感謝：中國(guó)教科院、瀘溪葵礼、古丈教體局教科所号阿、白沙小學(xué)、古丈二小的4位教師及所有為此活動(dòng)鸳粉，出勞動(dòng)的各位同仁扔涧，謝謝各位
回顧：此次活動(dòng)的主題是，聚焦核心素養(yǎng)届谈、AR賦能課堂枯夜、推進(jìn)區(qū)域教研，活動(dòng)的意義在于有內(nèi)容（4節(jié)展示課）艰山，有思考（跨區(qū)域湖雹，縣域之間、湘西與北京之間）曙搬，有科技（A丨智能課堂分析評(píng)價(jià)摔吏，這是湘西首次）鸽嫂，有策略（通過(guò)cfs教師教學(xué)能力，評(píng)價(jià)量規(guī)和AR智能的分析征讲，能夠幫助我們更好的實(shí)現(xiàn)人工（經(jīng)驗(yàn)）＋智能（數(shù)據(jù)据某、可視化）的雙向評(píng)價(jià)），所以說(shuō)：今天是個(gè)好日子稳诚，是可以讓湘西教研歷史能夠記住的日子哗脖，在座的諸位都是湘西教研數(shù)字化轉(zhuǎn)型的見(jiàn)證者瀑踢，實(shí)踐者和推動(dòng)者扳还。
共享：后與大家共享三句話：第一句話：看透知識(shí)背后的邏輯。在核心素養(yǎng)時(shí)代橱夭，學(xué)生的學(xué)習(xí)始于知識(shí)掌握氨距，并在知識(shí)的過(guò)程重建中形成關(guān)鍵能力，在知識(shí)的意義中體悟養(yǎng)成必備品格棘劣。
教學(xué)不是終于知識(shí)俏让，而是始于知識(shí)。在教學(xué)中茬暇，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下首昔，通過(guò)知識(shí)而深入知識(shí)背后，尋找能力形成和品格養(yǎng)成的元素與邏輯糙俗，在對(duì)知識(shí)的操作中形成能力勒奇、養(yǎng)成品格，發(fā)展核心素養(yǎng)巧骚。
第二句話：要秉持一個(gè)理念：評(píng)價(jià)不是為了證明赊颠，而是為了改進(jìn)。教學(xué)評(píng)價(jià)是教育過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)劈彪，對(duì)課程教學(xué)來(lái)說(shuō)竣蹦，學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的高低取決于學(xué)生核心素養(yǎng)水平的高低，而核心素養(yǎng)的培育不是一蹴而就的沧奴，必須經(jīng)歷整個(gè)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程痘括，逐步形成并提升，這個(gè)過(guò)程甚至延伸到學(xué)校學(xué)習(xí)之后滔吠。因此纲菌，在教學(xué)過(guò)程中，秉持“為了改進(jìn)”的評(píng)價(jià)理念屠凶，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的表現(xiàn)是十分重要的驰后。在教育的每一個(gè)階段都應(yīng)設(shè)定好目標(biāo)，對(duì)每一個(gè)過(guò)程矗愧、步驟都對(duì)照進(jìn)行分析判斷灶芝，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況好在哪里郑原，差在哪里，如何改進(jìn)夜涕。通過(guò)一步一步的診斷犯犁、評(píng)價(jià)，不斷矯正教師教和學(xué)生學(xué)的方向,改進(jìn)細(xì)節(jié)問(wèn)題女器，提高教學(xué)質(zhì)量酸役，最終達(dá)到學(xué)業(yè)質(zhì)量要求。
