樂(lè)平市第十一小學(xué)蔣銘國(guó)
教育是成全人的事業(yè)彼硫。教育，往大了說(shuō)凌箕，為國(guó)家培養(yǎng)棟梁之材拧篮，往小了說(shuō)，把孩子培養(yǎng)成一個(gè)正常的人牵舱。其實(shí)一個(gè)正常的人也好串绩，一個(gè)棟梁之材也罷，教育的真諦應(yīng)該是讓孩子學(xué)會(huì)生活芜壁，學(xué)會(huì)做人礁凡，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)然慧妄，如果能讓學(xué)生成為一個(gè)“讓別人因我的存在而感到幸福的人”那是教育的最大成功顷牌。
自從實(shí)行計(jì)劃生育政策以來(lái)，由于孩子成為稀缺品塞淹，大家都舍得在孩子身上投入窟蓝。更怕孩子受到欺負(fù)或者輸在了所謂的起跑線上，因此助長(zhǎng)了孩子的嬌生慣養(yǎng)饱普，也抬高了生育运挫、養(yǎng)育、教育孩子的成本套耕。學(xué)區(qū)房谁帕、輔導(dǎo)班便是最骨感的產(chǎn)物，一對(duì)一更是最高端的寫照冯袍。
在過(guò)去的十幾年里匈挖，城里孩子的成績(jī)都是教輔和時(shí)間堆起來(lái)的。城里的孩子除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)康愤，雖說(shuō)成績(jī)不錯(cuò)关划，但孩子的綜合能力并一定很強(qiáng)。無(wú)論是孩子的課外知識(shí)量翘瓮，還是身體素質(zhì)贮折，哪怕是孩子的思考力都不容樂(lè)觀。至于鄉(xiāng)下孩子资盅，學(xué)習(xí)成績(jī)不堪一提调榄，其他也無(wú)法拿得出手『强福縱是拿得出手每庆，也是鳳毛麟角，屈指可數(shù)今穿。
今年缤灵，中yang與國(guó)jia高層都已經(jīng)清晰地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。于是上半年有了“五項(xiàng)”管理——手機(jī)、讀物腮出、睡眠帖鸦、作業(yè)、體質(zhì)胚嘲，沒(méi)有一項(xiàng)不是難點(diǎn)作儿。下半年又來(lái)了“雙減”政策——減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和減輕課外培訓(xùn)輔導(dǎo)。隨著“雙減”政策的落地與推進(jìn)馋劈，必定會(huì)衍生出各種各樣的問(wèn)題攻锰。
首先，在“雙減”政策下妓雾，如何持續(xù)保持孩子的成績(jī)就是一個(gè)值得探討的重大課題娶吞。理論上說(shuō)，減少了作業(yè)械姻，減少了課外輔導(dǎo)妒蛇，在利用更少的時(shí)間的前提下，成績(jī)不下降是很難辦到的策添。
其次材部，如何在少量作業(yè)，甚至沒(méi)有作業(yè)的情況下培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣唯竹，比如乐导，有序思考、認(rèn)真書寫浸颓、奇思異想物臂、善于表達(dá)、勇于發(fā)問(wèn)等等产上。另外個(gè)人認(rèn)為愛(ài)上閱讀則是持久而最需要培養(yǎng)的基本良好習(xí)慣棵磷。愛(ài)上閱讀的孩子注定一生不太平凡。猶太人便是最好不過(guò)的例證晋涣。
再次仪媒，當(dāng)孩子習(xí)慣了沒(méi)有作業(yè)，騰出了大量的課余時(shí)間的時(shí)候谢鹊，如何引導(dǎo)孩子使用時(shí)間算吩，促進(jìn)孩子思維的發(fā)展，或者如何去發(fā)現(xiàn)孩子的天賦并加以培養(yǎng)佃扼，提升孩子的生命質(zhì)量偎巢，從而給孩子的燦爛人生奠定基礎(chǔ)，是教師與家長(zhǎng)不得不認(rèn)真思考的問(wèn)題兼耀。
基于以上諸多問(wèn)題压昼，作為新時(shí)代的一線教師求冷，不得不意識(shí)到這一系列的問(wèn)題，是家長(zhǎng)的問(wèn)題窍霞，亦是老師的問(wèn)題匠题。作為稱得上“專業(yè)”的老師，或者說(shuō)應(yīng)該專業(yè)的老師官撼，勢(shì)必要思考——在“雙減”政策下梧躺，作為教師如何協(xié)同家長(zhǎng)做好孩子的教育工作似谁？
一傲绣、“智慧作業(yè)”，是恰逢其時(shí)的最美禮物
2019年巩踏，江西省教育廳啟動(dòng)“智慧作業(yè)”項(xiàng)目秃诵。這是一項(xiàng)惠民政策，力求減負(fù)增效塞琼。2020年由于疫情菠净，線上學(xué)習(xí)成為了一種必然和常態(tài)，“智慧作業(yè)”項(xiàng)目于是得到大規(guī)模推進(jìn)彪杉。江西“智慧作業(yè)”運(yùn)營(yíng)模式全國(guó)首創(chuàng)毅往，疫情期間除了在本省運(yùn)用推廣，還助力了廣東和湖北等兄弟省份線上教學(xué)派近，得到中央電教館大力肯定攀唯。
