一勤婚、課標(biāo)為基說(shuō)教材
? ? ? 《漁歌子》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第六單元課文哲鸳，教材所屬位置位于中間偏后臣疑，從位置來(lái)看課文的作用承上肩下，第六單元單元主題為“鄉(xiāng)村生活”徙菠，單元習(xí)作也是對(duì)鄉(xiāng)村生活和田園景物為主題的讯沈，《古詩(shī)詞三首》為組田園詩(shī)， 為學(xué)生展開(kāi)恬靜閑適的田園風(fēng)圖婿奔，感受田園詩(shī)情缺狠，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。
二? 學(xué)情為本說(shuō)目標(biāo)
? ? ? 新課標(biāo)指出第二學(xué)段學(xué)生的古詩(shī)聞閱讀學(xué)習(xí)應(yīng)該以抓住注釋萍摊、插圖展開(kāi)聯(lián)想挤茄，在誦讀、品讀中冰木，讀出理解驮樊、讀出畫(huà)面、讀出詩(shī)情，想想詩(shī)文所描繪的畫(huà)面囚衔。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了四年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)挖腰，能夠使用詞串、注釋练湿、插圖理解詩(shī)意猴仑，但是對(duì)于詩(shī)歌創(chuàng)作背景，以及詩(shī)人所表達(dá)的情感需要老師引導(dǎo)肥哎。
? ? ? 以新課標(biāo)和語(yǔ)文核心素養(yǎng)為設(shè)計(jì)理念辽俗，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)篡诽、落實(shí)語(yǔ)用為主線為思路崖飘，以學(xué)生已知的知識(shí)、能力杈女、情感態(tài)度為出發(fā)朱浴，我將本節(jié)課目標(biāo)設(shè)置如下:
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“套、售达椰、 笠翰蠢、裝”四個(gè)字， 會(huì)寫(xiě)“集啰劲、鷺梁沧、簽“三個(gè)字。2.正確蝇裤、流利廷支、有感情地朗讀，并能夠背誦栓辜。
3.能用自己的話說(shuō)詩(shī)句的意思恋拍，想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面。4.體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)大自然啃憎。對(duì)您閑自在生活的向往之情。
? ? ? 教學(xué)重點(diǎn):
? 1.正確似炎、流利辛萍、有感情地朗讀，并能夠背誦羡藐。
? ? ? 2.能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思贩毕，想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面。
? ? ? 人教版編寫(xiě)時(shí)仆嗦，都在單元導(dǎo)讀和課后題有明確提示辉阶，? 本節(jié)課的語(yǔ)文要素要指向的主要任務(wù)。
教學(xué)難點(diǎn):
? ? ? 體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)大自然，對(duì)悠閑自在生活的向往之情谆甜。
? ? ? 詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)的背景學(xué)生不容易理解垃僚，尤其是傳達(dá)出的豁達(dá)心境更是深?yuàn)W，需要教師創(chuàng)設(shè)言語(yǔ)活動(dòng)规辱，幫助學(xué)生理解谆棺。
三、? 得意得法說(shuō)教法學(xué)法罕袋。
? ? ? 1.說(shuō)教法:語(yǔ)文核心素養(yǎng)指出語(yǔ)文課堂要有語(yǔ)文味改淑，本節(jié)課關(guān)乎審
? ? ? 美的鑒賞和創(chuàng)造，文化的傳承和理解浴讯，我采用品味朗讀法朵夏，創(chuàng)設(shè)情景法，以朗讀為經(jīng)線以理解感語(yǔ)為緯線榆纽，創(chuàng)設(shè)靈動(dòng)生本的課堂仰猖。2.說(shuō)學(xué)法:本節(jié)課為了更加凸顯學(xué)生的主體地位，學(xué)法主要采用合
? ? ? 作討論法掠河、詞串連接法亮元，讓學(xué)生在課內(nèi)通過(guò)尋找意向，擴(kuò)充意向等言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)唠摹，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言爆捞。小組交流在擴(kuò)張思維的同時(shí)，幫助學(xué)生社會(huì)化的形成勾拉。
四煮甥、循序漸進(jìn) 說(shuō)過(guò)程
? ? ? 以余映潮的板塊教學(xué)為理論支撐，以新大綱和語(yǔ)文核心素養(yǎng)為方向藕赞，將本節(jié)課設(shè)置為6個(gè)板--成肘、憶、讀斧蜕、品双霍、比、拓
第一板塊:引
? ? ? 師:你知道的詞牌名都有哪些? 今天我們也要學(xué)習(xí)首詞《漁歌子》設(shè)計(jì)理念調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知批销，份入新課注意了學(xué)生知識(shí)的減后
? 聯(lián)系洒闸，注重了第二學(xué)段閱讀建議，積累優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化均芽。
第二板塊:憶
? ? ? 師:回憶我們學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)詩(shī)歌的主要方法丘逸，? 你知道哪些?
