訥逃沿，母親強勢多言。上有姐姐幻锁，他是獨子凯亮。
母親對其管教甚嚴(yán)，說教批評加嬌慣放縱越败，讓景自由散漫触幼，不善言辭。
上學(xué)期究飞，景多次與人發(fā)生肢體沖突置谦，多數(shù)原因在他堂鲤。
當(dāng)他與人交流時，思想上只考慮自我感受媒峡，方式上不會言語溝通瘟栖，所以屢屢用情緒或肢體接觸表達(dá)溝通，往往沖突升級谅阿，產(chǎn)生更大矛盾半哟。
上學(xué)期，多次違紀(jì)簽了“試讀協(xié)議書”签餐，承諾不再違紀(jì)寓涨，母親簽字保證。
但不到一周就又出現(xiàn)頂撞老師氯檐、與學(xué)生打架等問題戒良，不得不停課反省。
學(xué)期結(jié)束冠摄，我向家長攤牌：孩子問題較多糯崎，如若不糾正學(xué)習(xí)態(tài)度，則仍會屢教不改河泳。建議轉(zhuǎn)班或轉(zhuǎn)校沃呢。
暑假即將開學(xué)，景的父母托人向我說情拆挥，請示繼續(xù)接受其到班就讀薄霜。
學(xué)校主任也打電話，說景的叔叔是附近村領(lǐng)導(dǎo)竿刁，學(xué)校也需要與周圍環(huán)境搞好關(guān)系黄锤。
我想著，學(xué)校既然為教育單位食拜，自然要接納所有學(xué)生，努力去改造每個學(xué)生副编，至于人情负甸、面子、環(huán)境痹届、利益等都在其次呻待。
于是，本學(xué)期開學(xué)队腐，我對景沒做任何特殊要求蚕捉，直接進(jìn)班就讀。
為了增加與景的交流機會柴淘，減少他與其他問題學(xué)生的接觸迫淹，并培養(yǎng)他的語言溝通能力秘通，我要求他每節(jié)課都到辦公室報到，簽“每日報到表”敛熬，也借機密切關(guān)注他的動向肺稀。
我們約定，每天白天八節(jié)課均要來簽到应民，少一節(jié)即寫一百字情況說明话原。
后來，又調(diào)整為诲锹，如能夠一節(jié)不少節(jié)節(jié)簽到繁仁，則堅持到本月底，即可解除簽到归园。但如果少一節(jié)黄虱，就在下月延長一天。
國慶后八號開學(xué)蔓倍，上午他就沒有返校悬钳。
給家長打過去電話，父親說偶翅，景非要參加一個表姐的婚禮默勾，中午要赴宴，不想到校聚谁。
與母親聯(lián)系后母剥，說，孩子太拗了形导，吵了也沒用环疼，就是不去學(xué)校。
我無語地掛了電話朵耕。
下午景來到學(xué)校炫隶，我叫過來，讓他說明情況阎曹，他支支吾吾語焉不詳伪阶。
我看他語言表達(dá)不暢，給他一張紙处嫌，讓他寫下來栅贴。
下課后，他把文字說明交了上來熏迹。
我看了看材料檐薯，真是哭笑不得。
他在文中中寫道：
我今天要去做桌（方言注暗，指赴宴吃飯）坛缕，俺爸不讓墓猎，于是，我就和他吵了一架祷膳，這時陶衅，我更加堅定了我要去的決心，因為在軍訓(xùn)那星期和前一個星期直晨，已經(jīng)有5次做桌的機會失去了搀军，而且有兩次都是在放學(xué)的那中午。這次我決定不能再不吃了勇皇。
我實在不能想象一個成天把吃埋在心里的孩子罩句，對待學(xué)生、學(xué)校能我怎樣的態(tài)度敛摘。
