低月齡的兒童從來沒有意識要整理任何的東西眼虱，在他們的世界中只有“玩”马胧，沒有收的概念。那是否應該需要培養(yǎng)他們玩具放回家的概念呢滋将？這還是一定要的邻悬，那我們需要通過什么樣的方式去引導？是幫他們收拾随闽？還是讓他們收拾父丰？還是……？
其實對于各個年齡級的孩子是不同的掘宪，家中的玩具需要有分類蛾扇。把孩子經(jīng)常喜歡玩的玩具放在比較好拿到的地方，把不經(jīng)常玩的魏滚，或是偶爾想到想玩了镀首，統(tǒng)一放在大的整理箱內(nèi)。最好整理箱有不同的顏色和標簽鼠次，以方便指導孩子歸納更哄。每次玩芋齿，孩子都會從經(jīng)常玩的玩具盒內(nèi)拿出玩具。男生會比較粗暴一些成翩，經(jīng)常是用倒的方式觅捆。因此我家的地毯上，沙發(fā)下面捕传，柜子下面經(jīng)常都有玩具惠拭。
你如果讓這些孩子自己收拾玩具，他們是肯定不干的庸论，那有什么好的辦法呢职辅？我找到了一個寓教于樂與收納為一體的方法。我家的積木買的是大塊的泡沫輕便的積木聂示，因此各種積木有不同的顏色和形狀進行區(qū)分域携。
我會從大到小，先拾起一塊大拱橋積木放入收納帶內(nèi)鱼喉，然后和小寶說秀鞭。“小寶扛禽，能幫媽媽找一下锋边，這種橋狀的積木嗎？”小寶快速的走到我身邊编曼，找起了積木豆巨。找到后，他會很開心的搖著他手中的勝利品掐场。我問他“這是什么顏色巴印？”熊户，他會迅速的說出顏色后萍膛，自己把積木按我的排列方式，放入收納盒嚷堡。然后再去找下一塊類似的積木蝗罗。
在這個尋找的過程中，至少了解了有圓形蝌戒，橋狀串塑、正方形、圓柱形瓶颠、三角形，半圓刺桃、4/1圓等形狀粹淋。也知道了各種顏色：紅色、黃色、藍色桃移、綠色屋匕、紫色、粉色借杰、黃色过吻，還了解了兩個同樣大小的三角形可以拼成一個正方形。并且和孩子一起玩了拼圖蔗衡，先把橋狀的積木拼好后纤虽，再把半圓形插入橋洞中，孩子會要注意方向绞惦。我每一層積木的擺放只做一個例子逼纸，后面都由小寶自己來放〖貌酰看到不對的杰刽，教會他轉(zhuǎn)一下，看到他對的王滤，會表示鼓勵贺嫂。如果他完成了整整一層的積木整理，會有一個大大的吻雁乡。整理積木就變成一件好玩的事了第喳，孩子也樂在其中。
這也是由我媽媽向我抱怨說蔗怠，幫小寶理完積木后墩弯，他又把積木倒出來了后，找到和小寶一起整理的樂趣寞射。不但如此渔工，大寶也和小寶用我同樣配合的方式整理積木，他們之間的關系也更加緊密了桥温。要讓小寶知道大寶是愛他的引矩，也讓大寶了解幫助小寶不是幫他做事，而是教他做事侵浸。
也公布一下最近和小寶一起整理玩具的結(jié)果旺韭，小寶已經(jīng)開始有意識的進行玩具歸位，不管是有時候提醒也好掏觉，真是自己知道也好区端。兩歲半的孩子是可以進行培養(yǎng)的，他自己再心愛的車子澳腹，在玩第二個玩具時织盼，也會將車子全部放入盒子中杨何，再去拿其它玩具。玩邏輯狗時沥邻，做完題目危虱，自己很主動的將邏輯狗的書和板有意識的想要放入盒子中，但由于東西較多唐全，較難一次性全部進盒子埃跷。小寶也會主動求助，讓我?guī)退世墒呛凶舆€必須是他拿著的弥雹，他覺得他是一起參與整理。
或許有人會說近弟，這樣的處理方式是不是太早了缅糟。畢竟孩子還小，什么都不懂祷愉。我的認為是只要充分利用孩子的興趣窗宦，可以潛移默化將語文、數(shù)學二鳄、英語都融入進日常的生活中赴涵。等他們想知道的時候，自然會問你订讼，你天天念叨的名詞解釋是什么意思∷璐埽現(xiàn)在只是在他們心里埋上一個伏筆，能讓知識變成常識欺殿。
充分利用和孩子的每一次接觸寄纵，把日常需要做的事充分的帶動孩子的積極性。就算這種方法只能用兩個月脖苏，那接下去可以再換一種方法程拭。我們需要的是一種思維，變著花樣長期讓孩子感興趣的方式棍潘。我們自己也要融入其中恃鞋，享受樂趣，才能帶動孩子的情緒亦歉。整理也不再變得那么的困難恤浪，孩子都能愛上整理。
