2019年10月9日下午拂蝎，工作室成員李會(huì)娟老師在第3錄課室執(zhí)教《搭船的鳥》噩死，工作室全體成員和三年級部分老師，認(rèn)真觀課議課陕贮，深入思考堕油，對特殊單元教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
? ? ? ? ? ? ? 觀察課堂
搭船的鳥是三年級上冊的一個(gè)特殊單元習(xí)作單元。
整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)掉缺，圍繞本單元的語文要素展開卜录。
上課開始李老師就讓學(xué)生明確本單元的語文要素：體會(huì)作者是怎樣留心觀察周圍事物的，仔細(xì)觀察眶明，把觀察所得寫下來艰毒。由此讓學(xué)生明晰本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)有目的搜囱。
李老師由本單元的語文要素丑瞧，向?qū)W生提出來了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀課文想想作者對哪些事物做了細(xì)致觀察，說說你是從哪里看出來的蜀肘，并且給孩子提供了學(xué)習(xí)提示绊汹。讓學(xué)生學(xué)有抓手。
在圍繞目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)扮宠，學(xué)生有自學(xué)西乖，有小組互學(xué)，在學(xué)生進(jìn)行展示老師通過不斷的追問坛增，問學(xué)生怎么就能夠看出來作者做了細(xì)致的觀察获雕。在學(xué)生回答的過程中，經(jīng)過老師的點(diǎn)撥收捣，學(xué)生慢慢總結(jié)出來届案，觀察的方法。
語文學(xué)習(xí)重在實(shí)踐罢艾，重在運(yùn)用楣颠。課文的學(xué)習(xí)只是一個(gè)例子。進(jìn)行課文學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生用學(xué)到的觀察方法咐蚯。
李老師球碉，巧妙的運(yùn)用觀察記錄單。讓學(xué)生在填寫觀察記錄單的過程中學(xué)習(xí)課文中用學(xué)習(xí)到的觀察方法仓蛆。讓學(xué)生學(xué)有方法。
? ? ? ? ? ? ? 反思課堂
課后挎春，李校長和黑玲老師帶領(lǐng)工作室成員和部分三年級老師進(jìn)行了評課議課活動(dòng)看疙。對特殊單元的教學(xué)提出了建設(shè)性的意見。
一直奋、關(guān)注單元要素能庆，明確教學(xué)目的。
要想教好脚线，首先得精準(zhǔn)把握單元中提供給我們的材料搁胆，明確材料在教學(xué)時(shí)所承載的語文要素以及要完成的教學(xué)任務(wù)。本單元的篇章頁明確告訴我們本單元的單元主題是“留心觀察”，語文要素有兩個(gè)：一是體會(huì)作者是怎樣留心觀察周圍事物的渠旁；二是仔細(xì)觀察攀例，把觀察方法寫下來。也就是說本單元的所有材料都是聚焦“留心觀察”顾腊，且對我們留心觀察提出了兩個(gè)學(xué)習(xí)要求粤铭，其中第一個(gè)指向閱讀，要學(xué)會(huì)怎樣留心觀察杂靶，即學(xué)習(xí)觀察方法梆惯；第二個(gè)指向習(xí)作，將運(yùn)用觀察方法的觀察所得表達(dá)出來吗垮。接著是兩篇精讀課文垛吗，初試身手兩篇小片段，兩篇習(xí)作例文烁登。且這三部分內(nèi)容都十分有特點(diǎn)怯屉，都是一篇寫動(dòng)物、一篇寫植物防泵。這樣的體例安排蚀之，提示了我完成學(xué)習(xí)觀察方法和表達(dá)觀察所得的范圍，那就是以觀察一種動(dòng)物和一種植物為抓手捷泞，來進(jìn)行訓(xùn)練足删，不可貪多。
那么再來看锁右，落實(shí)到單元的每一篇課文失受，這些教學(xué)材料所應(yīng)該承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)。第一課《搭船的鳥》聚焦的觀察方法是抓住動(dòng)物的顏色和動(dòng)作咏瑟，《金色的草地》聚焦的觀察方法是植物的變化情況和變化原因拂到。習(xí)作例文則是在初試身手片段觀察的練習(xí)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步延伸，目的就是供給孩子們以借鑒和模仿码泞⌒盅可以看出，每一篇課文的使命和任務(wù)不同余寥。
