? ? ? 經(jīng)過(guò)近10天的培訓(xùn)僵刮，收獲頗多。領(lǐng)導(dǎo)的講話鹦牛，深感國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)非常重視教師的成長(zhǎng)搞糕。同時(shí)，也感受到作為小學(xué)教師曼追，肩上責(zé)任之重窍仰。? ? ?
? ? ? 陳壽江教授的講座，讓我明白了語(yǔ)文應(yīng)該是的習(xí)慣(坐姿礼殊、真正書(shū)寫(xiě)驹吮、查閱資料、復(fù)看查找晶伦、及時(shí)糾正碟狞、閱讀等習(xí)慣)，立足課標(biāo)婚陪，聚焦學(xué)習(xí)運(yùn)用族沃，將情感太度與價(jià)值觀內(nèi)隱與教學(xué)文當(dāng)中。 談開(kāi)香老師的講座近忙，我學(xué)到了一種新型課研方向竭业，“串學(xué)聯(lián)教”。明白了原來(lái)上課可以將課本這樣整合(單元串聯(lián)教學(xué)及舍、一篇帶本等方式)形似群文閱讀未辆，內(nèi)容立足教本，精讀為主題锯玛，略讀為補(bǔ)充咐柜、課外閱讀是能力形成兼蜈。? 謝友元專(zhuān)家講座，心靈受到觸動(dòng)拙友。語(yǔ)文教學(xué)重在身體力行为狸，結(jié)合教學(xué)文本培養(yǎng)學(xué)生情懷。即要有達(dá)則胸懷天下遗契，窮則獨(dú)善其身的胸懷辐棒。 李朝陽(yáng)教授的講座，讓我對(duì)詩(shī)詞教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)牍蜂、新的方向漾根。知道詩(shī)歌在中華文化中的比重，明白課程中選擇不同類(lèi)型詩(shī)詞不同用意鲫竞。? ? ?
? ? ? 在都勻六小和現(xiàn)場(chǎng)觀摩過(guò)辐怕，我看到了一場(chǎng)有文化底蘊(yùn)的大課間，接著便聽(tīng)了四節(jié)課从绘。梁露露老師的文言文課文教學(xué)《司馬光》和何遠(yuǎn)敏教師的古詩(shī)教學(xué)《書(shū)湖陰先生壁》寄疏。 授課過(guò)程中，他們注重課堂氛圍的營(yíng)造僵井，同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)陕截。何遠(yuǎn)敏教師使用圖畫(huà)讓孩子們猜詩(shī)的方式，有效地達(dá)到群詩(shī)復(fù)習(xí)的效果批什，進(jìn)一步提升孩子們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信艘策。 黃莉娜和談開(kāi)香兩位老師教學(xué)的兩篇課文《搭船的鳥(niǎo)》和《鳥(niǎo)的天堂》，她們采用不的教學(xué)方法對(duì)課文進(jìn)行教學(xué);其中渊季，談開(kāi)香老師采用的是“串學(xué)聯(lián)教”法，而黃莉娜老師則采用“三邊教學(xué)”法罚渐，兩種教法各有千秋却汉。《搭船的鳥(niǎo)》重美育教學(xué)和學(xué)生習(xí)作能力培養(yǎng)荷并『仙埃《鳥(niǎo)的天堂》也注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)源织。他們這種既注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)翩伪，又兼顧能力提升的教學(xué)方式，使我們獲益匪淺谈息。今天金崇俊校長(zhǎng)以六年奠基幸福人生的辦法理念缘屹，形成都勻三小以乒乓球?yàn)橹鞯捏w教結(jié)合的辦學(xué)特色。在講座中侠仇，他對(duì)有效課堂進(jìn)行了深入的分析轻姿，得出教學(xué)有效率+有效果+有效益的結(jié)論犁珠。同時(shí)，以都勻三小的教學(xué)創(chuàng)新“串學(xué)連教”和“三邊教學(xué)”為例互亮，講解怎樣結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際犁享，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的研究，形成自己的教育教學(xué)體系豹休，我受益匪淺炊昆。楊未書(shū)記的講座《習(xí)近關(guān)于教育的論述》。她用家常話威根，淺顯而富有深意地從艱辛教育凤巨、看著成績(jī)單、共筑教育夢(mèng)医窿、學(xué)習(xí)思考磅甩、要做到大先生幾個(gè)方面進(jìn)行講解。分析了當(dāng)今的大教育觀姥卢。她的講解讓學(xué)員明晰了教育應(yīng)站在政治的高度進(jìn)行育才卷要。
? ? ? 后面幾天在，張春秀教授和高云老師及磨課展示教學(xué)中独榴，專(zhuān)研教材僧叉，教學(xué)方法研究有更深認(rèn)識(shí)，同時(shí)棺榔，自己的能力也得到提升了自己的能力瓶堕。
? ? ? 我深作為一個(gè)老師，應(yīng)該是一個(gè)有靈魂的老師症歇，有愛(ài)國(guó)情懷的老師郎笆。作為一個(gè)語(yǔ)文，在語(yǔ)文教學(xué)中以文本為載體忘晤，文化知識(shí)做育人手段宛蚓，融入情感教學(xué)，培養(yǎng)遠(yuǎn)大志向设塔，寬闊的胸懷凄吏，教育學(xué)生從小就有胸懷天下的志向。同時(shí)闰蛔，對(duì)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)性痕钢，提出了新的要求。 重新剖析自己序六，找到適合自己的發(fā)展方向任连，成長(zhǎng)自己，同時(shí)助孩子成長(zhǎng)难咕。
