劇本簡介:
本劇是根據(jù)學(xué)生真實(shí)故事進(jìn)行改編，主人公小羅是本色出演轧拄。小羅是一年級的孩子揽祥，他剛?cè)胄５臅r(shí)候脾氣特別暴躁，每次上課他都會提對老師提出各種的要求檩电，一旦不合心意拄丰，他就大喊大叫，甚至坐在地上撒潑俐末，從來不管上課還是下課料按。他還追求完美，不允許自己失敗卓箫，字寫不好的時(shí)候會反復(fù)的擦掉重寫载矿，有時(shí)會把作業(yè)本擦破。和同學(xué)進(jìn)行比賽時(shí)烹卒，一旦失敗他就會吵鬧不停闷盔，甚至對同學(xué)拳腳相加。
經(jīng)過和家長進(jìn)行溝通旅急，學(xué)校心理輔導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)小羅的壞脾氣有遺傳的因素逢勾，媽媽說他的爺爺和爸爸都是脾氣暴躁的人。而且面對孩子時(shí)而不時(shí)無理取鬧和無止境的哭鬧藐吮，家人漸漸的失去了耐心溺拱，忍不住會大聲的斥責(zé)他逃贝，把他關(guān)小黑屋，甚至打他迫摔。希望能糾正他的壞脾氣和不恰當(dāng)行為沐扳，可是結(jié)果事與愿違，孩子的脾氣似乎越來越壞了句占。
學(xué)校心理輔導(dǎo)老師和媽媽一起制定了詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃和行為糾正措施:首先沪摄，媽媽要調(diào)整心態(tài)，改變認(rèn)知辖众，要從內(nèi)心接納孩子卓起，接受孩子目前的狀況和敬。要讓孩子感受到凹炸，不管自己是什么樣子，媽媽都是愛自己的昼弟。其次啤它，孩子追求完美是因?yàn)樽员埃胪ㄟ^自己的努力做得更好舱痘，證明自己变骡，只是行為方式有些不恰當(dāng)而已。所以媽媽要細(xì)心發(fā)現(xiàn)孩子身上的長處和優(yōu)點(diǎn)芭逝，多鼓勵(lì)他塌碌、肯定他、認(rèn)可他旬盯，讓他覺得自己是有優(yōu)點(diǎn)的台妆、是有價(jià)值的、是值得被愛的胖翰，從而增強(qiáng)他的自信心接剩。然后，當(dāng)孩子發(fā)脾氣的時(shí)候萨咳，媽媽先要共情孩子懊缺，讓孩子感覺媽媽是理解自己的，等孩子平靜下來之后培他，再和孩子共同商量解決問題的辦法鹃两。家長要引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)合理表達(dá)情緒以及與同學(xué)相處的方法。因?yàn)楹⒆幽挲g小可以采用游戲的方法或者是角色扮演的方法舀凛。最后怔毛，學(xué)校心理輔導(dǎo)老師利用個(gè)別輔導(dǎo)、心理健康課和心理社團(tuán)腾降，采用繪畫拣度、游戲等多種方法引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)管理情緒和人際交往的方法。
經(jīng)過家長老師和小羅自己共同的努力，現(xiàn)在小羅發(fā)脾氣的次數(shù)越來越少了抗果，相信在不久的將來筋帖，他就可以和壞脾氣說再見啦。
劇本內(nèi)容:
第一幕:一年級教室
老師:上課!
