本學期的期中考試我們學校仍然按照往年的慣例投放,同年級組的老師交換監(jiān)考奈泪,統(tǒng)一流水閱卷。
當天下午跪呈,我們年級組語文老師都在緊鑼密鼓地批閱試卷段磨。閱卷接近尾聲時取逾,我大致翻看了一下本次測試的試卷耗绿,一篇作文的批語引起了我的注意。批語是:孩子砾隅,你要慢慢長大误阻,你會認識更多的人,會有更多的人愛你晴埂!語文老師都知道閱作文的痛苦究反,對考場上學生寫的作文,我們一般會圈圈畫畫儒洛,標出錯別字精耐,給出分數,很少寫批語琅锻,實在是沒時間卦停。這次負責閱作文的是白老師,我不禁對白老師的認真態(tài)度肅然起敬恼蓬,禁不住夸贊道:“小白惊完,你可真負責任,竟然還在作文紙上寫了批語处硬!”還在埋頭批閱作文的小白老師聞聲一驚小槐,忽然想起什么似的對我說:“哎呀,呂老師荷辕,我也沒寫幾句批語凿跳,有一篇作文寫得老嚇人了,說是想跳樓疮方,我就給他寫了句批語控嗜,還想給你說這個事呢!你這一說案站,我才想起來躬审〖郑”說著話,小白老師已來到我身邊承边,指著那篇作文對我肯定地說:“對遭殉,呂老師,就是這一篇博助,你快看看吧险污!”我才開始認真讀這篇不同尋常的作文。
作文題目是《我的心愛之物》富岳,這是我們五年級第一單元寫過的一篇作文蛔糯。從學生的書寫來看大概是一個學習成績不太好的孩寫的。
作文內容大體上是:很遺憾我沒有什么心愛之物窖式,我只能寫自己的照片了蚁飒。照片是兩歲過生日時爸爸給拍的。我小時候胖萝喘,現在瘦了淮逻。總感覺父母不再像小時候那樣愛我了阁簸,自己不快樂爬早。我多次想人要是從樓上跳下來會不會復活?會不會就失去記憶了启妹?但是地球上還有很多美麗的地方筛严,我還沒有去過,我打消了這個想法饶米,以后再說吧桨啃!我在這篇作文中寫了些沒用的話。
讀完這篇作文咙崎,我的心被擊中了优幸,不僅是因為作文內容,更是因為我認出了這是我班小涵寫的作文褪猛,再翻看試卷上基礎知識的答題情況网杆,我確信無疑。
小涵性格比較內向伊滋,比較守紀律碳却,他是班里成績最差的學生,但他從不惹事生非笑旺,也很有禮貌昼浦,我從不討厭他,相反筒主,我在他身上比較用心关噪,我都是選成績好鸟蟹,品行好的同學和他同桌,我覺得他需要鼓勵使兔,也鼓勵他的點滴進步建钥。
去年冬天雪下得很大,有的同學們看到馬路上撒的鹽問我為什么撒了鹽雪會化得快虐沥?我當時想這也是鍛煉孩子們的好機會熊经,于是我對同學們說:“今天回家大家搜集一下關于雪天撒鹽的知識,明天我們一起分享一下欲险「湟溃”第二天早上下了早讀,小涵跟著我來到走廊天试,他高興地給我講他搜集到的關于工業(yè)用鹽的知識槐壳,我第一次發(fā)現他竟然能有條理地說出工業(yè)用鹽的好處和壞處,與平時有些木訥的他判若兩人秋秤。我告訴他宏粤,中午來了請他上臺分享他了解到的知識。