? ? ? 設(shè)計(jì)理念:道術(shù)結(jié)合的語(yǔ)文課堂，要重視“術(shù)”既方法的回顧和運(yùn)用掀宋。
第三板塊:讀
? ? ? 1讀讀正確深纲，讀出節(jié)奏來(lái)仲锄。
? ? ? 2張志和被稱為“詩(shī)人和畫(huà)家”，他的詩(shī)歌創(chuàng)作總是詩(shī)中有畫(huà)畫(huà)中有詩(shī)湃鹊，請(qǐng)圈出詞中的景物儒喊。
? ? ? 3.和同桌交流為這些景物加上修飾的詞語(yǔ)，用我們的語(yǔ)言來(lái)作畫(huà)涛舍。
? ? ? 4.全班匯報(bào)交流澄惊。
? ? 5.連詞成句。
? ? ? 6. 詩(shī)歌的意思我們了解了富雅，那么這一次讀掸驱，請(qǐng)讀出畫(huà)面讀出理解。
? ? ? 第四板塊:品
? ? ? 出示背景資料没佑，你品出了什么樣的詩(shī)人毕贼。
? ? ? 師:人生不如意十之八九，面對(duì)官場(chǎng)沉浮蛤奢、爾虞我詐鬼癣，詩(shī)人選擇縱情山水之間，豁達(dá)的心境正是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的啤贩。
第五板塊:比
? ? ? 已經(jīng)學(xué)過(guò)的《江雪》的柳宗元也是漁父的形象待秃，那么他所表達(dá)的千萬(wàn)孤獨(dú)和張志和的《漁歌子》，更顯樂(lè)在其中痹屹。
第六板塊:拓
? ? ? 拓展意向?yàn)椤巴ǜ浮钡脑?shī)章郁，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化意向表達(dá)情感的方法。
? ? ? 設(shè)計(jì)理念:語(yǔ)文課在于積累志衍，只有數(shù)量積累夠了暖庄，才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)變。僅僅靠語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)僅僅是不夠的楼肪，能夠通過(guò)首詩(shī)培廓， 學(xué)習(xí)組詩(shī)，品味流光溢彩的文字春叫，將學(xué)生帶向更為浩瀚語(yǔ)文世界肩钠，建立積極向上的人生觀，形成文化自信暂殖。
五价匠、緊扣要點(diǎn)說(shuō)板書(shū)
? ? ? 本節(jié)課的板書(shū)有要點(diǎn)有方法有詩(shī)人情感，既考慮了語(yǔ)文要素又有考慮到了人文情懷央星，能較為全面清晰的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和回顧霞怀。我的板書(shū)稍后各位老師將能看到惫东。
? ? ? 總結(jié):本節(jié)課的整體設(shè)計(jì)力求創(chuàng)建語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)莉给，設(shè)計(jì)不同層次不同梯度的環(huán)節(jié)毙石，關(guān)注不同層次的孩子，幫他們尋找的語(yǔ)言建構(gòu)的最近發(fā)展區(qū)颓遏，并學(xué)有所得徐矩。
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