同學(xué)們:起立冤馏，老師好日麸！
老師:同學(xué)們請坐。
（同學(xué)們都起立向老師問好逮光，但是小羅無動于衷代箭，繼續(xù)在座位上寫寫畫畫。突然涕刚，他發(fā)現(xiàn)有一個(gè)字不會寫嗡综，就起身讓老師幫忙。）
小羅:老師杜漠，請幫我寫一個(gè)“電”字极景。
老師:我們可以下課再寫嗎？
小羅:（生氣地）不行驾茴！
老師:（生氣地）下課再寫盼樟！
小羅:（憤怒地）不行!現(xiàn)在就給我寫！
老師:（生氣地把小羅的作業(yè)本重重地放到他的桌子上）回到座位锈至，下課再寫晨缴！
小羅:（大喊大叫）啊…啊…啊……
（小羅生氣地回到了座位，繼續(xù)寫寫畫畫峡捡。老師繼續(xù)上課击碗， 進(jìn)行口算比賽，老師出示卡片棋返，學(xué)生說出答案延都，第一組女生，第二組男生睛竣。）
小雨:5
小可:10
小雨:9
小可:8
小雨:7
小可:17
小羅:（猶豫的）8
浩浩:（冥思苦想）9
小羅:10-1=9
老師:現(xiàn)在我宣布晰房，女生隊(duì)獲勝。
小雨和小可:（擊掌歡呼） Yeah射沟！
小羅:（生氣的）為什么殊者？
小雨:（得瑟的）就因?yàn)槲覀冇挚煊趾冒 ＃ㄗ龉砟槪┚湍銈兟楹唬湍銈儾缓谩?/p>
小羅:可是我們男生全答對了呀猖吴！
小雨:我們比你你們快呀！
（小羅憤怒地沖上去挥转，對小雨拳打腳踢海蔽。老師上前制止共屈，把小羅拉到講臺上。）
老師:（生氣的）在這兒站5分鐘党窜！
（數(shù)學(xué)課繼續(xù)中拗引，同學(xué)們正在寫數(shù)學(xué)作業(yè)，老師在巡視幌衣。）
小羅:（寫不好“3”矾削，反復(fù)擦，最后生氣地拍著桌子大喊大叫）我怎么一直寫不好“3”豁护！
小雨:（不屑的）哼哼凯，我已經(jīng)寫好了。
（小羅又生氣地對小雨拳打腳踢楚里。）
第二幕:小羅家
（媽媽正在掃地断部，小羅氣呼呼地回到家，把書包摔到了沙發(fā)上腻豌。）
媽媽:小羅家坎，干嘛呢嘱能？
小羅:今天我和同學(xué)吵架了吝梅，老師光吵我，不吵他惹骂！
媽媽:那老師為什么吵你呢苏携？肯定有你的原因啊。
小羅:（生氣地沖著媽媽大喊大叫）啊…啊…啊…
媽媽:你還在這兒給我叫对粪，那不還是有你的錯(cuò)嗎右冻？
（小羅繼續(xù)大喊大叫，媽媽也生氣了著拭，扔了掃把纱扭，沖上去打了他幾巴掌。）
媽媽:（生氣的）在這兒反思儡遮，不認(rèn)錯(cuò)不許吃飯乳蛾！
（媽媽氣呼呼的離開了，小羅繼續(xù)大喊大叫鄙币。）
第三幕:心理咨詢室
（媽媽和心理輔導(dǎo)老師約好在學(xué)校心理咨詢室溝通交流小羅的問題肃叶。）
媽媽:徐老師，小羅現(xiàn)在總是說一不二十嘿，一不合他的心意他就大喊大叫因惭。他還有強(qiáng)迫，追求完美绩衷，自己做不好事情的時(shí)候就在那里急蹦魔。我該怎么辦呢激率？
老師:孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，我們應(yīng)該先站到他的角度來關(guān)心他勿决，共情他柱搜，讓他感到媽媽也是他的朋友，也是愛他的剥险。等他平靜之后聪蘸，我們再和他一起來探討解決問題的方法。我們要教給孩子一些和同學(xué)相處的辦法和管理自己情緒的辦法表制，在家我們可以和他一起玩一些互動游戲健爬，比如角色扮演。孩子追求完美是因?yàn)閮?nèi)心自卑么介，所以家長要在日常生活中多鼓勵(lì)他娜遵，夸獎(jiǎng)他，多發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)和長處壤短，這樣才能讓他變得更自信设拟。
媽媽:好的，徐老師久脯，我們一起努力纳胧！
（小羅和心理輔導(dǎo)老師在學(xué)校心理咨詢室做沙盤游戲。）
老師:小羅帘撰，你能給老師講講你的創(chuàng)意是什么嗎跑慕？
小羅:好啊，這個(gè)是希望小學(xué)摧找，這個(gè)是居民區(qū)核行，這個(gè)是城墻，這個(gè)是停車場蹬耘，這個(gè)是……
老師:哦芝雪，你想的太好了，你的想法太獨(dú)特了综苔，你怎么想到的?
