近幾年,智慧教室改造成了推進(jìn)高等教育改革的一種具體鸠项、可落實(shí)的方式干跛。全國(guó)各地的大學(xué)里都建起了智慧教室,這一新型的教學(xué)空間,成了師生們新晉的“網(wǎng)紅打卡地”。
青鹿智慧教室,通過(guò)信息技術(shù),讓教學(xué)更高效祟绊、智能楼入、人性化。不僅能幫助老師以更豐富的展現(xiàn)形式,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn),促進(jìn)課堂交互開(kāi)展,學(xué)生們還能夠靈活牧抽、自主研討課程問(wèn)題,快速獲取學(xué)習(xí)資料嘉熊。
作為首批進(jìn)入“世界一流大學(xué)”建設(shè)高校A類(lèi)行列的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué),北京理工大學(xué)也對(duì)教室進(jìn)行“智慧”升級(jí),打造“互聯(lián)網(wǎng)+”教室,新穎的教學(xué)模式將給課堂帶來(lái)更多活力。北京理工大學(xué)攜手青鹿在校內(nèi)打造了多間青鹿研討互動(dòng)智慧教室,為全校師生提供了新型的智慧互動(dòng)教學(xué)環(huán)境扬舒。
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“智慧教室”里的新穎課堂
人工智能技術(shù)進(jìn)入校園和課堂,在展現(xiàn)科技力量的同時(shí),還要與實(shí)際需求相結(jié)合,體現(xiàn)出以人為本的溫度阐肤。
一方面,在青鹿研討互動(dòng)智慧教室,師生們能夠進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂、PBL教學(xué)讲坎、混合式教學(xué)等多種創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)孕惜。同時(shí),課堂教學(xué)過(guò)程能夠一鍵開(kāi)啟錄制,可用于精品課程錄制、優(yōu)質(zhì)校本資源平臺(tái)建設(shè)等場(chǎng)景衣赶。
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另一方面,學(xué)生們其實(shí)有很多很好的想法,也有強(qiáng)烈的表達(dá)意愿,但是在傳統(tǒng)課堂中,老師很難分配很多的時(shí)間與學(xué)生互動(dòng)诊赊、讓他們表達(dá)自己的觀點(diǎn),并且在有限的表達(dá)機(jī)會(huì)中,學(xué)生們也只能是片段性地展示自己。
而在青鹿研討互動(dòng)智慧教室中,每個(gè)小組都有自己的小組中屏,學(xué)生們可以盡情利用自己所在小組的小組中屏全面地表達(dá)自己的想法,并且還可以通過(guò)屏幕分享把自己的思路分享給其他小組,既滿(mǎn)足了學(xué)生的表達(dá)意愿,又使得整個(gè)課堂擁有一種促進(jìn)和激勵(lì)的學(xué)習(xí)氛圍府瞄。
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順應(yīng)浪潮,邁向教育信息化
教育信息化已然是一種浪潮,需要老師們不斷自我成長(zhǎng),探索創(chuàng)新教學(xué)手段,推進(jìn)高質(zhì)量教學(xué)的實(shí)現(xiàn)碧磅。
北理工的老師們一直保持著與時(shí)俱進(jìn)的心態(tài),無(wú)論是學(xué)校年輕的老師,還是資深的教授碘箍、專(zhuān)家、學(xué)科帶頭人,他們都對(duì)這種新型的智慧教學(xué)環(huán)境表現(xiàn)出極大興趣,并且總是積極參加“智慧教室”相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng),想找到更好的方法,提升教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生在有限的時(shí)間里充分掌握應(yīng)該掌握的知識(shí),更好地幫助學(xué)生們?nèi)娑杂傻匕l(fā)展鲸郊。
智慧教室的出現(xiàn),推動(dòng)著數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教與學(xué)的變革,現(xiàn)代的信息化技術(shù)正為學(xué)生提供著全新的數(shù)字化學(xué)習(xí)體驗(yàn),助力不斷提高課程教學(xué)質(zhì)量丰榴。
