著名教育家葉圣陶曾說(shuō)：“教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣炼蹦∠壑妫”從某種程度上來(lái)說(shuō)，習(xí)慣可以決定一個(gè)人一生的命運(yùn)掐隐。在中小學(xué)時(shí)期辛辨，家長(zhǎng)一定要重視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)和熏陶，比如瑟枫，生活習(xí)慣斗搞、閱讀習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣等慷妙。對(duì)于孩子的惡習(xí)僻焚，家長(zhǎng)一定不要縱容。今天的這篇文章膝擂，老師家長(zhǎng)都該看看虑啤。
對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)講，一定要先給孩子抓好習(xí)慣架馋，再談成績(jī)
▊? 1狞山、尊重與欣賞老師的習(xí)慣
其師，信其道叉寂。學(xué)生更要尊重老師萍启，適應(yīng)老師，并學(xué)會(huì)欣賞自己的老師屏鳍。從現(xiàn)在適應(yīng)老師勘纯，長(zhǎng)大了適應(yīng)社會(huì)。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境钓瞭。
▊? 2驳遵、自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣
提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力山涡、提高聽(tīng)課效率的重要途徑堤结。提前預(yù)習(xí)教材唆迁，自主查找資料，研究新知識(shí)的要點(diǎn)竞穷、重點(diǎn)唐责，發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決来庭，掌握聽(tīng)課的主動(dòng)權(quán)，使聽(tīng)課具有針對(duì)性穿挨。
▊? 3月弛、專(zhuān)心上課的習(xí)慣
教與學(xué)應(yīng)該同步，應(yīng)該和諧科盛，因此學(xué)生在課堂上要集中精神帽衙，專(zhuān)心聽(tīng)教師講課，認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言贞绵，抓住重點(diǎn)厉萝、難點(diǎn)、疑點(diǎn)榨崩，邊認(rèn)真聽(tīng)邊積極思考谴垫。哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過(guò)了，也還是要認(rèn)真聽(tīng)母蛛，要把教師的思路翩剪、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對(duì)比分析，找出解決問(wèn)題的最佳途徑彩郊。并在這過(guò)程中前弯，盡量多理解記憶一些東西。
▊? 4秫逝、認(rèn)真觀察恕出，積極思考的習(xí)慣
對(duì)客觀事物的觀察，是獲取知識(shí)最基本的途徑违帆，也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié)浙巫，因此，觀察被稱(chēng)為學(xué)習(xí)的“門(mén)戶”和打開(kāi)智慧的“天窗”刷后。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察狈醉，逐步養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法惠险，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣苗傅，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。
▊? 5班巩、善于提問(wèn)的習(xí)慣
我們要積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題渣慕，帶著知識(shí)疑點(diǎn)問(wèn)老師嘶炭，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家長(zhǎng)逊桦。學(xué)問(wèn)眨猎、學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)就要開(kāi)口問(wèn)强经，不懂裝懂最終害自己睡陪，提問(wèn)是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問(wèn)題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的學(xué)生匿情，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生兰迫。
▊? 6、切磋琢磨的習(xí)慣
《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無(wú)友炬称，則孤陋而寡聞”汁果，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問(wèn)題要互幫互學(xué)玲躯，展開(kāi)討論据德。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足跷车，象蜜蜂似的棘利，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過(guò)反復(fù)加工朽缴，釀造知識(shí)精華赡译。
▊? 7、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣
做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識(shí)不铆，是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力蝌焚，不是為了交教師的差，或是應(yīng)付家長(zhǎng)誓斥。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確只洒，態(tài)度不端正，采取“拖劳坑、抄毕谴、代.……等等”，會(huì)做的馬馬虎虎距芬，不會(huì)做的就不動(dòng)筆涝开；有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，簡(jiǎn)單的是會(huì)而不對(duì)框仔，復(fù)雜的對(duì)而不全舀武，這些不良習(xí)慣嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效果。所以我們要重視做作業(yè)离斩，在做習(xí)題時(shí)要認(rèn)真思考银舱，總結(jié)概念瘪匿、原理的運(yùn)用方法、解題的思路寻馏、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論棋弥。
▊? 8、仔細(xì)審題的習(xí)慣
審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)诚欠。要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容顽染，學(xué)會(huì)抓字眼，抓關(guān)鍵詞轰绵，正確理解內(nèi)容粉寞，對(duì)提示語(yǔ)、公式藏澳、法則仁锯、定律耀找、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容翔悠，更要認(rèn)真推敲，反復(fù)琢磨野芒，準(zhǔn)確把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上的內(nèi)涵與外延蓄愁。同時(shí)還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤狞悲，及時(shí)糾正的能力撮抓。