第四幕:一年級教室
（老師正在上心理社團(tuán)課:情緒五瓣花惩系。）
老師:今天我們心理社團(tuán)課的主題是情緒五瓣花，誰來說一說休里，你生氣的時(shí)候會怎么做呢蛆挫？
小雨:我生氣的時(shí)候會坐在板凳上，在紙上畫圈圈來宣泄我的情緒妙黍。
小可:我會深呼吸悴侵，先讓自己平靜下來。
浩浩:我會深呼吸 6秒拭嫁，吃個(gè)棒棒糖生氣就沒了可免。
小羅:我以前生氣的時(shí)候想打人抓于。感覺自己做的不對。現(xiàn)在我生氣時(shí)浇借，我先讓自己平靜下來捉撮，就出去跑兩圈。
（數(shù)學(xué)課妇垢，口算訓(xùn)練巾遭。）
老師:今天我們繼續(xù)練習(xí)口卡。
小羅:老師闯估，請幫我寫一個(gè)“龍”字灼舍。
老師:我們可以先寫完作業(yè)再寫嗎？
小羅:（不情愿地 拿著圖畫本回到了座位）好吧涨薪。
（口卡訓(xùn)練繼續(xù)骑素。）
小雨:7
小可:8
浩浩:9
小羅:（猶豫的）10？
小雨刚夺、小可献丑、浩浩:錯(cuò)了！
小雨:你可真笨侠姑，還沒有我一半聰明创橄，你要是像我這么聰明就好了。
（小羅生氣地對小雨舉起了拳頭……又重重放下结借，坐了下來筐摘。）
（數(shù)學(xué)課繼續(xù):寫作業(yè)卒茬，老師巡視船老。）
小羅:老師，這個(gè)3我一直寫不好圃酵。
老師:來柳畔，這樣寫……
小羅:老師，你來寫一個(gè)郭赐，我來照著你的寫薪韩。
老師:（在小羅本上寫了一個(gè)）就這樣寫。
小雨:切捌锭！真笨俘陷！
小羅:哼！就知道嘲諷別人观谦。我自己寫一個(gè)拉盾，啊，好了豁状！
第五幕:小羅家
（媽媽正在掃地，小羅情緒低落地，回到了家梅屉，坐在沙發(fā)上荤懂，唉聲嘆氣。媽媽放下手中的掃把坛掠，坐在他的對面。）
媽媽:（關(guān)心的）小羅，怎么了菩彬？
小羅:今天我和同學(xué)吵架了，老師光說我潮梯，他太偏心了挤巡。
媽媽:你和同學(xué)鬧矛盾，老師只批評了你一個(gè)人酷麦，你感覺很委屈矿卑，是不是？
小羅:（點(diǎn)頭）嗯沃饶！
媽媽:所以母廷，你準(zhǔn)備怎么做呢？
小羅:（思考）下次糊肤，和他和好吧琴昆。
媽媽:我很贊同你的想法。
（媽媽坐到了小羅身邊馆揉，把小羅摟到懷里业舍。）
媽媽:（欣慰的）你越來越會管理自己的情緒了，越來越會和同學(xué)相處了升酣。
小羅:（重重點(diǎn)頭）嗯舷暮！
（完）
老師觀后感
今天我觀看了情景劇《再見，壞脾氣》之后噩茄，心里感受很深下面。我們老師不應(yīng)該被孩子的影響，當(dāng)孩子發(fā)脾氣的時(shí)候绩聘，我們不應(yīng)該就簡單的定義他就是壞孩子沥割，也不能被孩子的情緒和行為所牽惹而應(yīng)該和孩子家長進(jìn)行更深一層的溝通，了解孩子發(fā)脾氣背后的真正原因凿菩，引導(dǎo)孩子正確行為机杜，給予孩子更多的支持和關(guān)注。在今后的教學(xué)中衅谷，我也會更關(guān)注這些孩子椒拗，少批評，多鼓勵(lì)会喝，給孩子更多的關(guān)懷和幫助陡叠。
學(xué)生觀后感
以前我也經(jīng)常有壞情緒的時(shí)候玩郊，不知道該怎么做，只好發(fā)脾氣⊥髡螅現(xiàn)在看了《再見译红，壞脾氣》這部校園心理劇，我才知道原來管理情緒有很多方法兴溜。以后我想發(fā)脾氣的時(shí)候侦厚，我可以做自己喜歡事情來轉(zhuǎn)移注意力，也可以通過畫畫拙徽、運(yùn)動來宣泄自己的情緒刨沦，也可以找朋友或心理老師來聊聊天，傾訴一下膘怕。
以前要是有同學(xué)對我發(fā)脾氣想诅，我總是會毫不猶豫地懟回去。我看了《再見岛心，壞脾氣》這部校園心理劇之后来破，我知道了他們發(fā)脾氣竟然有這么多的原因。以后再有同學(xué)對我發(fā)脾氣忘古，我不會再一味的去怪他了徘禁，我會去了解他們發(fā)脾氣的原因，并且試圖去理解他髓堪。
家長觀后感
我看了《再見送朱，壞脾氣》這部校園心理劇之后，心里特別有感觸干旁。以前孩子發(fā)脾氣或犯錯(cuò)誤的時(shí)候驶沼，我總是直接批評他，希望他趕緊糾正疤孕，變得越來越好商乎。但是現(xiàn)在我明白了，再遇到這種情況應(yīng)該先學(xué)會慢慢地平復(fù)自己的心情祭阀，去共情孩子的感受，然后再和孩子好好的溝通鲜戒，去了解孩子行為背后的原因专控，最后再來和孩子一起商量解決問題的辦法。要讓孩子明白遏餐，不管孩子是一個(gè)什么樣的人伦腐，媽媽都會永遠(yuǎn)愛他，支持他失都。
