家長不要太愛孩子
今天下午戈泼，我正要上課時(shí)南片，有一位學(xué)生家長帶著兩個(gè)學(xué)生（暫稱牛某，馬某）寺渗，來到辦公室匿情，讓班主任處理這兩位學(xué)生大家問題。
這位家長是其中一位學(xué)生（暫稱牛某）的家長信殊，這兩位學(xué)生是同班同學(xué)炬称，因鬧著玩，起初對(duì)罵涡拘，后來彼此惱了動(dòng)手玲躯，牛某抓了馬某的脖子，還留有痕跡鳄乏，馬某便一邊罵跷车，一邊用一個(gè)帶子勒牛某的脖子。牛某回家家長看到鮮紅的勒印橱野，便問牛某怎么回事朽缴？牛某便一五一十端給了家長，家長感到自己的孩子受了委屈水援，來到學(xué)校密强，掉出學(xué)校視頻監(jiān)控，一位拿到了充足的證據(jù)蜗元，到學(xué)校興師問罪 才有上面事情出現(xiàn)或渤。
牛某家長守著班主任，質(zhì)問學(xué)生為何如此下狠手许帐，讓牛某回家還沒能從陰影中走出劳坑，氣喘噓噓，滿臉通紅成畦。馬某自知下手太重距芬，便面對(duì)牛某家長的責(zé)備便不依不饒涝开，極力為自己辯解，稱打著玩框仔，打鬧了舀武。自己也受了傷，痛了离斩，才下手狠了一點(diǎn)银舱，多虧沒出人命。牛某聲稱自己孩子老實(shí)跛梗，不善言談寻馏，很能受屈，在家就沒肯吵過核偿，更沒有打過（無形之中诚欠，映射出在家寵愛，包庇漾岳，讓孩子失去了自我轰绵。我想到在少年不讓孩子受苦，走向社會(huì)會(huì)有人替你教育尼荆，重重替你懲罰他左腔，這件事就驗(yàn)證這一點(diǎn)）。遠(yuǎn)沒有馬某能言善辯捅儒。表明自己孩子是一個(gè)十足的受屈者液样。牛某家長遇到馬某不依不饒，眼看拿著視頻也占不了上風(fēng)野芒，自然與一個(gè)孩子講理蓄愁，辯論，一是臉面狞悲，二是不同級(jí)別撮抓，也說不明白，就等馬某家長摇锋，想借馬某家長教訓(xùn)馬某丹拯，替自己兒子報(bào)仇。
可是荸恕，牛某家長想錯(cuò)了乖酬。當(dāng)馬某家長應(yīng)邀來到辦公室（當(dāng)時(shí)我已上課去了，不在現(xiàn)場融求，這是后來其他老師告訴我的）咬像，聽到牛某家長訴苦，責(zé)備馬某，說馬某種種不是县昂。一面家長的到來更加助長了馬某的士氣肮柜。一面馬某家長并沒有牛某家長想要的結(jié)果，而是與其自己沖突倒彰，直接在辦公室爭吵起來审洞。
這時(shí)辦公室的其它老師實(shí)在看不下去，又勸解不下待讳，只好讓其到外面先彼此把問題弄清楚再說芒澜，兩位家長帶著孩子知趣走了。問題雖然不了了之创淡，但留下深深思考:
1.愛孩子是作為家長痴晦，尤其母親的天性。
2.家長是孩子的第一位老師辩昆，也是終身老師阅酪。肩負(fù)著撫養(yǎng)孩子的責(zé)任旨袒，不僅是物質(zhì)條件的提供汁针，更要的是精神的培育，行為道德習(xí)慣的養(yǎng)成砚尽。
3.教育孩子是為社會(huì)培育人才施无，一有一技之長，二有良好的道德修養(yǎng)必孤。
4.要想孩子成為什么樣的人猾骡，自己必須想成為什么樣的人，環(huán)境熏陶大于教育敷搪，身教重于言教兴想。榜樣的力量是無窮的。
5.家長的水平赡勘，決定孩子成長的高度嫂便。
6.家庭教育首先從教育好家長著手。