▊? 9、練后反思的習(xí)慣
一般說(shuō)來(lái)摇锋，習(xí)題做完之后丹拯，要從五個(gè)層次反思：
第一，怎樣做出來(lái)的荸恕？想解題采用的方法乖酬；
第二，為什么這樣做融求？想解題依據(jù)的原理咬像；
第三，為什么想到這種方法生宛？想解題的思路县昂；
第四，有無(wú)其它方法陷舅？哪種方法更好倒彰？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維莱睁；
第五狸驳，能否變通一下而變成另一習(xí)題预明？想一題多變，促使思維發(fā)散耙箍。
當(dāng)然撰糠，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么辩昆？解答同類(lèi)試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)阅酪？如何克服常犯錯(cuò)誤？“吃一塹汁针，長(zhǎng)一智”术辐，不斷完善自己。
▊? 10施无、復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣
復(fù)習(xí)就是消化知識(shí)辉词，加深理解和記憶，達(dá)到舉一反三猾骡。復(fù)習(xí)也就是通過(guò)對(duì)知識(shí)瑞躺，對(duì)解決問(wèn)題的思路進(jìn)行提煉，進(jìn)行歸納整理兴想，使零碎的知識(shí)幢哨，分散的記憶得到一個(gè)串聯(lián)，從而學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化嫂便、條理化捞镰、重點(diǎn)化，避免前后知識(shí)的脫離與割裂毙替。
每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍岸售，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下厂画。對(duì)記憶性知識(shí)的復(fù)習(xí)凸丸，每一遍的用時(shí)不需多，但是反復(fù)的遍數(shù)要多木羹，以加深印象甲雅。每章每節(jié)的知識(shí)是分散的、孤立的坑填，要想形成知識(shí)體系抛人，課后必須有小結(jié)歸納。
▊? 11脐瑰、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣
平時(shí)要把有什么疑問(wèn)或是弄錯(cuò)的地方隨手拿張紙記下妖枚，經(jīng)常看看苍在，看會(huì)了绝页、記住了才扔掉荠商。有價(jià)值的就用專(zhuān)門(mén)的本子記下，并找些可以接受的類(lèi)型題续誉、同等程度的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)研究一下它們的異同莱没，解題的技巧和辦法。
▊? 12酷鸦、客觀評(píng)價(jià)的習(xí)慣
學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成正確對(duì)待自己和他人饰躲，正確對(duì)待成功與挫折，正確對(duì)待考試分?jǐn)?shù)的好習(xí)慣臼隔。若學(xué)生能客觀地評(píng)價(jià)自己和同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn),是一種健康心理的體現(xiàn)嘹裂。只有客觀地評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人摔握，才能評(píng)出自信寄狼，評(píng)出不足，從而達(dá)到正視自我氨淌，不斷反思泊愧，追求進(jìn)步的目的。
養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的三個(gè)步驟
明確了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義并了解哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣是好習(xí)慣宁舰、哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣是不良習(xí)慣以后拼卵，就應(yīng)該自覺(jué)地培養(yǎng)好習(xí)慣奢浑，克服壞習(xí)慣蛮艰，讓好習(xí)慣伴隨終生，讓壞習(xí)慣盡快與你告別雀彼。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣壤蚜，可按下列步驟進(jìn)行：
▊? 第一步：耐心發(fā)動(dòng)，逐漸加速徊哑。
計(jì)劃每天要記10個(gè)英語(yǔ)單詞袜刷，就一天不落地去記；認(rèn)識(shí)到寫(xiě)字潦草莺丑、做題馬虎這些毛病著蟹，就在寫(xiě)字、做題時(shí)嚴(yán)加注意梢莽，確保字字工整萧豆，題題復(fù)查；意識(shí)到了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害昏名，就自動(dòng)自覺(jué)地克服涮雷；制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，就定時(shí)定量地去完成轻局；決心使自己的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌嗪檠肌⑷５奈淮吻耙蒲ⅲ鸵Х桨儆?jì)地挖掘自己學(xué)習(xí)的潛能。
▊? 第二步：控制時(shí)空览爵，約束自己置鼻。
人的行為，很大程度上受情景因素的影響蜓竹。比如沃疮，一個(gè)中小學(xué)生，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到打游戲機(jī)的負(fù)作用了梅肤，不想再打游戲機(jī)了司蔬，可是，一走近游戲廳就忘乎所以了姨蝴，就把握不住自己了俊啼。
因此，在習(xí)慣形成的過(guò)程中左医，在自己的自制力還不十分強(qiáng)的情況下授帕，應(yīng)從控制自己的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)空間入手來(lái)約束自己的行為。
▊? 第三步：偶有偏離浮梢，及時(shí)調(diào)整跛十。
許多同學(xué)自制力比較差，在好習(xí)慣形成過(guò)程中秕硝，或者在壞習(xí)慣克服過(guò)程中芥映，容易出現(xiàn)反復(fù)、拖拉远豺、敷衍奈偏、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺(jué)走的現(xiàn)象躯护。這就要求自己要嚴(yán)格監(jiān)督自己惊来，發(fā)現(xiàn)偶有偏離，立即作出調(diào)整棺滞。
培養(yǎng)習(xí)慣裁蚁，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對(duì)继准，及時(shí)調(diào)整到對(duì)的軌道上去枉证，久而久之，一條小路便踩出來(lái)了锰瘸！
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