下午一進教室灼卢,小涵就來來到我面前,他把工業(yè)用鹽的知識整理在一張紙上了来农,這一中午鞋真,他一定忙壞了。我請他上臺分享沃于,同學們都為他熱烈鼓掌涩咖,看得出,他特別開心繁莹。后來他在奶奶的幫助下用廢紙盒給班里做了個很結實又實用的筆盒檩互。全班同學感謝他為班級做的貢獻。我看到了他內心渴望被集體關注咨演。
然而并不是老師和同學們鼓勵幾次闸昨,學生就會進步的,即使有進步薄风,很多時候也是短暫的饵较,教育的復雜性彰顯于此。學生的成長和改變還和家庭因素遭赂,自身的學習能力循诉、習慣,其他任課老師的態(tài)度等多種因素有關撇他。小涵同學亦是如此茄猫,經歷了短暫的上進后他又退回到那個懶惰狈蚤、木訥的狀態(tài)。
升入五年級以來划纽,小涵學習上更吃力了炫惩,作業(yè)寫不完,錯題改不完阿浓,該背的背不過他嚷。我經常看到英語老師或者是數學老師把他叫到辦公室補作業(yè)芭毙,兩個老師告訴我他幾乎什么也不會了筋蓖。
期中考試前兩周,我發(fā)覺小涵上課萎靡不振的樣子退敦,怎么辦呢粘咖?我想到了自己屢試不爽的集體教育法——將班內某個同學的問題放在全班討論,全班商討出解決策略侈百。
周三下午瓮下,我召開了以“學習中遇到困難怎么辦”為主題的班會。請同學們談在學習中遇到過哪些困難钝域?怎么克服的讽坏?還有哪些沒克服?部分同學發(fā)言很積極例证。于是我引導同學們思考還有些同學在學習中遇到了自己解決不了的困難路呜,對于這些同學我們該怎樣幫助他們呢?同學們分組討論织咧,七嘴八舌胀葱,很快制定了幫扶計劃。我們最終把計劃簡單總結為兩條:1笙蒙、家庭作業(yè)只完成基礎題抵屿,每天在班內展示作業(yè),全班舉手表決可以得幾顆星捅位。記錄在班級優(yōu)化大師內轧葛。2、找一個水平相當的同學組成學習伙伴绿渣,每天由組長分別對這對學習伙伴的學習態(tài)度朝群、學習成果進行評價,班內展示中符。兩個目標看似簡單實則是遵循了“小目標姜胖,細跟進”的原則。
為了把儀式感拉滿淀散,我特意讓小涵站到教室中間右莱,全班同學鼓掌喊出:“小涵蚜锨,小涵要努力,我們全班支持你慢蜓!”小涵同學一臉的激動亚再。
接下來的幾天里小涵在我的課堂上學習狀態(tài)確實好了很多,家庭作業(yè)書寫認真了晨抡,字詞默寫正確率高了氛悬。我告訴他能改多少算多少,不著急耘柱,他最終都改完了如捅。如果當天改不完,他會主動找我說:“老師调煎,我明天早上給你看行嗎镜遣?”我總是爽快地說:“當然行!
此刻士袄,我看著小涵的期中試卷悲关,66分腊满,這是近兩年來他的最好成績谁鳍。然而這篇讓人揪心的作文讓我怎么高興得起來呢消略?孩子的成長僅靠班主任和同學們的力量是不夠的态蒂。我該從哪里入手呢?
