? ? ? “只要功夫深，鐵杵磨成針”是我們打小了解的一句話停撞，這句話也被無數(shù)人傳頌悼瓮，奉為真理。話倒沒有錯横堡，關(guān)鍵看怎么理解命贴，這句話比喻人只要有毅力，肯下功夫培己，再難的事也能做成。“毅力”肃弟、“功夫”你又會如何解讀呢？很多事情不是你用“苦功”能夠解決的穷缤，就比如孩子們的學(xué)習(xí)津肛。
? ? ? 也有這樣一句標(biāo)語:書山有路勤為徑汗贫，學(xué)海無涯苦作舟秸脱。多數(shù)老師和家長也都信奉這樣的觀點:學(xué)習(xí)不就是多學(xué)幾遍摊唇，多練幾遍就能好的嘛涯鲁，關(guān)鍵要讓孩子們下苦功夫抹腿。這樣理解不大要緊，導(dǎo)致孩子們一遍又一遍地練習(xí)髓需，這不是用功嘛房蝉，這不就是吃苦嘛。很少有人會反過來想想搭幻，這樣做究竟對不對咧擂？打個很簡單的比方，讓我們普通人去練習(xí)打籃球檀蹋，健身娛樂倒可以松申，如果是進入專業(yè)的球隊，那是萬萬不可的俯逾。同樣的道理贸桶，對于孩子們的學(xué)習(xí)同樣適用:一味關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)上下的苦功，而不去給孩子們提供好的方法和技能桌肴，不去訓(xùn)練孩子們的學(xué)習(xí)能力皇筛，孩子們很難在學(xué)習(xí)上有所成就，即使偶爾有成就也是暫時的坠七，從長期來看并無益處水醋。
? ? ? 在今天的課程上，王朝青導(dǎo)師通過實操讓大家知道“工欲善其事彪置，必先利其器”，通過對大家視覺和聽覺的訓(xùn)練拳魁，大家閱讀速度、質(zhì)量贿衍、耳朵聽到的聲音和訓(xùn)練前大有改善。這還只是課堂上短暫性的訓(xùn)練裙椭，如果長此以往訓(xùn)練下去揉燃，孩子們的能力又會怎樣呢炊汤？孩子們學(xué)習(xí)起來會更加輕松抢腐，效率也會更高襟交。再回到我們的課堂上捣域，平時口口聲聲對孩子們說迹鹅，要努力斜棚，要努力！什么是努力呢？怎樣做才是努力呢争便？我們又能給孩子們提供怎樣的幫助呢鉴嗤？如果我們給孩子的醉锅，就是無效的，又怎能期望孩子們是超級無敵的经柴？
? ? ? 不僅是在學(xué)習(xí)方面，在孩子的品格牛哺、性格方面也是一樣的引润。孩子們表現(xiàn)出來的某種行為，背后往往有深層含義燃观，讀懂了深層含義，了解了行為背后的原理脊框，才能給孩子們提供有針對性的浇雹、有效的支持，當(dāng)然试疙，這種有效的支持也是需要學(xué)習(xí)的，老師和家長也不是神怀跛，不是無所不能，都需要通過學(xué)習(xí)來提升自己的能力滨溉，進而通過自己的教授、輔導(dǎo)脯颜，去提升孩子們的能力和成績。
? ? ? 不僅教學(xué)是這樣矾芙，班級管理同樣如此剔宪。班級管理的方方面面以及孩子們出現(xiàn)的各種情況，都有其背后的原理地淀，也只有了解了這些原理她倘，才能夠進行有針對性的管理，從而使班級健康向上。正如今天在課堂上阶剑，幾個孩子回答的問題，孩子們的思考和大人們是不一樣的，這也提醒我們偷线，該如何去關(guān)注孩子，對孩子來說，什么是有用的邓了？不要以“愛”之名來傷害孩子痕鳍，那樣的話，給的越多，對孩子的傷害越大洪碳。其中有一位小朋友就說英語老師布置作業(yè)镜雨，摸不透。有時候五分鐘就能完成英語作業(yè)各淀，有時候需要一個小時才能完成，這樣的老師對學(xué)生來說確實難以琢磨南捂，孩子對英語課又會有怎樣的感受呢溺健？
? ? ? 要關(guān)注孩子們的言行鞭缭，更要關(guān)注孩子們的身心沦童。調(diào)動了孩子們的軀體感覺驼壶，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人泪电，教給孩子們方法和蚪，孩子們學(xué)起來也更容易浆洗。話說起來簡單摘昌，事做起來很難稿饰。今晚簡單的聚餐惭笑，我們的小團隊也初步形成，期待大家抱團成長偿凭，通過兩年的時間積極踐行所學(xué)痰哨，形成積極心理學(xué)和教學(xué)的深度融合撬讽，助力更多的老師家長和孩子們尝蠕。
