2019年12月7日由我和武漢的萬(wàn)紅霞老師值班濒持，我們選取了范仲淹的《漁家傲》和徐再思的《雙調(diào).水仙子》键耕。《漁家傲》是一首邊塞詩(shī)弥喉。大家一致認(rèn)為邊塞詩(shī)慷慨悲壯郁竟，這首
詞也是這種風(fēng)格，但此詞又充滿(mǎn)了征戰(zhàn)沙場(chǎng)建功立業(yè)保家衛(wèi)國(guó)的豪邁之情由境。牛會(huì)娟老師說(shuō)：“我們班有個(gè)喜歡古詩(shī)詞的孩子棚亩，她在讀這首詩(shī)的時(shí)候，抓住了一個(gè)字“異”虏杰。用她的理解就是讥蟆，作者來(lái)到邊陲，邊陲的風(fēng)景等都與家鄉(xiāng)不一樣纺阔∪惩”劉小密老師說(shuō)：“我們是南方人，這一首詩(shī)笛钝，如果我來(lái)引入的話(huà)质况，我可能會(huì)從北方秋天的天氣入手那種荒涼的沙漠的情景展現(xiàn)一下愕宋。我們學(xué)過(guò)一篇文章，好像是《我要到山下去看樹(shù)》结榄。讓孩子在讀中有一個(gè)環(huán)境的意象來(lái)體會(huì)那種塞下秋來(lái)風(fēng)景異中贝，羌管悠悠霜滿(mǎn)地，那種霜寒之夜臼朗。就更能把握情感了邻寿！”申學(xué)奇老師說(shuō)：“上片從視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)出了異域邊塞與內(nèi)地都城的異同∈友疲看到了歸雁绣否、長(zhǎng)煙、落日挡毅、孤城這幾種邊地才有的秋日景物蒜撮。聽(tīng)到了邊聲號(hào)角聲，甚至還有下下篇中的羌笛聲慷嗜，都是正邊站世所熟悉的特有的聲音淀弹。”趙斌武老師說(shuō)：“作者在描繪邊塞風(fēng)物時(shí)庆械，根據(jù)詩(shī)境的設(shè)定，會(huì)選取邊塞特有的景物菌赖，如落日缭乘、大漠、邊聲等琉用《榧ǎ”在對(duì)這首詞的理解上老師們各抒己見(jiàn)，說(shuō)出了自己各自的理解和想法邑时。段麗芳老師說(shuō)：“這首詞是寫(xiě)于宋康定元年（1040年）至慶歷三年（1043年）間奴紧，詞人任陜西經(jīng)略副使兼延州知州。在他鎮(zhèn)守西北邊疆期間晶丘，既號(hào)令嚴(yán)明又愛(ài)撫士兵黍氮，深為西夏所憚服，稱(chēng)他“腹中有數(shù)萬(wàn)甲兵”浅浮。這首詞就是他身處軍中的感懷之作沫浆。”
《雙調(diào).水仙子》大家扣住“夜雨”“愁”來(lái)理解滚秩∽ㄖ矗“夜雨”在中國(guó)古典文學(xué)作品中總是和離愁、客思郁油、寂寥悲傷聯(lián)系在一起本股，全曲描寫(xiě)在凄涼寂寞的旅店里攀痊，形孤影單、臥聽(tīng)夜雨的情景拄显。萬(wàn)老師緊密聯(lián)系課文“芭蕉不展丁香結(jié)”來(lái)帶動(dòng)學(xué)生去誦讀蚕苇。申學(xué)奇老師說(shuō)：“落燈花棋未收一句， 讓人想到閑敲棋子落燈花中的那種孤獨(dú)寂寞無(wú)聊失落之感凿叠∩裕”段麗芳老師說(shuō)：“詩(shī)人還善用數(shù)字，開(kāi)頭“一聲梧葉一聲秋盒件，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁蹬碧，三更歸夢(mèng)三更后”這三句，耐人尋味：連用幾個(gè)相同的數(shù)詞和量詞炒刁，音調(diào)錯(cuò)落和諧恩沽。”有老師還提出用唱的方式去送讀加深理解翔始，還有老師聯(lián)想到自己的生活實(shí)際談到對(duì)這首詞的理解罗心。
這次的教研成功而熱烈，希望今后有更多這樣的活動(dòng)去給我們成長(zhǎng)城瞎。