我從研究小涵的作文入手槽片,應該說小涵在這篇作文中吐露了自己的心聲灯抛,作文開頭說自己的心愛之物是一張兩歲時過生日的照片妇押,是爸爸拍的需了。接下來沒寫照片上有什么,當時情景怎么樣般甲,卻說父母不再像原來那樣愛自己了肋乍,自己不快樂。即使在小區(qū)里和大同學跑著玩敷存,也沒讓他有多少快樂墓造,并再一次提到父母不再像原來那樣愛自己了。然后寫自己多次想跳樓后會不會復活锚烦,失去記憶觅闽,最后寫世界很大很美,還有很多東西沒見過涮俄,打消了這個想法蛉拙。
我從這篇作文中讀到了什么呢?孩子很孤獨彻亲,覺得父母不再像原來那樣愛自己了孕锄,或者說是知道父母是愛自己的吮廉,只是不是自己想要的那種愛,才會懷念兩歲時的快樂畸肆。孩子也許是玩電子游戲中對跳樓宦芦,復活,失憶等感到好奇轴脐。
細讀這篇作文调卑,有兩個點值得我欣慰:1、孩子寫的是真心話大咱。我從不讓孩子們仿寫作文恬涧,背作文,就讓他們寫心里想的徽级,小涵做到了气破。2、開學初我特地在教室里貼了兩張地圖餐抢,一張中國地圖现使,一張世界地圖,我經常告訴孩子們世界很大旷痕,還有很多美麗是我們沒見過的碳锈,我們要志向高遠,將來長大了欺抗,到自己向往的地方去看看售碳,去感受一下。也許是因為我常講世界的大和美绞呈,孩子在作文中才對世界有美好的期許贸人。
接下來,我能做些什么呢佃声?貿然把小涵叫來肯定不妥艺智。我想到了我正在做的整本書共讀。就讀《丑小鴨》吧圾亏,這是一個自卑與超越的故事十拣,讓孩子們穿越偉大的經典,看看能有什么收獲志鹃。
《丑小鴨》的文本孩子們開學初就打印好了夭问,也通讀了至少兩遍了。
我提前設計好了共讀學習單曹铃,共讀課上得很順暢缰趋,當讀到丑小鴨說:“我丑得連獵狗都不愿意吃我了!”時,我問孩子們:“你覺得這是一只什么樣的丑小鴨埠胖?”孩子們理解到了自卑糠溜。我話題一轉:“我們周圍有沒有像丑小鴨一樣自卑的人?”我敏感地看到有兩個同學朝小涵的方向扭頭看了一眼直撤,又馬上轉過頭來非竿。如果被同學指出是自卑的人該是多難堪啊谋竖!我覺得自己的問題問得不好红柱。于是我轉變了問法:“你覺得誰像自卑的丑小鴨一樣需要我們的幫助,可以寫紙條悄悄告訴我蓖乘〈盖模”
晚上課后服務時間,我走進教室嘉抒,小航朝我走過來零聚,遞給我一張紙條,“老師些侍,小涵讓我給你的隶症。”我打開一看岗宣,紙條上有兩行字蚂会,第一行寫著:我覺得小涵,第二行被改正帶遮蓋住了耗式。我一陣激動胁住,說明今天《丑小鴨》的故事對小涵產生了觸動。再聯系上午我看他寫的作文刊咳,孩子已經主動向我發(fā)出信號了彪见,我應該馬上找他談談。
我把小涵請到教室對面的衛(wèi)生保健室娱挨,我倆相對而坐企巢。為了避免他的緊張,我拉著他的手让蕾,輕聲說:“謝謝你對老師的信任』蛱”他看上去放松了很多探孝。
“紙條是你寫的?”他點了點頭誉裆。
“我看第二行被改正紙遮蓋了顿颅,寫的什么?”
“有……有些自卑……”他低下頭足丢,聲音小小的粱腻。這說明我講的《丑小鴨》的故事對他產生了觸動庇配。我又想到了在作文中寫的那些話。
我請他放松绍些,慢慢想想回到家里的感覺捞慌。他說回到家里,奶奶做飯柬批,媽媽洗衣服啸澡,爸爸忙著干其他活,爺爺看電視氮帐,一家人都很忙嗅虏,沒人陪他玩,感到很孤獨上沐,說他在家里最大的快樂就是玩手機皮服。
“你是個誠實的孩子,沒有人和你聊天参咙、玩耍龄广,你很孤獨,并且家里人還總是批評你不好好寫作業(yè)昂勒,不好好學習蜀细,讓你很難過,是嗎戈盈?”
