? ? 因?yàn)榻裉煲v《琥珀》一課板熊，課文內(nèi)容長(zhǎng)且復(fù)雜，所以前一晚我讓學(xué)生仔細(xì)預(yù)習(xí)并提出與課文相關(guān)的問(wèn)題干签，嘗試解決，這也是這單元的語(yǔ)文要素喘沿，結(jié)果今日早讀檢查預(yù)習(xí)情況時(shí)卻不如意竭贩。一開(kāi)始有些著急，轉(zhuǎn)而告訴自己要耐下性子窄赋，不然會(huì)浪費(fèi)時(shí)間肪获，解決不了問(wèn)題，簡(jiǎn)單交代幾句沒(méi)有預(yù)習(xí)的孩子孝赫，認(rèn)真聽(tīng)青柄、早讀后補(bǔ)充預(yù)習(xí)，便當(dāng)下決定帶領(lǐng)他們一起朗讀預(yù)習(xí)致开，并在朗讀中夸獎(jiǎng)讀的好的同學(xué)。這下虹蒋，課堂從一開(kāi)始的低氣壓轉(zhuǎn)而變?yōu)榱朔e極競(jìng)爭(zhēng)朗讀，朗讀的仔細(xì)又洪亮的“比賽”
這樣的激勵(lì)與鞭策讓緊接著的第一課也上的順利且輕松峭竣，孩子們輕松晃虫、我也輕松。中午看餐時(shí)我也一改“老媽子”般催促寫(xiě)作業(yè)的作風(fēng)哲银，拉來(lái)身邊幾個(gè)孩子“xxx荆责，看！”我指了指黑板上的“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”孩子立刻明白草巡，坐到座位上寫(xiě)起來(lái)山憨，一帶二，二帶十郁竟，轉(zhuǎn)而整個(gè)班都在主動(dòng)進(jìn)行著這些作業(yè)。出去玩回來(lái)的同學(xué)也被這安靜的蓖议，自覺(jué)的學(xué)習(xí)氛圍所感染讥蟆，回來(lái)后也自動(dòng)加入了看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的行列中。不一會(huì)兒又快又好的孩子來(lái)找我改瘸彤，我大聲表?yè)P(yáng)到“xxx又快又好质况，兩顆星！”“哇结榄，天啊，她兩顆星……”“老師邻寿，我寫(xiě)完能不能也兩顆？”孫一暢問(wèn)到瘟则≈Τ樱“你字寫(xiě)的好就可以慷嗜！”接下來(lái)是出乎意料的順利，之前動(dòng)作慢的主動(dòng)寫(xiě)的十分仔細(xì)庆械，積極找我改薇溃，之前字不規(guī)矩的，來(lái)找我改時(shí)字方正且干凈缭乘，就是這樣……原本的家庭作業(yè)被同學(xué)們?nèi)挛宄靥幚硗戤呫逍颉Ｎ腋袊@！孩子們還是孩子堕绩，還是喜歡被夸獎(jiǎng)策幼！
? ? ? 今日在與學(xué)生講授時(shí)深刻體會(huì)到了關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，課前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性奴紧。課程標(biāo)準(zhǔn)中也提到了“過(guò)程性評(píng)價(jià)的原則” 要充分尊重學(xué)生的主體地位特姐，關(guān)注學(xué)生在興趣、能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等方面的個(gè)體差異黍氮，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)唐含。幫助學(xué)生處理好語(yǔ)文學(xué)習(xí)和個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系，發(fā)覺(jué)自身潛能沫浆，學(xué)會(huì)自我反思和自我管理。
