第十九章 兒童的正常發(fā)展
兒童做事沒規(guī)律是因為之前他被強制講紀律裸诽；兒童懶散是因為他曾被強制去做事丈冬；兒童不聽話埂蕊，是因為之前被強制要求聽話。真正的自由是發(fā)展的結(jié)果亮航，是在明智的引導下通過教育的輔助而獲得的。
“讓兒童做他自己想做的事”泄朴，如果他尚未培養(yǎng)起自控能力祖灰，也就談不上獲得了自由局扶。
真正的自由是發(fā)展的結(jié)果叁扫，在明智的引導下通過教育的輔助而獲得的莫绣。發(fā)展是主動的对室，兒童通過付出努力以及積累經(jīng)驗形成了自己的性格。兒童走向成熟必須經(jīng)歷漫長的階段蔫骂。
我們可以控制和壓迫弱者辽旋，但我們不能強制他發(fā)展戴已。發(fā)展不是教出來的。
如果我們把自由理解為讓兒童隨心所欲地做事伐坏，不管他做的是對還是錯握联，那么他偏離的性格會發(fā)展得更加嚴重金闽，他的非正常特征也會更加明顯。
為了幫助兒童發(fā)展代芜，我們不能隨意給他提供各種物品埠褪，而應(yīng)該準備一些能引起他的興趣的東西。教育方法的選擇應(yīng)該根據(jù)兒童幼時的心理發(fā)展來決定挤庇。
印度的一本書《吉塔》提到的原則：“讓兒童去做正確的事非常重要钞速，大腦需要不停地工作。只有不停地專注于某件事時嫡秕，精神才能發(fā)展渴语。慵懶的大腦會吸收一些有害的東西，一個懶惰的人在精神上也不會豐富昆咽〖菪祝”
工作是愛的外在表現(xiàn)。
第二十章 性格靠兒童自身形成
兒童的性格不是我們教授出來的掷酗，我們唯一要做的就是科學地對他進行教育调违，這樣他才可以有效地工作，不至于受到打擾或阻礙汇在。
只有喚起人的努力和熱情，才會得到一個完全不一樣的結(jié)果殖告。為了達到這一目的黄绩，我們需要采取能夠讓人做出反應(yīng)的方式。人的性格是在創(chuàng)造時期形成的粤蝎，如果那時沒有形成，那么這之后也不會再形成了。任何說教和榜樣都不能培養(yǎng)人的性格延柠。
第二十一章 兒童的占有欲及其變化
如果在兒童想要某種東西，或者不希望別人得到它時榜跌，我們對他進行說教票顾，或者讓他改變想法，他只會消停一會兒含鳞，不久又會開始鸭廷。只有工作和集中精力才能讓兒童獲得知識和愛，才能把他內(nèi)心里隱藏的東西發(fā)掘出來讼载。
兒童第一次專注于某件事之后的重復(fù)動作漩符，會形成一種固定模式津滞。這是形成人類性格的另一個階段開始的標志。
兒童是人類的精神創(chuàng)造者撞鹉，兒童自由發(fā)展所遇到的障礙就像墻上的石頭，禁錮了兒童的心靈孝鹊。
