最近在批改娃兒們的作業(yè)時發(fā)現(xiàn)嘶窄，寫作的結(jié)構(gòu)怀跛、句子的表達都有逐步的提升。
最早的text to self的部分已經(jīng)完全形成了自己的表達方式柄冲，無論是口語的吻谋、還是寫作的，都能結(jié)合自己的生活場景和真實的經(jīng)歷來自然现横、自如表達漓拾。
日記、歌謠戒祠、故事都做了日常的表達練習骇两。
最早的動詞運用有一些混亂不清楚，在經(jīng)過了一段時間的表達之后姜盈，現(xiàn)在有了很大的進步低千，對于實意動詞和be動詞區(qū)分使用、對于基本的4種時態(tài)馏颂，可以在任意場景里自由使用示血，同時還可以轉(zhuǎn)換句式，這些都不是在概念中形成饱亮，而是在每天的閱讀矾芙、寫作中逐步形成的。
課堂上進行了動詞的運用練習近上。
書寫基本時態(tài)的句子剔宪。
動詞的變化形式規(guī)則整體總結(jié)。
動詞的形式的理解。
娃兒們的句子構(gòu)建了自己生活的場景葱绒，特別真實生動感帅，運用了各種句式，讓自己的表達更加豐富了地淀，關鍵是把句子結(jié)構(gòu)理清楚了失球。
同時對于各種詞類的區(qū)分、以及詞的序列也有了更深的認識帮毁，書寫時可以自如來表達实苞。
當娃兒們自己把句子寫在黑板上時，還可以自己來互相更正烈疚，在修改中明確自己該怎么表達黔牵，有了改錯的能力。
接下來的text to text的部分爷肝，也在逐步提升結(jié)構(gòu)能力猾浦，同時學會區(qū)分文本和自己的觀點，一開始的時候分不清楚灯抛，無論是詞匯金赦、句子還是結(jié)構(gòu)，整個篇章或者段落猶如一團漿糊对嚼，模糊不清夹抗，感覺自己無法理清思路，主要還是宏觀的構(gòu)架自己無法來理解清楚纵竖，缺乏耐力更加缺乏能力兔朦，無法區(qū)分相似的上下文的情景，或者有一些句子的結(jié)構(gòu)理不清楚磨确，意群模糊，所以造成自己的理解模糊声邦。而當閱讀的量積累到一定程度乏奥，同時專注力也有了持續(xù)加持之后，自己的理解能力慢慢建立了亥曹，看清楚了句子的結(jié)構(gòu)或者段落的層次邓了。也明白有時候不需要每個詞都懂，帶著生詞也可以把文章理解清楚媳瞪，突破了害怕生詞的能力骗炉。
當然最主要的是洋闽，自己描畫思維導圖的過程叁巨。
如何來清楚理解并形成自己的陳述方式，從版面結(jié)構(gòu)上清楚地展示出來廊遍，需要有理解能力和綜合概括能力。思路是一定需要清晰的乍丈。
同時選擇什么樣的方式來表述清楚剂碴，句子的輔助是少不了的。理解了轻专，表達不清楚忆矛，還是無法真正形成傳播。自己看不看得懂请垛，別人能不能理解都不一定催训。首先是自己要能力理解得清清楚楚，別人也要看的明明白白宗收。這都在考驗娃兒們的理解能力和表達能力漫拭。通過一次次的閱讀和理解，讓自己加強文字與文字之間的聯(lián)系镜雨，徹底搞清楚作者表達的意圖嫂侍、作者表達的邏輯序列，甚至是作者的偏好荚坞，都可以在文字中真實地看到挑宠。這些都幫助娃兒們進一步地支持自己的寫作思路和表達邏輯 。讓自己的思想有合適的出口來承載颓影，輕松地體驗到表達的樂趣各淀。不用糾結(jié)在詞匯和句子中，從閱讀中得到的滋養(yǎng)會不斷地在寫作中發(fā)現(xiàn)诡挂。
