《建構(gòu)解決之道》讀書(shū)筆記分享
第一篇：焦點(diǎn)解決短期治療的基本精義（77
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第二篇：焦點(diǎn)解決短期治療的反思與應(yīng)用
本篇會(huì)先介紹焦點(diǎn)解決的例外架構(gòu)與目標(biāo)架構(gòu)如何應(yīng)用于當(dāng)事人輔導(dǎo)穷吮。
其次就非自愿來(lái)訪當(dāng)事人輔導(dǎo)為主題宏邮，提出焦點(diǎn)解決相關(guān)介入重點(diǎn)滚澜。
再者針對(duì)當(dāng)事人的后續(xù)輔導(dǎo)，介紹焦點(diǎn)解決的重要觀點(diǎn)齿兔，加速認(rèn)同與熟練運(yùn)用焦點(diǎn)解決婆翔，除能充分發(fā)揮焦點(diǎn)解決的獨(dú)特功能，也能提高咨詢師個(gè)人的咨詢效能翅萤。
三、當(dāng)事人“犯錯(cuò)”時(shí)——目標(biāo)架構(gòu)的引航
當(dāng)事人犯錯(cuò)究竟有何意義腊满？當(dāng)事人犯錯(cuò)究竟如何改善套么？如何幫助當(dāng)事人能從犯錯(cuò)中有更多的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)流纹，而非僅是停止犯錯(cuò)而已。焦點(diǎn)解決的目標(biāo)架構(gòu)是有一些實(shí)用的想法违诗。（二）引導(dǎo)出現(xiàn)正向所欲行為漱凝，而非要求停止不當(dāng)行為
在當(dāng)事人犯錯(cuò)時(shí)，周?chē)娜送ǔ６紩?huì)通過(guò)提醒當(dāng)事人犯錯(cuò)行為的不當(dāng)性來(lái)告訴當(dāng)事人不要再這樣做了诸迟，但焦點(diǎn)解決咨詢師是要清楚地向當(dāng)事人說(shuō)明茸炒，希望看到當(dāng)事人要去做的行為，而不是不要做的行為阵苇，否則當(dāng)事人不知所措壁公，或者是停止做不要做的動(dòng)作，但不見(jiàn)得會(huì)做出別人所想要的行為绅项。
例如一名教師不要只是告訴學(xué)生在班上不要吵鬧紊册，而是能清楚的表示，希望當(dāng)事人上課專心快耿，同時(shí)還可以仔細(xì)描述什么是上課專心的模樣囊陡，比如眼睛看著老師，抄寫(xiě)筆記掀亥，好好坐在座位上撞反，甚至還可以提出學(xué)生之前在班上表現(xiàn)上課專心的例外表現(xiàn)，如此搪花，學(xué)生就更容易捕捉教師的意圖遏片，也就更容易表現(xiàn)出教師所想要的行為。在此過(guò)程中撮竿，如果教師還能平和的解釋自己的動(dòng)機(jī)吮便，學(xué)生將能從其示范中同時(shí)仿效如何思考及如何表現(xiàn)特定良善行為的動(dòng)機(jī)與具體步驟。
