德國(guó)教育家雅思貝爾斯在《什么是教育》中這樣理解教育：“教育的本質(zhì)意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)次询，一朵云推動(dòng)另一朵云栅隐，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂辉懒。”
教學(xué)設(shè)計(jì)看似簡(jiǎn)單钱烟，教學(xué)內(nèi)容卻豐厚扎實(shí)；教學(xué)風(fēng)格看似樸實(shí)嫡丙，教學(xué)手法卻靈動(dòng)多姿拴袭。
高妙的教材處理，精妙的話題設(shè)計(jì)曙博，巧妙的活動(dòng)組織拥刻，美妙的朗讀指導(dǎo)。
教有“形”父泳，學(xué)有“法”般哼。
教學(xué)研究中的任何一個(gè)點(diǎn)，都可以讓我們有無(wú)窮無(wú)盡的發(fā)現(xiàn)惠窄。
得體蒸眠，即得其文體。得法杆融，即得是方法楞卡。得意，即得其文意脾歇。得情蒋腮，即得其情感。
