? ? ? 室外雪花飛舞拐云，室內春意盎然罢猪。“余映潮教學思想研討會”在汝陽縣實驗小學六樓會議室如火如荼的進行著叉瘩。為期兩天的培訓膳帕，場內座無虛席，秩序井然薇缅，老師們洗耳恭聽危彩，不時的舉起手機閃拍，讓聽者如醍醐灌頂泳桦，茅塞頓開汤徽，收獲頗豐。
? ? ? 語文教育界的大咖余老雖已年過古稀灸撰，但仍堅守兩天 谒府，毫無保留的將自己的教育智慧傳授給老師們，聽課浮毯、評課完疫、講課 债蓝、傳授教育理念，忙得不亦樂乎 芳誓！余老真的把語文“玩”轉了 ，在他的眼中欧芽，教授每節(jié)語文課都是信手拈來 葛圃，多種創(chuàng)意，多種教法 曲楚，令人羨慕敬佩 褥符！“老師越老越不值錢”的說法在他這里被顛覆了 ，余老一口氣講了兩個半小時 趟大，讓年輕人也汗顏 逊朽，身體倍棒 曲伊。
? ? ? 余老邊聽課邊電腦記錄 ，真正的課堂實錄 岛蚤，課堂上的每一環(huán)節(jié)都記得清清楚楚 （師生語言懈糯、時間等等），為他的高能力點贊届腐。幾節(jié)自認為優(yōu)質課堂 犁苏，經余老點評 扩所，讓在座的老師們恍然大悟 ，明白了課堂的亮點和不足 助赞，并且也知道了改進的方法 。
? ? ? 余老對語文的教改理念是運用“板塊式”教學思路與運用“主問題”活動方式 畜普，這是對教師教學技能和課堂教學效率提升最有影響作用的措施吃挑。所謂“板塊式”思路街立，是在一節(jié)課或一篇課文的教學中，從不同的角度有序地安排幾次呈“塊”狀分布的教學內容逛犹，教學活動的教學思路梁剔。設計學生的課堂實踐活動，不能為活動而活動 狸捕。不管采用哪種模式，每節(jié)課都要關注學生的語言學用做祝，技能訓練，知識滲透编兄。
? ? ? 教學思路清晰和提問精粹實在是所有教師課堂教學水平的第一反應 悯嗓。閱讀教學中的“主問題”指的是對課文閱讀能起“牽一發(fā)而動全身”作用的重要的提問、問題铅祸、話題、任務涡扼、活動 盟庞。主問題設計合理，教學思路就清晰 票彪。強調教師在課堂中不要碎問碎答卸伞。提出一個問題，讓學生有一個思考的過程 垮耳，培養(yǎng)學生獨立思考的能力终佛，不能是一問一答式的對話雾家。
? ? ? 不管是幾年級的學生 ，每節(jié)語文課必須有知識滲透 牙捉，如作者作品簡介 敬飒，時代背景介紹，修辭手法 带到，寫作特點等等英染，即使有的知識在低年級學生聽不懂 ，教師還是要講授 搪搏，讓學生慢慢地領會箭养。
? ? ? 兩天的學習喝检，對一線老師的閱讀教學有很大的幫助，既有理論的指導澡谭，又有課例的分析损俭，給老師們指明了前進的方向。雖然語文教學大而無邊雁仲，但也有章可循琐脏， 需要慢慢摸索，不斷學習吹艇。
