互加計(jì)劃培訓(xùn)心得（4班八月大作業(yè)）
? ? 今年暑假我有幸參加了互加計(jì)劃培訓(xùn)班言询，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)亲善。感謝興成成長(zhǎng)互加計(jì)劃的各位老師环戈，你們辛苦啦闷板！通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)院塞，提高了認(rèn)識(shí)遮晚。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體拦止、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的兇猛發(fā)展县遣，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化汹族。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用萧求，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息技術(shù)觀念、促進(jìn)教育模式顶瞒、教學(xué)內(nèi)容夸政、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革都具有重要意義。
追隨專(zhuān)家搁拙，使我成長(zhǎng)了不少秒梳。本次培訓(xùn)共設(shè)計(jì)有八節(jié)課法绵，目前我已聽(tīng)了七節(jié)課，七位老師的講解都非常精彩酪碘，通過(guò)聽(tīng)直播課朋譬，做作業(yè)打卡，課下的互相討論學(xué)習(xí)兴垦，大家不僅增長(zhǎng)了知識(shí)徙赢，同時(shí)也為信息技術(shù)給我們帶來(lái)的可喜變化而驚喜，震撼探越！第一節(jié)課是王子老師為我們分享的《微信小程序在教育教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用》狡赐，上課開(kāi)始我就被王子老師介紹的幾款微信小程序吸引了，頓時(shí)也激發(fā)了更大的學(xué)習(xí)興趣钦幔。以前已經(jīng)知道“小打卡”這個(gè)小程序枕屉，但也只是自己應(yīng)用來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，卻不知道可以用來(lái)幫助學(xué)生分享閱讀體會(huì)鲤氢，每天玩手機(jī)刷電話搀擂，卻不知道有這么多的小程序可以應(yīng)用到自己的教育教學(xué)中，而且是那么有趣卷玉！所以課下我趕緊試用了老師推薦的幾個(gè)小程序哨颂，果真特別實(shí)用有方便。第二節(jié)課是唐曉勇老師分享的《技術(shù)支持的學(xué)習(xí)變革》相种，唐老師的課雖然有很多的教育教學(xué)技術(shù)威恼，可是在現(xiàn)今我的教學(xué)課堂中運(yùn)用最多也只有簡(jiǎn)單的PPT，雖然可以熟練的制作簡(jiǎn)單的PPT教學(xué)課件寝并，但卻懶于去做箫措。正如唐老師所說(shuō)，技術(shù)無(wú)論是可見(jiàn)的還是不可見(jiàn)的食茎，它們都在改變我們的教育教學(xué)蒂破。所以，必須正視技術(shù)的力量别渔，正視技術(shù)對(duì)教學(xué)的變革，從改變自己落后的教學(xué)思維開(kāi)始惧互，提升技術(shù)素養(yǎng)哎媚，用實(shí)際行動(dòng)解決教學(xué)中的技術(shù)問(wèn)題。唐老師的課給我?guī)?lái)了觀念上的大改變喊儡！第三節(jié)課梁勇老師分享的《教學(xué)PPT的設(shè)計(jì)與制作》拨与，更是讓我重新認(rèn)識(shí)了自己以前覺(jué)得自己制作的還不錯(cuò)的教學(xué)PPT課件，原來(lái)是問(wèn)題多多艾猜，梁勇老師講到的問(wèn)題幾乎都出現(xiàn)在我的課件中买喧，不協(xié)調(diào)的藝術(shù)字捻悯；雜亂的顏色；不相關(guān)的配圖剪貼畫(huà)淤毛；看不清的字體等等今缚！突然驚覺(jué)到，自己離制作一套精美的PPT課件還差的太遠(yuǎn)低淡！梁勇老師的課讓我不僅僅提高了PPT課件制作水平姓言，更讓我體會(huì)到了信息技術(shù)輔助教學(xué)的作用。第四節(jié)課是王思思老師分享的《跨學(xué)科視野下的自然筆記》將學(xué)科整合建構(gòu)提高到了一個(gè)前所未有的高度蔗蹋，在信息化的今天何荚，碎片式的信息看似單一卻又是聯(lián)系緊密，整合過(guò)程就是學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變過(guò)程猪杭。第五節(jié)課朱思思老師分享的《教學(xué)實(shí)踐中的思維導(dǎo)圖》餐塘。我從中知道了思維導(dǎo)圖受啟發(fā)于“腦地圖”，1974年由英國(guó)的東尼?博贊開(kāi)發(fā)皂吮。這種工具運(yùn)用圖文為表達(dá)方式唠倦，充分調(diào)動(dòng)我們的大腦。朱老師介紹了常用的八種思維腦圖框架涮较、自己手繪制作思維導(dǎo)圖的六大要素稠鼻、結(jié)合實(shí)際案例應(yīng)用、明確思維導(dǎo)圖制作的注意事項(xiàng)狂票，并推薦了四個(gè)電子制作軟件候齿。以幕布最為常用。