二十一世紀(jì)，單一學(xué)科都不重要但绕。全球聯(lián)絡(luò)的時代已形成三個有關(guān)人的學(xué)科群救崔。
第一，認知科學(xué)捏顺，從研究人認知到的世界轉(zhuǎn)向認知本身六孵。包括六個學(xué)科：計算機科學(xué)、心理學(xué)草丧、神經(jīng)科學(xué)狸臣、哲學(xué)莹桅、語言學(xué)昌执、人類學(xué)。
第二诈泼，STS（science technology & society）懂拾，關(guān)注在科學(xué)理性、技術(shù)至上的時代铐达，人被塑造成了什么樣子岖赋；如果把科學(xué)和科學(xué)之外的思維方式放一起，人是什么瓮孙？STS試圖整合人類所有知識領(lǐng)域唐断，創(chuàng)造科學(xué)與非科學(xué)的對話，比如物理學(xué)和佛學(xué)杭抠，神經(jīng)科學(xué)和中醫(yī)脸甘、薩滿治療、瑜伽偏灿。中國沒多少人做丹诀。傳統(tǒng)上，我們只做科學(xué)技術(shù)史。STS與日常生活息息相關(guān)铆遭，值得新生代關(guān)注：環(huán)境帶來的精子庫問題硝桩，基因檢測技術(shù)下人的生活和身體?...?新生代是信息和生物技術(shù)的原住民，多關(guān)注一下自己活成了什么樣子枚荣。少數(shù)民族碗脊、弱勢群體、農(nóng)民工需要人關(guān)注棍弄，但不需要所有人來關(guān)注望薄。他們不是社會的主體，主體是生長于信息和生物技術(shù)時代的你們呼畸。請研究自己的生命痕支。
第三，與自然生態(tài)相關(guān)蛮原，匯集了物理卧须、化學(xué)、生物學(xué)儒陨、生態(tài)學(xué)花嘶、人類學(xué)、社會學(xué)蹦漠、政治學(xué)等學(xué)科椭员。當(dāng)技術(shù)足以改變自然機制時，社會和人如何與自然相處笛园？比如氣候變遷隘击，既是生態(tài)學(xué)、氣候?qū)W研铆、環(huán)境學(xué)的問題埋同，也是社會學(xué)、政治學(xué)視野下資源分配不公的問題棵红，還是倫理學(xué)問題—— 是否要無限求增長凶赁，無節(jié)制地獲取、轉(zhuǎn)換資源逆甜？這是人文學(xué)科虱肄。
走學(xué)術(shù)道路的同學(xué)，不要在一個學(xué)科吊死交煞。得到一個學(xué)科的PHD咏窿，不要只知道它，必須和所有學(xué)科以及時代错敢、社會緊密聯(lián)系翰灾。
