《最后一頭戰(zhàn)象》課文長瘟仿，一共23段箱锐，7頁；離同學(xué)們的生活遠(yuǎn)劳较，大象同學(xué)們很少見過驹止，戰(zhàn)象更是知之甚少浩聋；梳理概括起來不容易，雖然作者的寫作思路幢哨，條理非常清楚赡勘，但是同學(xué)們總結(jié)概括起來難度很大。所以這篇課文難教捞镰！
難教闸与，不等于沒法教。最好的辦法是“讀”岸售，最好的途徑是給足時(shí)間践樱。
我在教這篇課文的時(shí)候，用了三課時(shí)凸丸。第一課時(shí)只有一個(gè)字“讀”拷邢。我出示課題后，讓同學(xué)們簡單說了說自己對大象的“印象”屎慢，又用圖片瞭稼，文字大概介紹了戰(zhàn)象，讓同學(xué)們對戰(zhàn)象有所了解腻惠。然后開始一段一段地讓同學(xué)們讀課文环肘。基本上按坐位的順序讀集灌。我的要求很簡單且明確：讀準(zhǔn)字音悔雹，讀正確課文，不加字不漏字欣喧，不錯(cuò)字腌零。這個(gè)要求看似簡單，可直正做到唆阿，極是不易益涧。如果哪一段有同學(xué)讀錯(cuò)，漏字驯鳖，我就讓同學(xué)再讀闲询。或指名讀臼隔，或齊讀嘹裂，或速讀，或男女生讀摔握。形式多樣寄狼，一定要避免單調(diào)，一定兼顧大多少數(shù)同學(xué)，調(diào)動他們的興趣和積極性泊愧！就這樣一節(jié)課伊磺，這篇長文才勉強(qiáng)讀完。
第二節(jié)課删咱，梳理文章脈絡(luò)屑埋，學(xué)習(xí)關(guān)鍵段落。由于學(xué)生概括有難度痰滋，我直接把四個(gè)小標(biāo)題出示出來讓同學(xué)們分段摘能。之后，再快速默讀課文敲街，畫出文中對嘎羧具體描寫的特寫鏡頭团搞。同學(xué)們很快鎖定了第七段，第14段多艇，第20逻恐、21段。這幾段傳神地刻畫出了嘎羧對往事的留戀峻黍，對夕日戰(zhàn)場殺敵的懷念复隆，對它莊嚴(yán)歸去時(shí)的描寫。特別是第七段的動作描寫姆涩，第14段的神態(tài)挽拂、動作、叫聲的描寫非常生動形象阵面，學(xué)生們通過文字的朗讀轻局，一定能體會出嘎羧的內(nèi)心變化洪鸭。于是样刷，我在同學(xué)們讀通讀流利的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會览爵，然后再回過頭來感情朗讀置鼻。特別是嘎羧憑吊戰(zhàn)場的一部分，更讓人感動蜓竹，抓住它神態(tài)箕母，外貌，動作俱济，叫聲嘶是，來體會它仿佛回來了當(dāng)年同戰(zhàn)友們一起并臂做戰(zhàn)的場面。體會它的忠誠與勇敢蛛碌，英武與豪邁聂喇。從同學(xué)們的讀書中，可以聽出來，他們理解的很不錯(cuò)希太。
第三課時(shí)克饶，我讓同學(xué)們讀最后一段：它死了。它沒有到祖宗留下來的象冢誊辉。它和曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的同伴們躺在了一起矾湃。提了一個(gè)問題，嘎羧為個(gè)什會一反常態(tài)和成斗過的同伴們躺在了一起堕澄？從而體會嘎羧的忠誠邀跃，把一起戰(zhàn)斗過的同伴看成了親人。最后再提煉的幾個(gè)特寫鏡頭蛙紫，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)寫作上的規(guī)律坞嘀，指向?qū)懽鳌＿@幾個(gè)重點(diǎn)段都寫得很具體惊来，都同時(shí)用到了動作描寫丽涩。都用不同的描寫方法來把文章寫具體。這是要教給學(xué)生的裁蚁，也是學(xué)生寫文章所存在的共性問題矢渊。讓同學(xué)們明白了，寫文章不但要抓住重點(diǎn)枉证，還要把重點(diǎn)寫詳細(xì)矮男，能靈活運(yùn)用。