“是……”他的眼淚一下子流了下來奠衔。
“今天老師讀了你寫的作文,很吃驚塘娶。是因為覺得家人不愛自己归斤,你才會這樣想的嗎?”他點點頭刁岸。
“那父母脏里、爺爺、奶奶真的不愛你嗎虹曙?”他略一遲疑迫横,又搖了搖頭。
“老師真高興你記住了老師說的話酝碳,愿意到更廣闊的世界里去看這個美麗的世界矾踱。老師是愛你的!”我緊緊地握著他的手疏哗。
“其實呛讲,你知道家里人也是很愛你的,對不對?”他點點頭贝搁÷鹗希“你要理解父母、爺爺雷逆、奶奶弦讽,他們每天也都很辛苦,也需要休息关面。他們不知道用什么方式讓你變得更好坦袍,他們就希望通過批評你,指責你等太,讓你改正缺點捂齐,變好。其實他們所有的批評都是對你的愛缩抡,你能懂嗎奠宜?”小涵又點頭,眼淚止不住地流瞻想。
“今天老師教你一句話压真,你試著和老師一起說好嗎?他慢慢抬起了頭蘑险。
“以后媽媽再批評你時滴肿,你就對媽媽說‘謝謝媽媽用這樣的方式愛我!’”小涵照著說了佃迄。
“以后奶奶再數落你時泼差,你就告訴奶奶‘謝謝奶奶用這樣的方式愛我!’”這次小涵說的聲音大了些呵俏。
我?guī)退敛裂蹨I堆缘,摸著他的頭說:“你愿意把這篇作文拿給父母看嗎?”他搖搖頭普碎。
“為什么呢吼肥?”他又低頭不語了。
“怕他們批評你嗎麻车?”
“不是缀皱。”他小聲說动猬。
“讓父母看了唆鸡,知道了你內心的想法,老師才能更好的幫你呀枣察!”他還是搖頭。
“是覺得寫這樣的作文丟人嗎?不想讓父母看到序目?”
“不是臂痕。”
“那是為什么呢猿涨?”此時的小涵想說又不會說的樣子握童。我猛然間想起了什么。
“你是怕父母讀了以后會難過叛赚?”他使勁地點頭澡绩。
我的眼淚奪眶而出,失聲將他摟在懷里俺附。這是多么懂事可愛的寶貝胺士ā!多少次我們成年人讀不懂孩子的心事镣,一次次傷害他們步鉴,可盡管如此,孩子們仍有一顆忠于父母璃哟,關愛父母的心氛琢!
稍微平靜下來以后,我對小涵說:“謝謝你對老師的信任随闪,你是有靈性的孩子阳似,你會主動尋求幫助,老師希望今后遇到自己解決不了的困難時铐伴,你也能主動尋求幫助撮奏。放心吧,今天所有的事情盛杰,包括你寫的作文挽荡,老師都會為你保密〖垂”小涵臉上有了一絲笑容定拟。
“你知道父母其實是愛你的,你也很愛他們逗嫡,只有知道了你真實的想法青自,我們才能更好的幫你,現在你同意把作文拿給父母看嗎驱证?”他點了點頭延窜。
“現在,感受一下你自己心里還那么難受嗎抹锄?”
“老師逆瑞,我不難受了荠藤,謝老師對我的愛!”小涵竟然站了起來朝我鞠了一躬获高。我摟著他的肩膀又激動又羞愧哈肖。我對學困生仍然了解得不夠多,沒能給到他們有效的幫助念秧。
把小涵送回教室淤井,我陷入了沉思,下一步該怎么做呢摊趾?我準備從學生币狠、老師、家長三方面入手砾层。
我找來班里幾個同學漩绵,了解小涵平時和誰玩,同學們對他印象如何梢为,鼓勵同學們課余時間多主動找他聊天渐行、玩耍。我給小涵安排了善良铸董、有正義感祟印,又很熱心的小萱做同桌。囑咐她幫助小涵的態(tài)度和方式粟害。孩子們特別善解人意蕴忆。
我分別聯系了幾位任課老師,告訴他們小涵的特殊性悲幅。在學習上對他要小目標套鹅、細跟進,即時反饋他的點滴進步汰具,還要高期待卓鹿,高支持。我甚至教給任課老師一些鼓勵孩子們的話術和動作留荔,任課老師們心領神會吟孙。
最難做的是家長層面的工作。翻開我與小涵媽媽的聊天記錄聚蝶,我無數次提醒他要多鼓勵孩子杰妓、陪伴孩子,我把孩子在學校的點滴進步反饋給她碘勉,把孩子表現好的感人的照片發(fā)給他巷挥,教給她怎能鼓勵孩子,陪孩子讀書……這個媽媽堅持不了幾天就煩了验靡,“呂老師倍宾,他爸爸上學就笨雏节,這孩子就隨他爸爸!”“呂老師凿宾,我天天上班累死了矾屯,到家哪有空管他呀!”“老師初厚,你光讓鼓勵他,哪有用八锛肌产禾!他就是不寫,就這笨腦子了牵啦!”
