周一的早晨贼穆，女兒在學(xué)校有30分鐘的英式籃球訓(xùn)練，7:50至8:20兰粉。送完女兒故痊，到達(dá)兒子學(xué)校時(shí)是7:57，已有多輛家長(zhǎng)的車在校門口等待玖姑，學(xué)校8:10才會(huì)開門愕秫。
離學(xué)校開門還有13分鐘，做點(diǎn)兒什么呢焰络？?jī)鹤咏裉熘形缬兄形恼n戴甩，1:00至1:30，那么我跟他商量舔琅，“咱們拿出中文書等恐，讀書認(rèn)字吧洲劣？”他欣然同意了备蚓。他已經(jīng)學(xué)了六课蔬、七篇課文了，我和他一起讀了三篇課文郊尝，我一句二跋、他一句，都是很簡(jiǎn)單的對(duì)話流昏，比如你好扎即、我很好、你叫什么名字况凉、你是哪國(guó)人谚鄙、你家在哪兒等。時(shí)間很快過去刁绒，學(xué)校開門了闷营，我將他送進(jìn)了學(xué)校。
回到家知市，先去跑步鍛煉傻盟，這是我今年計(jì)劃里第一項(xiàng)，需要首先要完成的嫂丙，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)可以帶給人健康和活力娘赴，不愿悄然地老去。
陽光明媚的今天跟啤，在屬于自己時(shí)間里诽表，我給了自己兩項(xiàng)主要任務(wù)：一是精讀One Year to a Writing Life，二是學(xué)習(xí)樂理知識(shí)隅肥，準(zhǔn)備兩周后的四級(jí)考試关顷。從上午九點(diǎn)至下午三點(diǎn)半，六個(gè)半小時(shí)武福，好像是很多時(shí)間议双，可是，聽著墻上鐘表秒針滴滴答答的聲音捉片，每次抬頭平痰，半個(gè)小時(shí)甚或一個(gè)小時(shí)就過去了，不知不覺已經(jīng)到了中午一點(diǎn)半伍纫。除了這兩項(xiàng)主要任務(wù)宗雇，我還需要在去接孩子放學(xué)之前，把晚飯準(zhǔn)備好莹规，并還給自己分配了收拾房間等小任務(wù)赔蒲。
聽著YouTube上最受歡迎的小提琴經(jīng)典曲，點(diǎn)擊此處即可播放，凈化心靈的美妙音樂舞虱。作為聽眾欢际，我們可以享受聽的樂趣；作為表演者矾兜，他們可以享受演奏和聆聽的雙重樂趣损趋。在鼓勵(lì)女兒和兒子練習(xí)曲目時(shí)，我經(jīng)常會(huì)跟他們這樣說椅寺。
One Year to a Writing Life的作者Susan M. Tiberghien浑槽，是一位生活在瑞士的美國(guó)人，50歲開始她真正的寫作生涯– 僅這一點(diǎn)返帕，就讓人深感佩服桐玻。她發(fā)表了三篇回憶錄，并在過去幾十年里在美國(guó)和歐洲定期舉辦作家研討會(huì)荆萤，點(diǎn)擊此處可以看到更多關(guān)于她的介紹畸冲。
本書一共12個(gè)章節(jié)，我泛讀到第三章了观腊，但總想著找個(gè)時(shí)間再回頭精讀前面的內(nèi)容邑闲，就是今天上午了，溫習(xí)了前言和第一章梧油，幾點(diǎn)體會(huì)如下：
第一苫耸，在前言中，她引用了另一位作家被問到的問題及其回答儡陨。問題是褪子，“作家最需要的是什么？”回答是骗村，“作家的前輩們嫌褪。”她強(qiáng)調(diào)了讀書的重要性胚股，指出作家都是站在前輩的肩膀上前進(jìn)的笼痛，幾千年來或是幾百年來，前輩作家們的思考琅拌、反思缨伊、敘事、夢(mèng)想进宝，都在他們的作品中刻坊，我們需要讀書，來尋找到我們的根党晋。
第二谭胚，寫作可以給人機(jī)會(huì)徐块，將所看所聽到的外在世界轉(zhuǎn)化為內(nèi)在世界。我們要學(xué)會(huì)用積極嶄新的眼光來觀察周圍的世界灾而，然后胡控，放慢步伐把它們用文字表達(dá)出來。日記寫作就像一面鏡子绰疤，會(huì)將我們?nèi)粘Ｇ楦姓鎸?shí)地表達(dá)出來铜犬。
第三舞终，欣賞到很多優(yōu)美的描述轻庆，比如這一段關(guān)于夢(mèng)Dream的描述。
“It was night in some unknown place and I was making slow and painful headway against a mighty wind. Dense fog was flying everywhere. I had my hands cupped around a tiny light which threatened to go out at any moment. Everything depended on my keeping this little light alive.”
