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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?作者：張軼超 來(lái)源：浦東社工協(xié)會(huì)
? 導(dǎo)讀（ID：cnswer）：據(jù)說(shuō)助人有三種境界，第一種叫助人為樂总珠，大多數(shù)好人的善行估計(jì)都屬于這種蚤假。第二種叫助人自助趴腋，這就是社工們要達(dá)到的境界了吊说。不過在采訪完顧東輝老師之后，發(fā)現(xiàn)原來(lái)還有第三種境界优炬，那就是助人于無(wú)形之間颁井，就是將助人融于日常的言行之中，令受助者都感覺不到自己得了幫助蠢护。我想這個(gè)恐怕不僅是個(gè)人要追求的目標(biāo)雅宾，也是社會(huì)工作這一行業(yè)真正成為社會(huì)必不可少的一部分之際，所要到達(dá)的高度吧葵硕。那么下面就讓我們來(lái)聽聽2013年度上海市十佳優(yōu)秀社工之杰出教育獎(jiǎng)的顧東輝老師對(duì)于自我以及社工的領(lǐng)悟吧眉抬。
人生關(guān)鍵詞：社會(huì)價(jià)值
對(duì)于顧老師而言，他的人生關(guān)鍵詞很簡(jiǎn)單懈凹，也很宏大蜀变，四個(gè)字：社會(huì)價(jià)值。因?yàn)樵陬櫪蠋熆磥?lái)介评，“人屬于自己库北，也屬于社會(huì)；人不能僅想著自己们陆，更要推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步”寒瓦。抱持人應(yīng)當(dāng)去推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步這樣一種信念，顧老師在社工教育領(lǐng)域耕耘了十多年棒掠。
緣起
就像大多數(shù)投身社工界的前輩一樣孵构，顧老師并非是從小渴慕社會(huì)工作才走上這條路的，其實(shí)也是因緣際會(huì)烟很，由于各種巧合而進(jìn)入了社會(huì)工作這一領(lǐng)域颈墅。
早年的顧東輝是個(gè)普普通通的農(nóng)村孩子，做著再普通不過的農(nóng)村孩子的夢(mèng)雾袱，好好讀書恤筛，考上大學(xué)，遷出戶口芹橡。憑借自己的努力毒坛，1989年，顧老師在復(fù)旦大學(xué)取得碩士學(xué)位林说，同時(shí)還拿到了美國(guó)大學(xué)的錄取通知書煎殷，準(zhǔn)備負(fù)笈西游⊥嚷幔可是就在那時(shí)候豪直，出國(guó)政策突然發(fā)生調(diào)整，留學(xué)計(jì)劃不得不就此擱置珠移。恰巧當(dāng)時(shí)復(fù)旦大學(xué)社會(huì)學(xué)系正在恢復(fù)重建弓乙，需要老師。顧老師就投了簡(jiǎn)歷钧惧，于是幸運(yùn)地進(jìn)了社會(huì)學(xué)系暇韧，1996年時(shí)又有了去香港中文大學(xué)就讀社會(huì)工作博士課程的機(jī)會(huì)，盡管即便在那個(gè)時(shí)候浓瞪，顧老師對(duì)何謂社會(huì)工作其實(shí)還不是很清楚懈玻，用他自己的話來(lái)說(shuō)，“感覺蠻神秘的”乾颁。通過近二十年的教學(xué)涂乌、研究、實(shí)踐和思考钮孵，顧老師認(rèn)為骂倘，社會(huì)工作本質(zhì)上是一種“當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)亍钡闹讼到y(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)在西方叫社會(huì)工作巴席。而顧老師本人也已經(jīng)成為上海最優(yōu)秀的社會(huì)工作教育者之一历涝。
取法
中國(guó)有句古話，“取法乎上漾唉，僅得其中荧库；取法乎中，僅得其下赵刑》稚溃”那么在社工界，顧老師所追求的境界又是什么呢般此？
給顧老師留下最深印象的是香港中文大學(xué)社會(huì)工作學(xué)系的林孟秋教授蚪战。因?yàn)樗奶厣菍⑸鐣?huì)工作融于工作和生活之中牵现，不僅內(nèi)在的專業(yè)素養(yǎng)很好，而且外在的表達(dá)形式也樸實(shí)自然邀桑。用顧老師的話說(shuō)瞎疼，就是已經(jīng)達(dá)到“助人于無(wú)形之間”的境界。這種融會(huì)貫通社會(huì)工作的治學(xué)與實(shí)踐方向也是顧老師所前進(jìn)的目標(biāo)壁畸。
一位令顧老師印象深刻的老師是北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系的王思斌教授贼急。雖然兩人并非師生關(guān)系，但王老師的敬業(yè)精神和對(duì)社會(huì)工作始終如一的熱情投入也在不停的激勵(lì)著我們的這位杰出社工捏萍。
教法