我清楚的記得亚情,有一天下午放學后,我在校門口同他談得口干舌燥哈雏,心力交瘁楞件,結果也好像沒見什么作用。
還有小涵的奶奶裳瘪,每次放學來接孩子時土浸,她總是當著大家的面對小涵一通數落:“就你天天寫不完,笨死了彭羹!”“嘛也學不會黄伊,別上了!……”
我特別能理解小涵在作文中寫的那些話派殷。這次得讓家長看到問題的嚴重性还最。
周六上午,我約了小涵的爸爸媽媽周日上午在教室里談一談毡惜。
周日上午拓轻,只有小涵媽媽來了,爸爸加班经伙》霾妫空蕩蕩的教室里,我和小涵媽媽相對而坐橱乱,我拿出小涵的作文請她讀辜梳,起初她還有些疑惑,讀完作文泳叠,她也面色凝重了作瞄。
“讀了孩子的作文,你有什么想法危纫?”我問宗挥。
“這……這孩子怎么這么想呢乌庶?”小涵媽媽抬起頭來,她沒有直視我契耿,但我看到她眼角濕潤了瞒大。
“之前,我們聯系過那么多次搪桂,希望家長多鼓勵孩子透敌,不要拿他和其他孩子比……”
“別提了,呂老師踢械,都是她奶奶酗电,前幾天他奶奶嘟囔他,他急了内列,也說這個了撵术。”
“說什么了话瞧?”我敏感地問嫩与。
小涵媽媽眨了眨眼睛,一直看向別處交排,“他奶奶把他嘟嘟急了划滋,他就拉開窗戶,對他奶奶說个粱,要是再嘟囔古毛,他就跳下去!”
“孩子在作文中也寫出這種想法都许,說明孩子有這種想法不是一次兩次了稻薇,必須引起我們的重視啊胶征!”
“呂老師塞椎,我是真不知道怎么管這個孩子了,他現在大了睛低,怎么這樣案狠?”小涵媽媽失聲痛哭起來。
“孩子自一年級入學就成績較差钱雷,他在學習上一直受挫骂铁。孩子入學前識字量太少,理解能力罩抗,運算能力一入學就處于劣勢拉庵,也沒能得到很好的幫助,就越落越遠套蒂。但是孩子守紀律钞支,有禮貌茫蛹,熱愛班集體,其他方面都很好烁挟∮ね荩”我順手拿起小涵為班里做的筆盒,“孩子渴望關注撼嗓,渴望被欣賞柬采,我們給到孩子的卻大多是指責、說教且警。如果孩子真有一天想不開警没,你身上掉下來的肉,你不痛苦一輩子嗎振湾?”
“呂老師,是我太忙了亡脸,上班也累押搪,有時回來都晚上十點了,也管不上他……”小涵媽媽邊掉淚邊說浅碾。
“他爸爸呢大州?”