中文大致譯為：
“那是在一個(gè)夜晚敛劝，在不為人知的地方余爆，我正在緩慢而痛苦地迎著烈風(fēng)行走。到處都是濃霧夸盟。我的雙手環(huán)繞著一盞微小的燈光蛾方，它隨時(shí)可能會(huì)熄滅。一切都取決于我上陕，要保持這個(gè)小燈還亮著桩砰。”
第四释簿，這兩個(gè)章節(jié)擴(kuò)充了我的英文詞匯亚隅，大部分詞匯是知道并能夠說出來意思的，然后庶溶，有一部分是感覺知道意思但說不出來煮纵，其實(shí)就相當(dāng)于不知道，還有一部分是完全不知道意思偏螺，屬于全新詞匯行疏。對(duì)于后面兩者，泛讀時(shí)套像，我可以去猜測(cè)它們的意思酿联，但現(xiàn)在精讀，我希望自己能夠真正地掌握這些詞匯夺巩，那么只能借助于字典货葬，一個(gè)一個(gè)地查，不知不覺這花費(fèi)了我大半天的時(shí)間劲够，密密麻麻地標(biāo)注到了書上震桶。記得有一位教育家曾經(jīng)說過，如果我們不能將學(xué)到的東西用自己的話表達(dá)出來征绎，那我們就還沒有真正掌握所學(xué)的內(nèi)容蹲姐。
當(dāng)時(shí)間過了三個(gè)小時(shí)時(shí)磨取，我翻看一下第一章剩余的頁數(shù)，好想快點(diǎn)兒查完柴墩，可是還有好幾頁忙厌，忍不住長(zhǎng)輸了一口氣，這個(gè)情景太像女兒有時(shí)做作業(yè)江咳，以為快要做完了逢净，結(jié)果發(fā)現(xiàn)還有幾道題。以我此時(shí)的心情歼指，太可以理解她那一刻的感覺了爹土。
女兒昨晚做一道題，用兩個(gè)詞組成一個(gè)復(fù)合詞踩身，stone和head胀茵，她寫出了stonehead，我也不太知道這個(gè)詞挟阻，網(wǎng)上查了一下琼娘，這個(gè)詞似有非有，讓她寫上了附鸽，但心存疑惑脱拼，希望老師給她解答。而今天坷备，巧的是熄浓，在這本書里我碰到了headstone這個(gè)詞，中文譯為墓石或基石击你，讓我豁然開朗玉组，原來這個(gè)組合詞應(yīng)該是headstone。下午放學(xué)接到女兒告訴她丁侄，她是不是會(huì)很開心呢惯雳。
第五，文中一處提到了梵高名畫鸿摇，Small Pear Tree in Blossom石景，中文可譯為盛開的梨花或開著花的小梨樹。我在網(wǎng)上搜索到了這幅畫拙吉，這棵小梨樹的粗糙樹干和樹枝在明亮的背景下脫穎而出潮孽。
第六，學(xué)到了委陵菜的英文是cinquefoil筷黔，玉蘭花樹的英文是magnolia往史，和印度教和佛教里的曼荼羅mandala圖案。
上述是我今天的學(xué)習(xí)收獲佛舱，都可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候分享給孩子椎例。和孩子一起成長(zhǎng)挨决，充實(shí)自我。
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