2021年，“五項(xiàng)”管理推進(jìn)渴丸，“雙減”政策實(shí)行侯嘀。在“雙減”政策下，如何保證學(xué)習(xí)質(zhì)量不滑坡是廣大教師與家長(zhǎng)最為關(guān)心的問(wèn)題谱轨。減少了作業(yè)負(fù)擔(dān)戒幔，減少了課外輔導(dǎo)，“智慧作業(yè)”通過(guò)電視觀看微課土童，猶如把一對(duì)一家教老師請(qǐng)回了家诗茎。當(dāng)下“雙減”環(huán)境，“智慧作業(yè)”簡(jiǎn)直是“天賜良緣”献汗，說(shuō)是恰逢其時(shí)敢订，一點(diǎn)不為過(guò)。這是省廳送給廣大教師雀瓢、家長(zhǎng)枢析、學(xué)生的最美禮物。
日前刃麸，省委書記視察“智慧作業(yè)”醒叁，對(duì)“智慧作業(yè)”給予了高度評(píng)價(jià)并指示“智慧作業(yè)”項(xiàng)目全省逐步推廣。“智慧作業(yè)”業(yè)已晉升成為省委省政府著力推進(jìn)的一項(xiàng)惠民工程把沼。
“智慧作業(yè)”微課由全省一線教師錄制啊易，與教材同步。教師在小程序手機(jī)端推送作業(yè)饮睬，學(xué)生就能在家通過(guò)電視和機(jī)頂盒進(jìn)行觀看租谈，并可以自主歸集錯(cuò)誤原因，形成錯(cuò)題集捆愁，便于后期復(fù)習(xí)與鞏固割去。家長(zhǎng)可以在手機(jī)端關(guān)注與查看學(xué)生觀看微課情況，實(shí)時(shí)了解和跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)情況昼丑。
在推廣初期呻逆，教師重在引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成回家觀看微課的習(xí)慣，并形成自我分析與歸集的能力菩帝。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練與培養(yǎng)咖城，學(xué)生一旦形成自覺(jué)觀看，自主歸集呼奢，自我反思宜雀，自我提升的學(xué)習(xí)模式與路徑，學(xué)生的成績(jī)提升顯然是一個(gè)必然的事情握础。長(zhǎng)期堅(jiān)持辐董，學(xué)生將能獲得“自我賦能”的本領(lǐng)，以及實(shí)現(xiàn)人生意義的途徑弓候。
二郎哭、閱讀與寫作，是成全人生的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
“智慧作業(yè)”項(xiàng)目的落實(shí)菇存，學(xué)生良好自我學(xué)習(xí)的能力的形成夸研，必將是“雙減”下確保學(xué)習(xí)成績(jī)不滑坡的最理想狀態(tài)與憧憬。
“雙減”的施行依鸥，孩子們勢(shì)必?fù)碛懈嗟淖杂芍鋾r(shí)間亥至，同時(shí)，除了必須的日常學(xué)科學(xué)習(xí)之外贱迟，從孩子們整個(gè)人生發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)姐扮，豐富視野，擴(kuò)大閱讀衣吠，練習(xí)寫作則是值得推崇并嘗試實(shí)踐的領(lǐng)域茶敏。
張文質(zhì)老師說(shuō)，寫作是一個(gè)人的通用能力缚俏。一個(gè)人惊搏，無(wú)論將來(lái)從事何種職業(yè)贮乳，擁有一個(gè)善于寫作的能力，必將助力事業(yè)的發(fā)展以及職位的提升恬惯，從而更加實(shí)現(xiàn)人生幸福的目標(biāo)向拆。
寫作是輸出，閱讀則是輸入酪耳。事實(shí)上浓恳，就算不寫作，閱讀也是至關(guān)重要的碗暗。猶太人是全世界公認(rèn)的最智慧的民族颈将，愛(ài)好閱讀則是他們變得智慧的最直接體現(xiàn)。為了推廣閱讀讹堤，猶太人給孩子抓周時(shí)會(huì)將書籍抹上蜂蜜吆鹤。政府社區(qū)也會(huì)到處建設(shè)公共圖書館厨疙。每千人就擁有一座圖書館洲守，可想“讀書”就如吃飯一樣成為了猶太人生活的一部分。
如今“雙減”政策下沾凄，減少了作業(yè)梗醇，減少了課外輔導(dǎo)，孩子們必定擁有了更多的空余時(shí)間撒蟀，這為孩子們讀書在時(shí)間上提供了可能叙谨。
正如“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”保屯，愛(ài)上閱讀手负，善于寫作，孩子便會(huì)收獲滿滿姑尺。教師與家長(zhǎng)一旦達(dá)成閱讀重要性認(rèn)識(shí)之后竟终，便可以努力嘗試策劃如何推進(jìn)閱讀了。國(guó)家提倡的“全民閱讀”切蟋，也是最好的佐證统捶。
