? ? ? 兒童心理學(xué)家埃爾金德認(rèn)為：“玩耍却舀，是兒童的一種學(xué)習(xí)方式虫几，沒有玩耍，兒童將錯過不少學(xué)習(xí)機(jī)會”挽拔，我十分贊同辆脸。但我所帶的二年級孩子，趕上了疫情反復(fù)螃诅，學(xué)校實行分區(qū)管理啡氢，孩子們的活動區(qū)域變得十分有限。加上需要長時間佩戴口罩术裸，原先課間可玩的跳繩也不能進(jìn)行了倘是。面對這不許，那不能的條條規(guī)則袭艺，不少孩子都直呼“憋壞了”搀崭。二年級的孩子開始表現(xiàn)出積極集體意識，渴望更多地和小伙伴一起活動游戲猾编，也非常需要通過游戲活動擴(kuò)大交往范圍瘤睹，提高人際交往能力升敲。于是，本著以生為本的育人理念轰传，我召開了一次討論課間文明活動的微班會驴党，邀請同學(xué)們在現(xiàn)有的規(guī)章制度下集思廣益，聊聊我們能玩些什么绸吸。
? ? 會上鼻弧，孩子們提出了“慢速游戲”的建議，比如锦茁，把以前玩的“老鷹捉小雞”改成“蝸牛抓蝸湃列”，把“奧特曼大戰(zhàn)怪獸”改成“太極拳切磋賽”码俩。這些游戲聽起來不存在瘋跑的安全隱患度帮，那就試試吧。結(jié)果稿存，在不寬敞的樓道中游戲笨篷，摩擦碰撞變得頻繁，二年級孩子的自律性也有些不太靠譜瓣履。這不率翅，“蝸牛抓蝸牛”玩著玩著成了“火星撞地球”袖迎，今天這個摔了胳膊肘冕臭，明天那個膝蓋又摔破了皮；“太極拳切磋賽”玩著玩著又真打起來了燕锥，吵個“天翻地覆”辜贵，還非要我來做“法官”；還有的孩子這些游戲都玩膩了归形，索性“放飛自我”托慨，把樓道當(dāng)跑道賽跑......
? ? ? 小傷陸續(xù)，告狀不止暇榴，就連學(xué)校小衛(wèi)士課間檢查時給我們班的扣分條也紛至沓來厚棵。看來跺撼，以生為本窟感，也不能過分放權(quán)，還是得基于學(xué)情有所設(shè)計有所規(guī)范歉井，才能讓課間十分鐘的時間成為孩子成長的資源。
一哈误、分區(qū)啟智哩至，豐富室內(nèi)活動
? ? ? 既然愛玩是孩子的天性躏嚎，那就讓孩子在教室也有物可玩吧！
? ? ? ? 聯(lián)動科任老師菩貌，我們精心為孩子設(shè)置了一系列有助于促進(jìn)思維發(fā)展的游戲區(qū)卢佣。如在“漢諾塔計時賽”區(qū)有一排不同層的漢諾塔、計時器以及積分表供孩子們自主比賽箭阶、記錄成績虚茶；在“最強(qiáng)大腦”區(qū)有看圖猜成語、看圖猜故事仇参、百科知識競賽答等游戲卡片嘹叫；在“棋王爭霸”區(qū)有五子棋、蛇形棋诈乒、飛行棋等各類棋罩扇。在這個區(qū)域，我還提供了骰子怕磨、空白棋盤等道具喂饥，供孩子基于學(xué)科知識孩子自己設(shè)計棋盤，比如將生字或英語單詞寫在蛇形棋格子上肠鲫，走到哪一格要讀出來或組詞才能前進(jìn)员帮。在玩的同時，孩子們也在不斷動手動腦导饲，活躍思維捞高，增長見識。
? ? ? 除了益智游戲帜消，教室還增設(shè)了一個流動繪本館棠枉。為了增強(qiáng)閱讀的趣味性，我們年級協(xié)同一起開展圖書漂流活動泡挺，精選了300本優(yōu)秀的繪本辈讶，每班50本按月漂流。區(qū)別于班級常規(guī)書架娄猫，流動繪本區(qū)的書籍在班級是有時間限制的贱除，如果這個月不抓緊看，下個月這批書就要輪到下一個班了媳溺，所以即使不那么愛閱讀的小朋友也在“物以稀為貴”心理的促使下月幌，開始在課間放棄瘋跑，轉(zhuǎn)為爭分奪秒地共讀悬蔽，生怕錯過了好書扯躺。
? ? ? 教室的墻面也是可利用的寶貴課間資源。聯(lián)動我們班正在進(jìn)行的“保護(hù)動植物”主題演講活動以及“夢想之舟的傳統(tǒng)文化之旅”學(xué)期班本課程，我在墻面張貼了古詩身高尺录语、中國史漫畫圖倍啥、中國史年代圖、中國知識地圖和世界知識地圖澎埠。課程推進(jìn)時虽缕，我常就這墻面的圖畫做發(fā)散性延展補(bǔ)充，鼓勵孩子們課后自主觀察探索蒲稳。課間氮趋，孩子們也就自然而然地在不同的圖畫前圍坐一團(tuán)，討論交流江耀。
二剩胁、自主設(shè)計，激發(fā)自我教育
? ? ? 教室里豐富多彩的分區(qū)活動極大程度緩解了課間無序游戲瘋跑的情況决记，但是钉疫，對于已經(jīng)在課堂端坐學(xué)習(xí)了40分鐘的孩子嚎幸，課間適度的戶外活動還是很有必要的。第一次實踐表明，孩子在教室外活動時比較容易興奮盐杂，即使知道文明課間要求员萍，光靠口頭約定規(guī)則襟铭，玩起來是很容易忘記的贱鄙。
