對(duì)于已經(jīng)獲得認(rèn)證與備案的學(xué)校也還要注意其在辦學(xué)過(guò)程中是否堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)要求，現(xiàn)在有的地區(qū)已經(jīng)針對(duì)國(guó)際課程建立了年檢制度和退出機(jī)制卢厂，以督促學(xué)校規(guī)范教學(xué)乾蓬，因此家長(zhǎng)可針對(duì)本地區(qū)情況，觀察國(guó)際學(xué)校的年度狀態(tài)慎恒。
不同種類的學(xué)校在國(guó)內(nèi)的認(rèn)證規(guī)則不同任内。外籍人員子女學(xué)校由教育部、教委授權(quán)審批融柬，1995年教育部公布的《中華人民共和國(guó)國(guó)家教育委員會(huì)關(guān)于開(kāi)辦外籍人員子女學(xué)校的暫行管理辦法》(教外綜\[1995\]130號(hào))中規(guī)定死嗦，開(kāi)辦學(xué)外籍人員子女校，由申請(qǐng)人向擬辦學(xué)校所在地的省粒氧、自治區(qū)越除、直轄市教育行政部門(mén)提出申請(qǐng)，經(jīng)審核同意后，報(bào)國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)審批摘盆，2013年根據(jù)教育部通知設(shè)立外籍人員子女學(xué)校的審批權(quán)已下放省級(jí)人民政府教育行政部門(mén)翼雀；普通私立學(xué)校的國(guó)際課程班一般是當(dāng)?shù)亟涛鷾?zhǔn)授權(quán)。公立學(xué)校的國(guó)際部骡澈，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目一般也是當(dāng)?shù)亟涛鷾?zhǔn)授權(quán)锅纺。
對(duì)于國(guó)際學(xué)校的認(rèn)證與備案，除了從學(xué)校辦學(xué)資質(zhì)肋殴、教學(xué)質(zhì)量囤锉、教育的穩(wěn)定性來(lái)看，還有一個(gè)重要的考量护锤，就是國(guó)際學(xué)校是否能提供國(guó)內(nèi)教育部門(mén)認(rèn)可的學(xué)籍官地，對(duì)不放棄國(guó)內(nèi)高考可能性的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是否具有國(guó)內(nèi)學(xué)籍烙懦，將影響能否以應(yīng)屆高中生的身份參加國(guó)內(nèi)高考驱入。
延伸閱讀教育部NCCT認(rèn)證
NCCT是教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心(National Center for
School Curriculum and Textbook Development)的簡(jiǎn)稱，這是一個(gè)具有獨(dú)立法人資格的教育部直屬事業(yè)單位氯析，主要承擔(dān)組織基礎(chǔ)教育課程教材的研究亏较、開(kāi)發(fā)、評(píng)估工作及其他相關(guān)業(yè)務(wù)工作掩缓，其中包括“組織開(kāi)展國(guó)外基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展的研究工作雪情，承擔(dān)基礎(chǔ)教育教材方面的國(guó)際交流與項(xiàng)目合作工作”。
2001年NCCT經(jīng)教育部有關(guān)部門(mén)同意你辣，于2002年經(jīng)教育部授權(quán)巡通，開(kāi)始對(duì)在華外籍人員子女學(xué)進(jìn)行認(rèn)證，并與國(guó)際知名教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)(CIS國(guó)際學(xué)校協(xié)會(huì)舍哄、NEASC美國(guó)新英格蘭院校協(xié)會(huì)和WASC美國(guó)西部院校協(xié)會(huì))進(jìn)行合作宴凉，將國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與在華國(guó)際學(xué)校的實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)造了符合在華國(guó)際學(xué)校實(shí)際的認(rèn)證體系表悬，NCCT目前認(rèn)證了30多所在華國(guó)際學(xué)校以及上海國(guó)際學(xué)校弥锄。
學(xué)校認(rèn)證是由行業(yè)組織或第三方機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)校進(jìn)行教育評(píng)估、質(zhì)量保證和社會(huì)問(wèn)責(zé)蟆沫，在歐美等國(guó)已經(jīng)形成了比較成熟的工作模式叉讥、程序和標(biāo)準(zhǔn)，可以監(jiān)督學(xué)校達(dá)到某種標(biāo)準(zhǔn)饥追，促進(jìn)學(xué)校進(jìn)步。認(rèn)證機(jī)構(gòu)基本都是非營(yíng)利的罐盔、非政府的地區(qū)性學(xué)校認(rèn)證機(jī)構(gòu)但绕。NCCT和這些認(rèn)證機(jī)構(gòu)的工作流程接近，一般都是經(jīng)過(guò)學(xué)校自愿申請(qǐng)、認(rèn)證資格審查捏顺、專家組初訪六孵、學(xué)校自評(píng)、專家組實(shí)地考察幅骄、撰寫(xiě)認(rèn)證報(bào)告劫窒、認(rèn)證委員會(huì)討論通過(guò)、公布認(rèn)證結(jié)果等一系列流程為各類學(xué)校進(jìn)行評(píng)估認(rèn)證拆座。同時(shí)收取一定的認(rèn)證費(fèi)和年費(fèi)主巍。
相對(duì)于學(xué)校認(rèn)證的方式，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)挪凑、國(guó)際學(xué)校的引進(jìn)與建立主要是通過(guò)行政審批孕索，并在教育部備案，借鑒國(guó)外已經(jīng)成熟的學(xué)校認(rèn)證方式躏碳，可以引進(jìn)國(guó)外教育標(biāo)準(zhǔn)搞旭，有助于發(fā)揮國(guó)際教育自身的特點(diǎn)，并幫助國(guó)際學(xué)校在教育部下屬的NCCT認(rèn)證下菇绵，與政府部門(mén)建立更多的聯(lián)系肄渗，協(xié)助政府部門(mén)開(kāi)展管理工作，得到政府的支持咬最。
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