相信在老師與家長(zhǎng)共同努力下，孩子的閱讀習(xí)慣是可以養(yǎng)成的柄粹。但問(wèn)題在于老師與家長(zhǎng)自己也需要養(yǎng)成閱讀與寫作的習(xí)慣喘鸟，才能以身作則，讓孩子耳濡目染驻右，最終養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣什黑。良好的閱讀習(xí)慣將會(huì)成全孩子的一生。
三堪夭、編程與藝術(shù)愕把，是品質(zhì)人生的騰飛雙翼
如果說(shuō)凯力，閱讀是拓寬孩子生命的寬度，那么有序思維和藝術(shù)培養(yǎng)則可以豐盈孩子的人生礼华，換句話說(shuō)就是提升孩子生命的高度咐鹤。
培養(yǎng)學(xué)生的思維，編程教育自是最好的載體之一圣絮。從全球的角度來(lái)說(shuō)祈惶，美國(guó)和歐洲國(guó)家編程教育普及率較高，可以達(dá)到百分之十幾扮匠。但是中國(guó)編程教育普及率只有百分之一點(diǎn)幾捧请。盡管最近幾年，編程教育正在呈上升趨勢(shì)棒搜，但仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠疹蛉。
最近幾年，國(guó)家層面也在大力提倡編程教育力麸。今年暑假可款，江西省教育技術(shù)和裝備發(fā)展中心舉行了中小學(xué)幼兒園人工智能編程入門課程普及活動(dòng)啟動(dòng)會(huì)。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)編程教育有其推廣的必要性和緊迫性克蚂。
編程教育重在思維訓(xùn)練闺鲸，可以訓(xùn)練孩子解決問(wèn)題的能力，可以訓(xùn)練孩子創(chuàng)新的能力埃叭，可以培養(yǎng)孩子自我認(rèn)可的能力摸恍。孩子經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力與訓(xùn)練，最終可以達(dá)成思維的高度訓(xùn)練赤屋×⑾猓可想，經(jīng)過(guò)這樣長(zhǎng)期思維訓(xùn)練的學(xué)生类早，成績(jī)也不會(huì)差到哪里去媚媒。
除了旨在訓(xùn)練學(xué)生思維的編程外，還有旨在提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的美育教育莺奔，也是值得考慮的欣范。對(duì)于美育教育，學(xué)校進(jìn)行的是比較簡(jiǎn)單的令哟，也是膚淺的恼琼。如今，在“雙減”的政策推進(jìn)下屏富，孩子周末便被解放出來(lái)晴竞，所以我們可以鼓勵(lì)，孩子在周末期間可以力所能力地參加藝術(shù)教育狠半。藝術(shù)教育的加強(qiáng)必定可以促進(jìn)學(xué)生生命質(zhì)量的提升噩死。為孩子將來(lái)幸福燦爛的人生奠定基礎(chǔ)颤难，而且是堅(jiān)實(shí)的那種。
“雙減”政策要求已维，一二年級(jí)孩子不留書面作業(yè)行嗤，不進(jìn)行紙筆考試。三至六年級(jí)學(xué)生也不能頻繁舉行考試垛耳。每學(xué)期只允許組織一次期末考試栅屏。
從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，孩子從一年級(jí)入學(xué)堂鲜，直到三年級(jí)上學(xué)期結(jié)束時(shí)才舉行一次期末考試栈雳，確實(shí)有些“開盲盒”的意味〉蘖“開盲盒”的結(jié)果是未知的哥纫，因此焦慮必定是存在的。
為了驅(qū)除焦慮痴奏，培養(yǎng)孩子的能力尤為重要蛀骇。在所有的能力當(dāng)中，孩子學(xué)會(huì)獨(dú)處抛虫，在獨(dú)處中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)松靡，學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)思考建椰，顯然是至關(guān)重要的。
“智慧作業(yè)”的推進(jìn)與普及可以幫助孩子掌握學(xué)科學(xué)習(xí)的主體知識(shí)與能力岛马；閱讀與寫作的推行棉姐，可以幫助孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并善于表達(dá)啦逆；編程的學(xué)習(xí)可以幫助孩子達(dá)成有序思考伞矩，藝術(shù)培養(yǎng)則可以給人生播下幸福的種子。而這一切都指向孩子獨(dú)處習(xí)慣夏志，在獨(dú)處中學(xué)習(xí)乃坤。
相信在老師與家長(zhǎng)共同努力下，持之以恒沟蔑，幫助孩子樂(lè)于“智慧作業(yè)”湿诊，慣于閱讀寫作，愛(ài)上編程思維瘦材，給孩子人生成長(zhǎng)大廈打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)厅须，孩子的燦爛人生必定可期。