根據(jù)這樣的從整體到部分的分析领铐，本單元的起始課《搭船的鳥》的兩課時(shí)就可以這樣來安排了：因?yàn)楸疚闹芯劢沟挠^察方法有兩個(gè)：眼看和心想。且眼看的有第一宋舷、二绪撵、四段，第三段是心想祝蝠，也就是側(cè)重眼看的部分比較多音诈。所以就安排幻碱，第一課時(shí)聚焦眼看的這種觀察方法，第二課時(shí)聚焦心想這種觀察方法细溅。同時(shí)因?yàn)榈诙n時(shí)內(nèi)容相對較少褥傍，就可以將第一課時(shí)后的觀察記錄單拿出來反饋、完善谒兄，并進(jìn)行大部分的生字教學(xué)摔桦。
二、主線不散承疲，細(xì)節(jié)豐滿邻耕，聚焦觀察方法。
習(xí)作單元目的就是為了完成一篇出色的習(xí)作燕鸽，怎樣完成兄世？就是在一節(jié)課一節(jié)課、一種觀察方法一種觀察方法累積的基礎(chǔ)上啊研，由扎扎實(shí)實(shí)畫好一個(gè)點(diǎn)御滩，再連點(diǎn)成線，最后才畫線成面的党远，這個(gè)點(diǎn)就是一種觀察方法削解，線就是運(yùn)用觀察方法所完成的一個(gè)觀察片段，面就是完整的一篇完整的觀察文章沟娱》胀裕可見，這個(gè)點(diǎn)十分重要济似，所以矫废，我們要在主線——留心觀察不散之下，將細(xì)節(jié)——這個(gè)點(diǎn)畫實(shí)在砰蠢、畫豐滿蓖扑。
《搭船的鳥》的第一課時(shí)的點(diǎn)就在于用眼看的這種觀察方法的學(xué)習(xí)，即觀察到了什么台舱，觀察了哪些方面律杠。
所以接下來的《搭船的鳥》的第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以這樣進(jìn)行：
首先，課堂前置一部分：試著觀察一種你喜歡的小動(dòng)物竞惋，先在觀察記錄單上填寫你用眼的觀察俩功，再根據(jù)自己的觀察單，寫出來一篇日記碰声。
第二步，學(xué)習(xí)篇章頁熬甫，讓學(xué)生也明明白白知道貫穿這單元的線胰挑，以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求，做到心中有數(shù)。
第三步瞻颂，根據(jù)課后第一題“讀課文豺谈，想想作者對哪些事物作了細(xì)致觀察，說說你是從哪里看出來的”贡这，進(jìn)行學(xué)習(xí)茬末。在解決問題的過程中聚焦眼看這種觀察方法，來重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二盖矫、四自然段中抓顏色和動(dòng)作的觀察方法丽惭，體會(huì)作者觀察的細(xì)致。在這個(gè)過程中辈双，也解決了課后第二題“注意加點(diǎn)的字责掏，想象翠鳥捕魚的情景，”事實(shí)上湃望，是怎樣把觀察到的準(zhǔn)確地寫出來换衬。
第四步，如果你是作者证芭，也有這樣一個(gè)觀察單瞳浦，會(huì)怎么填呢？讓孩子們一起想辦法來解決废士，讓孩子們參與進(jìn)來叫潦，課堂上學(xué)會(huì)填寫觀察單。
第五步湃密，填完之后投影對比一個(gè)學(xué)生的記錄單和日記與作者的記錄單和課文诅挑，談發(fā)現(xiàn)。孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)：抓住顏色和動(dòng)作就把鳥寫具體泛源、生動(dòng)了拔妥，也就細(xì)致了。接著达箍，引導(dǎo)孩子們：看來没龙，我們學(xué)到的觀察方法很好，何不用一用缎玫？我們一起來幫助這個(gè)孩子想想辦法讓他的文章寫細(xì)致硬纤？孩子們也會(huì)試著用抓顏色和動(dòng)作來完善。
第六步赃磨，課下運(yùn)用觀察方法筝家，完善自己的觀察單，并再次觀察邻辉。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中還要關(guān)注：如論如何學(xué)習(xí)觀察方法溪王、習(xí)作方法腮鞍，生字也是基本要素∮猓可以課堂前置移国，可以讓學(xué)生。在板書時(shí)道伟，或涉及到生字時(shí)迹缀，也要關(guān)照到。如“翠”蜜徽，不能割裂生字和習(xí)作祝懂，習(xí)作也需要寫字。
這樣娜汁，這節(jié)課的主線——留心觀察——貫穿始終嫂易，細(xì)節(jié)——眼看的這種觀察方法，抓住動(dòng)物的顏色和動(dòng)作——就可以處理得扎實(shí)掐禁。
在教學(xué)統(tǒng)編教材時(shí)怜械，對語文老師提出了更高的要求。工作室所有成員和三年級的老師在聽課議課中不斷的理解著傅事、思考著缕允、困惑著、進(jìn)步著蹭越。