? ? ? 為了激發(fā)孩子自我的教育，我舉辦了第一屆夢想之舟班“創(chuàng)意杯”文明課間游戲設(shè)計大賽潮罪。以不瘋跑康谆、不喧嘩、保證安全為大前提嫉到，請孩子們自主進(jìn)行游戲設(shè)計沃暗，也可以邀請好朋友組隊設(shè)計，聘請父母當(dāng)智囊團(tuán)協(xié)助設(shè)計何恶。給游戲畫示意圖孽锥，將游戲規(guī)則寫清楚的過程不但是孩子自我教育的過程，還鍛煉了同學(xué)間的協(xié)作溝通能力细层，更讓協(xié)同育人的力量參與到文明課間建設(shè)中來惜辑。
? ? ? 接著，我將孩子們的設(shè)計進(jìn)行展示疫赎，并進(jìn)行為期一個月的“試玩期”盛撑。確實符合文明課間要求并且大家都喜歡玩的游戲，我就為游戲設(shè)計者頒發(fā)一份游戲錄取證書捧搞，以資鼓勵抵卫。
? ? ? 這下狮荔，課間可熱鬧極了。超級動物城陌僵、翻花繩轴合，猜拳跳磚塊创坞、你做我猜碗短、水果蹲等一系列好玩的小游戲被孩子帶到了課間。并且题涨，人人都是游戲的設(shè)計者偎谁，更是游戲的負(fù)責(zé)人，組織游戲時便會自覺提醒參與者遵守相應(yīng)規(guī)則纲堵，“玩過火”的情況巡雨，也就基本沒有了。
三席函、完善制度铐望，給管理加點溫度
? ? ? 然而，我還沒有高興太久茂附，新的問題又出現(xiàn)了：室內(nèi)益智棋牌太好玩正蛙，有時孩子會忘記先做好課前準(zhǔn)備再玩，有時則因收不及時而亂丟一通营曼；班上設(shè)立了紀(jì)律委員的崗位乒验，但現(xiàn)在因為課間活動太豐富了，小管理員自己也好想玩蒂阱。于是锻全，原本非常負(fù)責(zé)的管理員也開始“玩忽職守”了÷济海看來鳄厌，原班規(guī)里關(guān)于課間活動的規(guī)則制度也需要根據(jù)新的情況進(jìn)一步更新完善。
? ? ? 道德教育的最終目的是達(dá)到學(xué)生道德上的自律妈踊，實現(xiàn)自我規(guī)訓(xùn)了嚎，用自己的信念和理解來管理和指導(dǎo)自己的行為。 因此响委，我沒有直接擬定新規(guī)新思，而是圍繞課間活動組織微班會，和孩子共讀繪本《課間十分鐘》赘风，邀請孩子們討論發(fā)言夹囚，再次梳理課間首先要做的事情是什么，一個人邀窃、兩個人荸哟、一群人分別可以玩什么假哎，應(yīng)該怎么玩才不會耽誤上課。接著將我制作的“文明課間清單”發(fā)給每個孩子鞍历，請孩子自主選擇自己最喜歡的課間活動填入舵抹，并根據(jù)自己的選擇創(chuàng)作自己的文明課間童謠自我提醒。
? ? ? 隨后劣砍，我還在孩子們自主創(chuàng)作的童謠中提取出大家共性的認(rèn)識惧蛹，總結(jié)成了一首班級的文明課間童謠，得到孩子們的認(rèn)可后刑枝，我將其制作成海報香嗓，張貼在班級公告欄，并舉行簽名承諾儀式装畅，通過儀式感和成果可視化靠娱，潛移默化加深孩子的印象。
? ? ? 除此之外掠兄，為了讓紀(jì)律委員課間既能愉快玩耍像云，也不產(chǎn)生做事情可以半途而廢的偏差認(rèn)知，我在原制度上增設(shè)了兩名輪值安全管理員蚂夕，每天由一組同桌負(fù)責(zé)迅诬。紀(jì)律委員不再需要每個課間定點執(zhí)勤，只需每天一早分發(fā)工作牌双抽，交接登記表格百框，提醒老師為他們拍攝上崗照片，并在課間確保其按時上崗牍汹，在有需要時隨時補(bǔ)位即可铐维。這下，紀(jì)律委員有了課間玩樂的時間慎菲，班級每個同學(xué)還都能參與到文明課間的維護(hù)行動中嫁蛇，知行合一，讓好習(xí)慣內(nèi)生外化露该。
? ? ? 不僅如此睬棚，我還收獲了一個意外之喜，那就是我發(fā)現(xiàn)這個制度在不知不覺中給每一對同桌創(chuàng)設(shè)了合作交流的契機(jī)解幼。原本小男生小女生特別容易因為發(fā)展水平不一抑党、換位思考能力未養(yǎng)成而在同桌過程中鬧矛盾，課間自然也不太會一起玩撵摆。但執(zhí)勤活動讓他們有了同一個目標(biāo)底靠，齊心協(xié)力一起提醒有不文明行為的同學(xué)，一起想辦法解決問題特铝，感情不知不覺融洽了暑中，課堂小組討論時的積極性竟也大大提高壹瘟。
? ? ? 就這樣，短短課間十分鐘鳄逾，成了咱們班級一項靈動的教育資源稻轨，不僅給孩子提供了豐富多彩的選擇，給予孩子參與設(shè)計的機(jī)會雕凹，更起到促進(jìn)學(xué)段發(fā)展殴俱，引領(lǐng)學(xué)生過文明集體生活的積極作用。以生為本请琳，把每一個問題都當(dāng)成教育的契機(jī)粱挡，我想，隨著孩子們一年年長大俄精，我們的課間活動還有著讓人期待不已的“升級”空間嘞！