“他嘛也不管,孩子的事他從來不管……”聽得出垂谢,小涵媽媽也很委屈厦画。
“當下,學習是次要的滥朱,讓孩子感受到家人對自己的理解和關愛根暑,感受生活的幸福才是主要的。前段時間我專門讓全班同學鼓勵他徙邻,希望給他信心排嫌。孩子并不笨,是基礎不好缰犁,我也和其他老師溝通了淳地,給他定的目標小一點,每天認真學就行帅容。也給他安排好了很好的同桌幫助他颇象。關鍵是你要理解孩子,批評沒有用并徘,孩子需要的是幫助遣钳。不要怪孩子不努力,多數情況下是孩子真不會饮亏∷<郑”
“謝謝呂老師對孩子一直這么費心阅爽!”小涵媽媽說。
“我從來沒有放棄過小涵荐开,孩子在學校里的事你不用擔心付翁,班里也絕對不存在同學們對他的嘲笑、歧視等晃听,并且他也有兩個比較要好的朋友百侧,這一點你可以回家問小涵∧馨牵”小涵媽媽一直點頭佣渴。
“家長在家里不是光輔導作業(yè),家庭要給孩子提供豐富的生活初斑,孩子越來越大辛润,不滿足于吃好、玩好了见秤,他希望有更好的精神生活砂竖,陪孩子打球、下棋鹃答、跑步乎澄、做手工、爬山等不都挺好的嗎测摔?先培養(yǎng)孩子陽光自信起來置济!”此刻,小涵媽媽眼里有了光锋八,目不轉睛地看著我浙于。
“孩子不愿意把試卷拿給爸爸媽媽看,不是怕批評查库,是怕爸爸媽媽看了難過路媚。”我也激動地流下淚來樊销。
“我知道了整慎,呂老師,我改……”媽媽再一次泣不成聲围苫。
“你還要和爸爸裤园、奶奶溝通好,特別是奶奶剂府,老人家習慣不好改拧揽,也是一片好心,你也注意溝通方式。孩子盡量你自己多陪著吧淤袜!”小涵媽使勁點著頭痒谴。
送走小涵媽時已快中午一點了,看她離去的背影铡羡,我也是五味雜陳积蔚。作為一個班主任,我能在多大程度上指導家庭教育呢烦周?
周一晚上召開家長會尽爆,我專門請小涵媽上臺分享。我請她談談家庭教育最重要的是什么读慎?我這樣做當然是有用心的漱贱,我想知道昨天和她溝通了許久,她記住了多少夭委。
小涵媽略顯緊張幅狮,遲疑了兩秒鐘回答:“我覺得最重要的是鼓勵和陪伴≈昃模”臺下家長們響起了熱烈的掌聲彪笼。小涵媽臉有點發(fā)紅,匆忙想下臺蚂且。我拉住她問:“家長們?yōu)槟愎恼疲阈睦锔杏X怎么樣幅恋?”
“挺……激動的杏死。”
“請把這種美好感覺也帶給自己的孩子捆交!”我讓家長們再次為她鼓掌淑翼。家長也需要鼓勵,需要被看到品追。
接下來的課堂上玄括,我制造機會讓小涵回答問題,他讀書聲音很美肉瓦,也很流暢遭京,都贏得了同學們的陣陣掌聲。
我讓他幫我抱作業(yè)泞莉,拿衣服哪雕,他都很開心。有一次鲫趁,他主動找我說:“老師斯嚎,以后你回辦公室拿不了的東西我?guī)湍隳茫 蔽腋吲d地謝過他。
為了防止小涵偷懶堡僻,我們每天都有幸運作業(yè)展示糠惫,經常有同學向他發(fā)起挑戰(zhàn)。
近來小測钉疫,他語文成績有進步硼讽,其他科目也有起色。
我時常聯系小涵媽媽陌选,她現在換了個班上理郑,每天有更多時間陪孩子了,和孩子寫作業(yè)比賽咨油,一起說讀書的感受您炉,也陪孩子打羽毛球……
一篇考場上寫了真心話的作文,讓我關注到了孩子的心理健康役电,讓我體會到了整本書共讀中探討生命課程的意義赚爵,也引發(fā)了我對學生間同伴關系,任課老師的教學方式的思考法瑟,更重要的是啟發(fā)我如何有效地指導家庭教育冀膝?
感謝白老師,感謝有著教育敏感度的自己霎挟,感謝每個努力改變的家長和孩子們窝剖!唯有不斷進取,才無愧教育本真酥夭!