那么在自己的課堂上太抓，面對(duì)那些大多不是第一志愿報(bào)考，陰差陽(yáng)錯(cuò)落入社會(huì)工作專業(yè)的年輕學(xué)子們令杈，顧老師又是如何引導(dǎo)新生走敌，激勵(lì)后進(jìn)的呢？
先是誠(chéng)實(shí)面對(duì)这揣。顧老師會(huì)坦白地跟新生說(shuō)悔常，社會(huì)工作在大學(xué)不是一個(gè)熱門專業(yè)，大學(xué)里最熱的專業(yè)给赞，文科里面是經(jīng)濟(jì)類机打、管理類的。但是片迅，熱專業(yè)與好專業(yè)是兩回事残邀。所謂好專業(yè)，就是看是否能夠促進(jìn)自己成長(zhǎng)柑蛇。
其次是領(lǐng)悟社工芥挣。顧老師認(rèn)為，任何課程耻台、專業(yè)都是載體空免，協(xié)助學(xué)生成長(zhǎng)才是核心。而社會(huì)工作恰好是一門協(xié)助人綜合素養(yǎng)提升的專業(yè)盆耽。因此蹋砚，對(duì)于想要實(shí)現(xiàn)綜合成長(zhǎng)的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)社工其實(shí)是捧著金飯碗摄杂。
當(dāng)然坝咐，能夠領(lǐng)悟到這點(diǎn)的學(xué)生并不多。但顧老師并不因此悲觀析恢。因?yàn)樯鐣?huì)工作它包含臨床社會(huì)工作和宏觀社會(huì)工作墨坚，前者如個(gè)案社會(huì)工作、小組社會(huì)工作映挂，后者則包含社群社會(huì)工作泽篮、社會(huì)工作行政盗尸、社會(huì)政策等。所以咪辱，從上述視角審視振劳，當(dāng)下在社會(huì)工作領(lǐng)域從業(yè)的人很多椎组。而在復(fù)旦油狂，MSW的畢業(yè)生投身社工領(lǐng)域的比例就不低。
另外寸癌，社會(huì)工作的畢業(yè)生也不一定非在此領(lǐng)域從業(yè)不可专筷。因?yàn)橥ㄟ^在社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)習(xí)，從而提升了綜合素養(yǎng)的人才如果到其他領(lǐng)域工作蒸苇，其實(shí)也是一種人才輸出磷蛹，有利于社會(huì)工作大環(huán)境的改善。
顧老師為此總結(jié)到：“凡事任其自然溪烤，尊重學(xué)生選擇味咳，也是一種社會(huì)工作境界∶枢郑”
期望
那么槽驶，對(duì)于自己的學(xué)生以及社會(huì)工作，顧老師又有怎樣的期許和期望呢鸳兽？
顧老師認(rèn)為掂铐，對(duì)學(xué)生，如何選擇揍异，怎樣行動(dòng)全陨，是學(xué)生自己的權(quán)利，也是其成長(zhǎng)的必經(jīng)階段衷掷。而依托社會(huì)工作這個(gè)良好平臺(tái)辱姨，錘煉綜合素質(zhì)，是學(xué)生應(yīng)該領(lǐng)悟和行動(dòng)的戚嗅。素質(zhì)好了雨涛，到哪里都有機(jī)會(huì)。
去思考如何利用社會(huì)工作專業(yè)助人成長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)渡处，積極參與各種實(shí)踐镜悉，同時(shí)反省學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。只有這樣医瘫，才可能有所成就侣肄，并對(duì)社會(huì)產(chǎn)生價(jià)值。
至于社會(huì)工作醇份，顧老師也覺得稼锅，在中國(guó)社會(huì)工作還處于專業(yè)化初期吼具，我們正在走向經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)建設(shè)兼顧的時(shí)代，所以社會(huì)建設(shè)日益重要矩距，這給社會(huì)工作帶來(lái)巨大機(jī)會(huì)拗盒。社會(huì)工作界要積極自我增能，迎接該時(shí)代的到來(lái)锥债。
Q & A
Q：你外出購(gòu)物會(huì)買什么陡蝇？
A：有當(dāng)?shù)仄肺兜奈锲贰?/p>
Q：你最喜歡的書或作家？
A：《道德經(jīng)》哮肚。
Q：你最喜歡的歌曲登夫？
A：《少年壯志不言酬》。
Q：你未來(lái)幾年最想去的一個(gè)地方允趟。
A： 歐洲恼策。
Q：你最害怕的東西？
A：社會(huì)失去規(guī)則潮剪。
Q：你最幸福的時(shí)刻涣楷？
A：與家人同處。
Q：你有沒有想實(shí)現(xiàn)又未實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想抗碰？
A：有狮斗，梳理一下中國(guó)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐闹讼到y(tǒng)。
Q：你想對(duì)年輕社工說(shuō)的一句話改含？
A：夯實(shí)基礎(chǔ)情龄，走自己想走的路。有了社工意境捍壤，到哪里都是在傳播社會(huì)工作骤视。
