一沪羔、教材分析：
隨著身會(huì)的發(fā)展，科技產(chǎn)品越來越貼金人們的生活象浑，給人民帶來了很大的便利任内。《綱要》中強(qiáng)調(diào)選材既要來源于生活融柬，又服務(wù)于生活死嗦。面包是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常可以見到的粒氧，而如何使硬面包從新變得松軟可口越除，對(duì)于孩子來說還是個(gè)疑問，這又不得不聯(lián)系到現(xiàn)代生活中的科技產(chǎn)品面包機(jī)外盯。面包機(jī)對(duì)于我班幼兒來說還是十分新奇的摘盆，熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒操作與探索的欲望，因此饱苟，從幼兒熟悉的科技
成果入手孩擂，讓孩子們接觸和了解這些生動(dòng)具體，形象可見的科學(xué)技術(shù)箱熬，感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響类垦，有益于激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。
大班幼兒平時(shí)求知欲強(qiáng)城须，好奇多問蚤认，對(duì)周圍一切都非常關(guān)注，他們喜歡自由活動(dòng)糕伐，渴望參加承認(rèn)活動(dòng)砰琢，盼望自己快點(diǎn)長大。本班幼兒對(duì)科技產(chǎn)品較感興趣，在家里都看見過父母操作陪汽，但自己未必嘗試過训唱。因此，自己操作電器挚冤，對(duì)于大班幼兒來說相對(duì)有一定的難度况增，本次活動(dòng)就將正確使用面包機(jī)作為難點(diǎn)。
二你辣、活動(dòng)目標(biāo)及依據(jù)
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿巡通，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，因此舍哄，我根據(jù)幼兒的實(shí)際情況宴凉，從情感、認(rèn)知表悬、能力方面指定了以下目標(biāo)：
1弥锄、感受現(xiàn)代科技產(chǎn)品面包機(jī)的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)科技產(chǎn)品的興趣蟆沫。
2籽暇、了解面包機(jī)的基本功用，學(xué)習(xí)使用面包機(jī)饭庞。
3戒悠、提高動(dòng)手操作能力和動(dòng)腦思考的積極性。
以上目標(biāo)都在各活動(dòng)環(huán)節(jié)中一一體現(xiàn)并完成舟山，并落實(shí)到幼兒的身上绸狐，注重喲而的操作性、體驗(yàn)性和全面性累盗。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用面包機(jī)寒矿，激發(fā)對(duì)科技產(chǎn)品的興趣。
難點(diǎn)：正確使用面包機(jī)若债。
重難點(diǎn)突破的方法是通過讓幼兒自己嘗試符相，在實(shí)際操作中來解決的。
三蠢琳、活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的啊终，同時(shí)喲而是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的挪凑，我為幼兒兩次操作準(zhǔn)備了兩組材料：
第一組：干面包孕索、開水、牛奶躏碳、電飯鍋
第二組：面包機(jī)、干面包
四、活動(dòng)過程
一菇绵、以故事形式引出課題肄渗。（35分鐘）
小熊家來了很多客人，可是家里的糧食已經(jīng)吃完了咬最，只剩下一些干面包翎嫡，這可怎么辦呢？正在小熊不知道怎么辦的時(shí)候永乌，小猴子走了過來說惑申，我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，使這些面包重新變得好吃起來翅雏。建議都被小動(dòng)物們認(rèn)同了圈驼，小熊就拿來了開水、牛奶等望几，開始行動(dòng)了绩脆，小朋友愿不愿意幫助小熊？
我班幼兒愛聽故事橄抹，以故事形式設(shè)置懸念靴迫，一方面引起幼兒注意，激發(fā)幼兒的興趣楼誓，另一方面又給幼兒充分的想象與探索空間玉锌。
二、幼兒動(dòng)手做面包
（1）幼兒分撐組分別進(jìn)行操作疟羹，教師巡回指導(dǎo)主守，并帶著問題你的面包
變成什么樣了？進(jìn)行探索操作阁猜，激發(fā)幼兒的求知欲望丸逸，為下一個(gè)環(huán)節(jié)引出面包機(jī)作出鋪墊與對(duì)比。
（2）對(duì)幼兒進(jìn)行操作評(píng)價(jià)
讓幼兒說你用了什么方法剃袍？
1黄刚、在電飯鍋里的面包粘粘的，不好吃民效。
2憔维、放進(jìn)牛奶和水里的面包都濕濕的，不好吃畏邢！
小結(jié)：利用這些工具业扒，面包有的太濕，有的太粘舒萎，讓幼兒說說還有沒有另外的好辦法程储，激發(fā)幼兒愛動(dòng)腦筋思考的能力，推動(dòng)環(huán)節(jié)發(fā)展，引出面包機(jī)章鲤。
三摊灭、出示面包機(jī)
1、觀察面包機(jī)的構(gòu)造败徊。
2帚呼、教師示范插上電源插頭，邊講解邊示范皱蹦。
這里是實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)的第一步煤杀，因此我用了講解演示法，讓幼兒更快地了解其功用沪哺，學(xué)習(xí)使用方法沈自，為自己操作帶來了進(jìn)一步的推進(jìn)徐勃。
3视卢、個(gè)別幼兒操作，
并嘗嘗味道莉测，與剛才有什么不同嫌拣，為什么柔袁，引出面包機(jī)的好處。
四异逐、幼兒操作面包機(jī)
這里是擔(dān)待內(nèi)的所在捶索，幼兒通過自己的操作及老師的知道，共同來完成灰瞻。
五腥例、（1）共同享用，總結(jié)
作為活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)酝润，總結(jié)也相當(dāng)重要燎竖，這里主要是讓幼兒再次感受現(xiàn)代科技產(chǎn)品的便利，并對(duì)其產(chǎn)生興趣要销。
（2）延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒說說還有哪些好朋友產(chǎn)品构回，是誰發(fā)明的你想發(fā)明什么？
一疏咐、活動(dòng)特色
通過孩子日常生活中常見的事物進(jìn)行滲透纤掸，引導(dǎo)孩子進(jìn)行主動(dòng)的探索與發(fā)現(xiàn)，讓孩子積極面對(duì)生活中出現(xiàn)的各種問題浑塞，整個(gè)活動(dòng)孩子的主題地位明顯借跪，有的吃有的玩，孩子較感興趣酌壕。