我問：“景门烂，在你心里，是學(xué)習(xí)重要兄淫，還是吃飯重要屯远？”
景想了想，不情愿地說道：“學(xué)習(xí)重要捕虽】ぃ”
“知道這，還為了吃飯?zhí)诱n泄私？——你在酒席上吃了什么山珍海味嗎房揭？”
我反問道。
景低頭不說話晌端。
我找到一個日記本捅暴，遞給他。
“我看你寫得還挺清楚咧纠。這個本子送給你蓬痒，每天大家晨省時，你也寫漆羔，天天交乳幸。”
景不接钧椰。
“這是老師送給你的呀！”我強調(diào)道符欠。
“你不是說自愿嗎嫡霞？”景反問我。
本學(xué)期開學(xué)第一天希柿，我送給每個學(xué)生一個日記本诊沪，當(dāng)時說的是自愿認(rèn)領(lǐng)养筒，自愿上交。
我不想把這份人情變得交易或壓力端姚。
“現(xiàn)在不自愿了晕粪。——你說不好渐裸，就寫寫唄巫湘，大家也都在寫』杈椋”
“不要尚氛。”景明確地說洞渤。
我知道阅嘶，他是怕接受了這本子，就得天天寫载迄。
他是個極懶惰的人讯柔。
“送你的，現(xiàn)在就要求你寫护昧』昶——冰也在寫，天天寫捏卓〖觯”
“你說話不算話！”景突然蹦出這一句怠晴，讓我倍感意外遥金。
我情緒一下子上來了：“什么？老師說話不算話蒜田？就因為之前說自愿稿械，現(xiàn)在不讓自愿了？——好冲粤，我們就來說說算話不算話的事美莫。上學(xué)期，老師要是說話算話梯捕，你想想厢呵，按照你的表現(xiàn)，這學(xué)期你可能還在學(xué)校坐著傀顾，還在這個班學(xué)習(xí)嗎襟铭？”
我最不情愿的就是翻學(xué)生的舊賬，但現(xiàn)在不翻翻舊賬，他是不知道老師的苦心了寒砖！
景不再說話赐劣，低著頭。
“現(xiàn)在想想哩都，這學(xué)期魁兼，你是怎么來這個班的。你叔打了兩個電話漠嵌，我也沒說別的咐汞。因為，有一次献雅，我在新區(qū)廣場的街頭親眼看見碉考，你媽媽開著三輪車，在車流中穿梭拉客人挺身，容易嗎侯谁？現(xiàn)在誰還坐三輪？滴滴章钾、出租又快又安全墙贱！你理解家長的難處嗎？我是可憐你父母贱傀，才什么都沒說讓你來學(xué)校的〔移玻現(xiàn)在你又說說話算數(shù)不算數(shù)的事。自己想想吧府寒！”
景認(rèn)慫了魁衙，拿著本子走了。
我不習(xí)慣以勢壓人株搔，但這樣不懂事的孩子剖淀，可能更習(xí)慣以批評的方式認(rèn)同一種思想。
我可以想見他在家里驕橫任性纤房、我行我素的表現(xiàn)纵隔。
作為老師，當(dāng)我們盡力去幫助一個人的時候炮姨，難免會不被理解捌刮。
孩子太小，未經(jīng)世事舒岸，不理解老師家長的苦心绅作，但也許等到他理解了，改變的最佳時間業(yè)已過去蛾派。
心中時常浮現(xiàn)那句話“我本將心向明月棚蓄，奈何明月照溝渠”堕扶。
也許，這就是教育者的宿命梭依。
做老師，做班主任典尾，最大的傷心就是不被學(xué)生理解役拴。
但這也不能改變我堅持的初心。
我知道钾埂，心便是空落山谷河闰，月仍舊照耀溝渠召庞，倘若月自閃亮捻撑，溝有水流缤沦，也算不負(fù)心心念念捣作。
只愿那月不晦不缺干旁，那水不腐不滯从祝。
而心不悔不棄穴翩。