并且操作簡(jiǎn)單闺属。她提出“做思維的設(shè)計(jì)師慌盯，而不僅僅是知識(shí)的搬運(yùn)工”對(duì)我的啟發(fā)最大。第六節(jié)課是陳曉粧老師講授的《學(xué)習(xí)類(lèi)APP的教學(xué)與應(yīng)用》掂器，通過(guò)學(xué)習(xí)亚皂，我深深認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)已經(jīng)逐漸深入到我們的教學(xué)中，打破了以往布置紙質(zhì)作業(yè)的傳統(tǒng)模式国瓮，一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式灭必。在平常的教學(xué)中，我使用的學(xué)科工具很少乃摹，陳老師的講解讓我耳目一新禁漓、豁然開(kāi)朗。深度了解了很多APP軟件有CCtalk孵睬、WPS播歼、百度文庫(kù)、微信公眾號(hào)掰读、微信小程序秘狞、作業(yè)幫叭莫。陳老師還提醒日常教學(xué)中有的放矢去運(yùn)用。不要為了用而用烁试，否則只是擺設(shè)雇初。費(fèi)事費(fèi)時(shí)費(fèi)力無(wú)用。第七節(jié)課是鐘文妙老師分享的《項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）設(shè)計(jì)》廓潜。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（Project-Based Learning）是一種以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)執(zhí)行項(xiàng)目的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法抵皱，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在一定的時(shí)間內(nèi)辩蛋，學(xué)生選擇呻畸、計(jì)劃、提出一個(gè)項(xiàng)目構(gòu)思悼院，通過(guò)展示等多種形式解決實(shí)際問(wèn)題伤为。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)式學(xué)習(xí)方法相比，能有效提高學(xué)生實(shí)際思考和解決問(wèn)題的能力据途。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的目標(biāo)绞愚，是通過(guò)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的實(shí)踐方式，使學(xué)生更有效率地掌握學(xué)科知識(shí)颖医，并在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)情感技能位衩。但是，對(duì)老師提出更高要求：認(rèn)真分析熔萧，備好課程糖驴，備好學(xué)情，才能見(jiàn)真實(shí)效佛致。七位老師的精彩講解贮缕，在我腦海中留下了深刻的印象。徹底為我洗洗了腦俺榆，注入了新鮮血液感昼。期待第八堂課的早日到來(lái)。
通過(guò)學(xué)習(xí)罐脊，我認(rèn)為互加計(jì)劃的培訓(xùn)真是一場(chǎng)及時(shí)雨定嗓。對(duì)我們的教育教學(xué)工作有著重要的意義。良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)爹殊，不斷完善自身的需要蜕乡；良好的信息素養(yǎng)是教育系統(tǒng)本身的需要。未來(lái)的課堂對(duì)教師信息素養(yǎng)提出了更高的要求:教師要具備信息獲取能力梗夸、資源整合能力、網(wǎng)絡(luò)具應(yīng)用能力号醉、基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)能力反症、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂駕馭能力辛块、信息時(shí)代的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)能力、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交際的能力铅碍、終生學(xué)習(xí)的能力润绵。
? ? 培訓(xùn)雖然短暫，但使我受益非淺胞谈，感觸一言難盡尘盼。在今后的工作中，我一定扎實(shí)工作烦绳，努力學(xué)習(xí)卿捎，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好的應(yīng)用到教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)径密、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)午阵、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)享扔，持之以恒底桂，不懈努力，優(yōu)化課堂教學(xué)惧眠，將自己培養(yǎng)成新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才籽懦。
